Конспект урока русского языка на тему "Обособление приложений и дополнений"

Тема: Обособление приложений и дополнений. Цель: Обобщить знания об обособленных членах предложения. Задачи:

1. повторить понятие о приложении как виде определения, о дополнении; формировать умения определять обособленные приложения и дополнения в тексте, делать анализ, употреблять в устной речи;
2. продолжить работу над речевыми навыками и умениями, над развитием речи, повторить орфоэпические нормы 
3. совершенствование практических навыков при подготовке к ЕГЭ;

Ход урока

I. Оргмомент. Организовать внимание учащихся к восприятию материала. Взаимное приветствие; проверка готовности кабинета и учащихся к уроку; определение отсутствующих.

II. Орфоэпическая разминка

Поставьте ударения в словах: балованный, валовой, водопровод, доверху, исчерпать, каталог, красивее, оптовый, цемент, щавель.

III. Проверка домашнего задания (упр. 419)

IV. Работа с тестами ЕГЭ по сборнику (2) . Задания А16-А20 стр. 244-245

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1. стел…шь, движ…мый

2. обижа…шь, завис…мый

3. смотр…шь, слыш…мый

4. ищ…шь, вид…мый

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?

1. Недоум…вать

2. Завистл…вый

3. Устра…вать

4. Молодц…ватый

1) А, В 2) А, Б, В 3) Б, В 4) Б, Г

А18. В каком ряду НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1. (не)исправленная вовремя ошибка; (не)вспаханное поле; роман (не)дописан

2. (не)сжатая рожь; (не)успокоившееся море; (не)забываемое впечатление

3. (не)допустимо резкий тон; решение (не)продумано; рассчитать (не)точно, а приблизительно

4. калитка (не)закрыта; (не)написанное вовремя сочинение; отнюдь (не)громко.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся через дефис?

1. (в)дали показался катер, (по)этому встречающие начали подтягиваться к причалу.

2. жара (по)немногу спадала, но (по)прежнему было невыносимо душно.

3. когда(то) Архип Петрович довольно хорошо понимал (по)французски.

4. (древне)греческие и (старо)славянские книги таят в себе ещё много загадок.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Там высоко-высоко кто-то пролил молоко ( ) и получилась млечная дорога.

1. простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2. сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3. сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4. простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

V. Изучение темы «Обособленные приложения и дополнения» (§77) (1)

1. Повторение сведений о приложении и об их обособлении.

2. Повторение обособленных дополнений.

3. Работа с таблицами. /Раздаточный материал(3)/

VI. Закрепление изученного материала.

1. Упр.421 (1)

2. Решение заданий части В ЕГЭ из сборника (2) /В5, варианты 4, 11,12/

VII. Итог урока.

VIII. Д/З: §77, упр.421(II)

Используемая литература:

1. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразов. учреждений/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко

2. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2013: учебно-методическое пособие/ Н.А.СенинаЮ – Ростов н/Д: Легион, 2012

3. Раздаточные материалы. С.И. Львова.– Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация. Изд.: Дрофа