Конспект урока по русскому языку в 1 классе

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Орг. момент

-Здравствуйте, ребята!

-Посмотрите на доску, здесь написано пожелание. Прочитайте его.

-Как вы его понимаете?

-Действительно ребята для того, чтобы создать хорошее настроение, давайте друг другу пожмём руку и пожелаем удачи.

-Приветствие.

-С хорошим настроением принимайся за работу!

-Когда принимаешься за работу с хорошим настроением, то все получается.

Познавательные: умение строить высказывание, поиск информации

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

Личностные качества: самоопределение

Минутка чистописания

-Начнём мы наш урок с чистописания.

-Открываем тетради, отступаем 2 линейки вниз, пишем число (сегодня 10 января), классная работа.

-Посмотрите на доску, прочитайте, как Вы это понимаете и спишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы:

В.сна кр.сна цв.тами, ос.нь – пл.дами, а з.ма – сн.гами

-Объясните написание орфограмм

-Весна красна цветами, осень – плодами, а зима – снегами.

-Весна –вёсны, красна- красный, цветами – цвет, осень – осенний, плодами – плод, зима – зимний, снегами -снег.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, умение точно выражать свои мысли

Подведение к теме

-Посмотрите на доску. Какое время года характеризуют эти слова: Снежная, сказочная, холодная.

-Чем эти слова похожи?

-Значит, какая тема урока?

-Действительно, тема нашего урока: Роль имён прилагательных в языке

-Какую мы поставим цель?

-Зима.

-Эти слова являются прилагательными.

-Имя прилагательное.

-Вспомнить, как образуются прилагательные, что они обозначают, их роль в языке.

Регулятивные:

выдвижение своих гипотез на основе учебного материала

Познавательные:

анализ и синтез информации

Закрепление ранее изученного.

Актуализация знаний

-Давайте вспомним, что такое имя прилагательное, что обозначает?

-На какие вопросы отвечает прилагательное?

-От какой части речи образуются прилагательные?

-Как образуются прилагательные?

-Сейчас мы будем применять свои знания на практике, для этого выполним ряд упражнений.

-Открываем учебник на странице 4.

-Выполняем упражнение 1.

-Прочитайте стихотворение.

-Картину какого времени года рисует поэт? -Как он называет эту картину?

-Подберите синоним к слову чудный?

-Назовите слова (эпитеты), которые помогли автору ярко и образно нарисовать чудную картину зимнего пейзажа.

-К какой части речи относятся эти слова?

-Спишите стихотворение.

-Подчеркните волнистой линией имена прилагательные.

-Какие прилагательные Вы подчеркнёте волнистой линией?

-Подписываем упражнение 1, переписываем в тетрадь стихотворение, снизу указываем автора, как в учебнике, подчёркиваем прилагательные.

-Проверка.

-Прочитаем на странице 4 последний абзац.

-Переходим на страницу 5.

-Прочитайте правило вверху про себя. -Прочитайте вслух.

-Какие формы имеет имя прилагательные?

-Чем является имя прилагательное в предложении?

-Имя прилагательное- часть речи, которая обозначает признак предмета.

-Какой? Какая? Какое? Какие?

-От существительного.

-С помощью суффикса.

-Чудная картина,

Как ты мне родна,

Белая равнина,

Полная луна.

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далёких

Одинокий бег.

А.Фет.

-Зима;

-Чудная картина; -Чудесный, удивительный.

Эпитеты выражены прилагательными: «чудная картина», «блестящий снег» - причастие (искристый), «одинокий бег», «небес высоких», «полная луна»

-Чудная, белая, полная, высоких, блестящий, далёких, одинокий

-Обратите внимание:

Различайте слова «чудный» (удивительный) и «чудной» (странный, необычный)

-Некоторые имена прилагательные могут быть употреблены в полной и краткой формах: широкие (реки) – (реки) широки.

Имя прилагательное в краткой форме употребляется в предложении как сказуемое: Зимний воздух чист и свеж.

-Полную и краткую форму.

-Сказуемым.

Регулятивные:

отличие верно выполненного задания от неверно выполненного, осуществление самоконтроля

Познавательные:

осуществление анализа учебного материала

Коммуникативные: сотрудничество с классом при выполнении задания, вступление в диалог

Личностные качества:

повышение интереса к учёбе

Физминутка

Игра «Краткая и полная форма прилагательного»

-Полная форма имён прилагательных – это склоняемая форма имён прилагательных (изменяются по родам, числам, падежам). В предложениях чаще всего употребляется в роли определений. Краткая форма имён прилагательных – это несклоняемая форма имён прилагательных (изменяются только по родам и числам, не склоняются по падежам).

Сейчас я буду называть вам прилагательные в полной и краткой форме.

Если я называю в полной форме, вы делаете поворот влево.

Если в краткой форме, то делаете поворот вправо.

Серый волк, рыжая лиса, ворона черна, ёж колюч, орёл могуч, неуклюжий медвежонок

Личностные качества:

формирование ЗОЖ через внимательность в досуговую деятельность

-Переходим к выполнению третьего упражнения.

-Прочитайте.

-Образуйте от данных имён существительных однокоренные имена прилагательные с помощью одного из суффиксов: - ист-, -лив-, -ив-, -ск-, -н-, -чив-.

-Запишите слова парами.

-Выделите суффиксы в именах прилагательных.

Чтобы получить имя прилагательное, нам нужно выписать существительное, найти в нём корень и прибавить к нему суффикс.

-Пишем упражнение 2, выполняем упражнение у доски.

-Кость – костистый, автомобиль – автомобильный, январь, тень, разговор, Русь, счастье, шум, правда, лень, длина, сон, луч, обида, привет, конь.

-Январь – январский, тень – тенистый, разговор – разговорчивый, Русь- русский, счастье – счастливый, шум –шумный, правда – правдивый, лень – ленивый, длина – длинный, сон – сонный, луч – лучистый, обида –обидчивый, привет – приветливый, конь - конный

Итог

-Что такое имя прилагательное?

-Какие формы имени прилагательного Вы узнали?

-Чем отличается полная форма от краткой?

-Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета.

-Полная и краткая форма.

-Полная форма отвечает на вопросы: какой? Какая? Какие? Какое?

Краткая форма: каков? Какова? Каковы? Каково?

Регулятивные: осуществление самоконтроля с учителем, с одноклассниками, выделение и осознанность усвоенного

Коммуникативные:

выражение мыслей учащихся

Оценивание

Оценивание происходит во время ответов детей у доски.

Рефлексия

Посмотрите на доску, на доске 3 цветка:

1 цветок – начало урока

2 цветок – середина урока

3 цветок – середина урока

Поднимите руки те, кто активно работал в начале урока, в середине урока, в конце урока

Регулятивные: осуществление самоконтроля с учителем, с одноклассниками оценка деятельности на уроке,

Домашнее задание

Стр. 5, упр. 2