Конспект урока русского языка 3 класс

Цель: Развитие мыслительной деятельности, совмещение умений и навыков, развитие речи, творческого воображения, обогащение словарного запаса.

Воспитание доброжелательного отношения друг к другу, любви и уважения к русскому языку.

Оборудование: высказывания, толковый словарь С. Ожегова, карточки.

Ход урока.

I.Орг. момент. Психологический настрой.

Главный гость сегодня – его величество русский язык. Могуч и прекрасен русский язык. Послушайте, что говорили о нём выдающиеся русские и зарубежные писатели.

«Русский язык – это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах». А. С. Пушкин.

«Это прекраснейший из всех европейских языков, не исключая и греческого».

Проспер Мориме.

« Русский язык – настоящий, сильный, где нужно строгий, серьёзный, где нужно страстный, где нужно бойкий и живой». Л.Н.Толстой.

«Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть».

М. Горький.

Сегодня мы проведём турнир знатоков русского языка. Будем бороться за звание «интеллектуалы».

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю всем удачи –

За работу, в добрый час!

II. Грамматическая разминка.

Прочитайте слова в течение 10 сек и запишите их по памяти в тетрадь.

Молоко десять

Вера гулял

семьсот очки

играет стол

1. Сколько всего слов записали?

2. К какому склонению относится 2 слово?

3. На какие три группы можно разделить эти слова?

4. Назовите существительное, которое употребляется только во множественном числе.

5. Назовите слова, состоящие из одного слога.

6. В каком слове одна и та же буква повторяется три раза?

7. Назовите сложное имя существительное.

8. В каких словах букв больше, чем звуков?

9. Назовите глагол настоящего времени.

10. В каких словах все согласные звуки мягкие?

III. Игра «Логикон».

Сравнивая информацию в верхних и нижних клетках, найдите в ней логическую связь. Это даст возможность заполнить пустую клетку.

- Какое слово у вас получилось?

- Что означает слово доброта? ( обратимся к толковому словарю)

Бывают люди, которым не даются науки. Бывают люди, не очень ловкие и сообразительные. Но это совсем не означает, что они глупее других. У каждого человека – свои достоинства. Кому – то прекрасно даётся учёба. У кого – то отлично получается любая ручная работа. Кто – то превосходно чувствует людей и их настроение. Кто – то мудр своей добротой. Никого не нужно считать глупее себя. Ни над кем не надо смеяться. На уроках литературы вы много прочитали рассказов о добрых людях и добрых поступках. Сейчас я бы хотела, чтобы вы послушали короткую легенду о старом плаще. (Рассказ ученика)

- Спасибо. Скажите, Марио рассказал, куда исчез его плащ?

Добрые дела люди должны стремиться совершать независимо от того, будет ли кто – то об этом знать. Я уверена, что каждый из вас, ребята, совершил много добрых поступков, и об одном из них вы вспомните.

IV. Творческая работа.

- А сейчас вы сами постараетесь быть писателями. Напишите мини – сочинение: «Мой добрый поступок».

Весёлая переменка.

1. Правой рукой как бы забиваете гвоздь молотком, а левой – гладьте что – то утюгом.

2. Левой ногой крутите «от себя», а левой рукой крутите «к себе»

3. «Зоркие глазки». Глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

4. «Стрельба глазами». Двигайте глазами вправо – влево, вверх, вниз по 6 раз.

V. Анаграммы. Работа в парах. (по карточкам)

- Расшифруйте слова и прочитайте пословицу.

Гобродо калочеве ладе вятсла. (Доброго человека дела славят).

- Запишите в тетрадь, выполните синтаксический разбор.

VI. Хитрые вопросы.

1. Мама пришла с работы и, увидев на столе посуду, спросила: «Эти тарелки и чашки чистые?» Таня ответила маме четырьмя местоимениями. Какими? (Они вы – мы – ты).

2. Какое местоимение одинаково читается слева направо и справа налево? (Оно).

3. Какое местоимение составлено из двух предлогов? (О – на).

4. Сколько букв стоит в русском алфавите между буквами К и Р? (5 букв).

5. Однажды буква Я, героиня сказки Б. Заходера, гордо заявила: «Я ведь вам не просто буква, Я – местоимение.

- А какая ещё буква могла бы вслед за Я справедливо сказать, что она не просто буква?

Р Т А Ф Ю

М К Л Д Б

VII. Творческий диктант: «Проверка памяти».

- Послушайте предложения и выполните следующие задания.

1 уровень. Записываете эти предложения так, как вы их запомнили.

2 уровень. Записываете эти предложения, добавляя в них свои слова.

3 уровень. Записываете эти предложения, добавляя в них свои слова, при этом изменяя имена существительные на придуманные вами.

Птицы улетели.

Федя решал задачу.

Я иду в школу.

В лесу росла ель.

VIII. Упражнение «Редакторы». (Работа по рядам).

- Кто такие редакторы? (Обращаемся к толковому словарю)

Я хочу рассказать за новую книгу. Вася и петя играли во дворе. К им подошла Маша. У её не было игрушек. На апушки леса одиноко стоит большой раскидистый клён. В ево листве уже засверкала залатая проседь.

IX. Составь слова.

Сколько трёхбуквенных русских слов можно прочитать по строкам и столбцам квадрата из букв:

Кот

Око

Сом (кот, око, сом, ток, том, мот, сок)

Читать можно слева направо, справа налево, сверху вниз и снизу вверх.

X. Продолжите ряд слов.

Допишите 1 – 2 словами, поняв принцип подбора.

Задача, знаток, сбор, …..

Август, огурец, осёл, …..

Юность, яблоко, енот, ….

Птичка, кормушка, зимний, …

XI. Игра «Замени одним словом».

Замени фразеологический оборот одним словом.

В час по чайной ложке.

Надуть губы.

Мозолить глаза.

Как снег на голову.

Итог урока.

- Ребята, сегодня вы доказали на уроке, что заслуживаете звания «Интеллектуалы». Молодцы! Я рада за вас, вы очень хорошо поработали, вы были такие сообразительные, рассудительные, умные, дружные. Спасибо вам, друзья!