Конспект урока по теме: "Развитие связной речи. Автобиография"

Конспект урока по развитию связной речи предназначен для учащихся 9 класса специальной (коррекционной) школы для детей с нарушением интеллекта. Работа над составлением автобиографии актуальна для выпускников 9 класса корекционной школы. В ходе урока учащиеся знакомятся со структурой автобиографии, учатся писать автобиографию по образцу, восстанавливать деформированный текст автобиографии. Конспект урока носит коррекционно-практическую направленность.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по теме: "Развитие связной речи. Автобиография"»

Конспект урока русского языка в 9 классе специальной (коррекционной) школы для детей с нарушением интеллекта.

Тема урока: Развитие связной речи. Деловое письмо. Автобиография.

Учитель- Литвинова Диана Александровна

Цели:	Задачи:	Планируемый результат:
Коррекционно-образовательная: формирование умения писать автобиографию	Дать понятие – автобиография. учить будущих выпускников школы грамотно составлять и писать автобиографию для приёма на работу; развивать связную речь учащихся; формировать умение применять при составлении автобиографии простые распространённые предложения; формировать информационно-коммуникационную компетентность.	Формирующееся умение писать автобиографию по алгоритму.
Коррекционно-воспитательная: воспитание культуры оформления деловых бумаг.	Активизировать знания учащихся о правильном оформлении деловых бумаг. Упражнять в правильном оформлении автобиографии через выполнение практических упражнений.	Формирующееся умение грамотно оформлять деловые бумаги.
Коррекционно-развивающая: развитие операционального мышления, памяти, внимания, связной речи учащихся.	Развивать мультисенсорное восприятие посредством применения ИКТ Развивать мышление и связную речь учащихся через работу с деформированным предложением, текстом.	Развивающиеся ВПФ и речь учащихся.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, карточки для опорной схемы по теме : “Предложение”, карточки с заданиями, писчая бумага.

Тип урока: комбинированный

Структура урока:

1. Орг. момент.

Проверка выполнения домашнего задания.
Всесторонняя проверка знаний.
Подготовка учащихся к сознательному усвоению учебного материала.
Объяснение нового материала
Проверка понимания нового материала
Закрепление нового материала
Информация о д/з
Итог урока, рефлексия

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
1. Орг.момент	Приветствие, психологический настрой на работу.	Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.
2. Проверка выполнения домашнего задания.	Вам нужно было повторить всё о предложении. Сейчас мы проверим, как вы подготовились. - Из чего состоит наша речь? -Какие бывают предложения? - Какие бывают простые предложения? - Чем сложное предложение отличается от простого?	- Наша речь состоит из предложений. - Предложения бывают простые и сложные. -Простые предложения бывают нераспространённые и распространённые.
3.Всесторонняя проверка знаний.	Определите, простое или сложное предложение.	Выполняют задание учителя.
4. Подготовка учащихся к сознательному усвоению учебного материала.	Для чего нам нужно знать русский язык? Задание № 1 Запиши сведения о себе: Я- Дата рождения- Место рождения- Задание № 2 Запиши фамилию, имя, отчество: Мать- Отец- Тему сегодняшнего урока вы узнаете, составив предложение из данных вразбивку слов. Урок, на, сегодня, будем, писать, мы , учиться, автобиографию.	Ответы учащихся Учащиеся красиво записывают предложение в тетради.
5. Объяснение нового материала	Что же такое автобиография? Какими источниками мы можем воспользоваться для подтверждения своих мыслей? Автобиография – это документ, в котором человек последовательно описывает свою жизнь. - Что значит последовательно? (По порядку, шаг за шагом, от рождения до настоящего времени) При приёме на работу помимо заявления и документа об образовании, необходимо предоставить ещё и автобиографию, текст которой должен быть изложен кратко, в деловом стиле, и состоять, как правило, из простых распространённых предложений. Автобиография может быть написана в деловом стиле, либо в художественном. Определите, в каком стиле написана автобиография.Зачитывает. - Какая из этих автобиографий подойдёт при устройстве на работу? б) знакомство со структурой автобиографии; - Автобиография имеет свою структуру. Поработав над следующим упражнением, мы сможем составить план её написания. - Перечитайте автобиографию выпускника школы. Какие сведения даны в ней? в) составление плана План. 1. Название документа. 2. Фамилия, имя, отчество. 3. Дата рождения (число, месяц, год). 4. Место рождения. 5. Сведения о родителях (ФИО, место работы). 6. Сведения об образовании (где, когда учился). 7. Полученная профессия. 8. Дата, подпись. С годами автобиография каждого человека пополняется, расширяется. В ней указываются сведения о трудовой деятельности (где, когда и кем работал), сведения о собственной семье (муже, жене, детях).	Словарём, посмотреть в интернете.
6.Проверка понимания нового материала	Игра “ Восстанови порядок частей автобиографии” Составление автобиографии устно по плану.
7.З7.Закрепление нового материала	Запись автобиографии в тетрадях.
8.Информация о д/з	Записать автобиографию на печатном листе и выучить наизусть.	Записывают.
9.Итог урока, рефлексия	- Что научились делать на уроке? - Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке и где? Оцените деятельность свою, мою, сложность учебного материала и его нужность с вашей точки зрения по 10-балльной шкале.	Ответы учащихся.