Интересное о спорте

Раздел долгосрочного плана: Раздел №___

_Мы выбираем спорт______________________________________________________________________________________________________________________

Дата: 2018

ФИО учителя: Кабулова С.И.

Класс:__5 Б__

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Интересное о спорте

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

С5 -5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам

Г3 - 5.2.3.1. – соблюдать орфоэпические нормы

Ч3 - 5.3.5.1. – формулировать вопросы по содержанию текста и

и отвечать на них

П - 5.4.1.1. – создавать тексты( письмо, дневник,

стихотворение, сказка), используя элементы

разговорного и художественного стилей.

Цели урока

- прогнозировать тему урока на основе прослушанного текста; - уметь правильно произносить и ставить ударение в словах;

- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать

на них;

- составлять диалог, используя разговорный стиль

Критерии оценивания

(сколько целей урока, столько критериев оценивания)

Учащиеся: --прогнозируют содержание урока на основе видеоролика и эпиграфа; - составляют тонкие и толстые вопросы, составляют диалог, используя разговорный стиль;

-находят ключевые слова при работе с текстом, умеют находить обстоятельства в тексте и определять разряд;

Понимание, применение, анализ, синтез

Привитие ценностей

Формирование здорового образа жизни, воспитание толерантности, патриотизма, уважения друг к другу, сотрудничество в группе, в коллективе. Привитие ценностей осуществляется посредством изучения темы, посредством применяемых методов работы (групповая, парная), способов оценивания, позитивного отношения к миру.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык, история, физическая культура.

Навыки использования

ИКТ

Слайды, видеоролик, интерактивная доска, презентация, ресурсы.

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о слове, словосочетании и предложении, умеют определять части речи, делать синтаксический разбор предложения, знают главные и второстепенные члены предложения, умеют составлять диалог.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

(Вызов)

2 мин

5 мин

(К) 1.Организация класса и подготовка к восприятию. Стратегия « Круг радости» . Цель: приветствие и позитивный эмоциональный настрой. Прижмите ладошки друг-друга. Передайте тепло друг- другу. Пожелайте добра и успеха друг -другу. (Деятельность учащихся) Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг-другу.

II. Актуализация знаний.

Эпиграф «О спорт! Ты – мир!»

Стратегия «Минутка»

Видеоролик о первых олимпийских играх

(К) Скажите, что означает эта символика?

(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

Первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до нашей эры в Греции. Они проходили в городе Олимпии. Во время соревнований прекращались все войны и по всей Греции устанавливался мир.

ФО –Словесная похвала. Ознакомление учащихся с темой и целями урока.

Слайд-помощник

Просмотр видеоролика

голубой –Европа

жёлтый –Азия чёрный- Африка

зелёный –Австралия

красный -Америка

Середина урока

(Осмысление)

27 мин

III. Изучение нового материала.

Стратегия «Спортивный инвентарь» .

Деление на группы. По жребию (в корзинке лежат рисунки с изображением спортивного инвентаря: мяч, скакалка, теннисная ракетка) учащиеся выбирают карточки, делятся на группы (Г)

Ключевые слова: МОК- Международный олимпийский комитет, Олимпийские игры, Греция, эмблема, гимн, Олимпийский огонь.

Слушание.

Цель: способствует активному усвоению знаний, вовлекает в работу учеников разных уровней

Работа с текстом.

Учитель выразительно читает текст и работает с новыми словами:

• О чём вы узнали?

Карточка – информатор.

Шествует –шагает, выступает- parades

Символика – бейнелеме - symbolism

Гимн – әнұран -- anthem

Континент –теңіздермен, мұхиттармен қоршалған зор көлемді құрлық - continent

Традиция –дәстүр - tradition

Храм – үлкен шіркеу - tempje

Ода – мадақ өлең, қошемет өлең – oh yeah

(Г) Работа в группах.

Слушание и говорение.

1 группа «Мяч».

Озаглавить 1 часть, составить вопросы и задать 2 гр.

2 группа «Скакалка».

Озаглавить 2 часть, составить тонкие вопросы и задать 3 гр.

3 группа «Теннисная ракетка».

Озаглавить 3 часть, составить толстые вопросы и задать 1 гр.

Дифференциация

*Озаглавливают части рассказа;

**Находят ключевые слова, составляют тонкие и толстые вопросы;

***Рассказывают о значении спорта, говорят пословицы о здоровом образе жизни.

ФО. Словесная оценка.

Учимся применять правило.

Сделаем синтаксический разбор 1 предложения: Современные Олимпийские игры начали проводить с 1986 года.

Грамматическая основа: Олимпийские игры начали проводить..................

От сказуемого задаём вопрос к обстоятельству (когда?) с 1986 года( времени).

Стратегия «Чтение с пометками».

Раздаётся грамматический материал об обстоятельстве, как о второстепенном члене предложения, а ученики делают пометки:

+ знаю - не знал ? – хочу узнать подробнее

Чтение с пометками.

Обстоятельство (пысықтауыш) – второстепенный член предложения, который обозначает, как или каким образом (г д е ? к у д а ? о т к у д а ? к о г д а ? п о ч е м у ? з а ч е м ? и т.п.) совершается действие. Обычно обстоятельство относится к сказуемому и выражается существительным в косвенных падежах или наречием (үстеу). Обстоятельство подчёркивается в предложении пунктиром - с.

И. Читаем и пишем.

Стратегия «Взаимоопрос» Работа у доски. Выписать из текста Упр.510 предложения с обстоятельствами и определить разряд

1. Но впереди всегда шествует команда из Греции

(откуда? места)

2. С 1920 года ( когда? время) на всех олимпиадах (где? место) поднимают флаг Греции и звучит её государственный гимн.

3. Это зажжение Олимпийского огня у храма Зевса в Олимпии ( где? места) и его доставка факельной эстафетой на Олимпийский стадион ( куда? места) к моменту открытия Игр.

ФО. Взаимооценивание.

Физминутка. Стратегия «Австралийский дождь»

Освоение изученного материала.

Говорение.

Цель: соблюдение орфоэпических норм в работе с парами

(П) Парная работа

Составьте диалог на тему «Зимние олимпийские игры».

ФО - «Смайлики».

Учебник 2 часть 5 кл.

Упр.510 (К)

«Ваш помощник»

Стр.125

Учебник 2 часть Русский язык и литература

Упр.510

Конец урока

(Рефлексия)

6 мин

Говорение.

Работа с эпиграфом «О спорт! Ты –мир!»

Как вы думаете, почему слова спорт – мир являются синонимами?

Почему проводятся Олимпийские игры?

Обратная связь

Рефлексия.

ФО. «Подари камешек». У каждого ученика по 2 бусинки. Он отдаёт их тем, чья работа ему больше всего понравилась.

Дифференциацию предполагаетгрупповая работа на развитие навыков слушания и говорения; озаглавливают части рассказа, находят ключевые слова, составляют тонкие и толстые вопросы; рассказывают о значении спорта, говорят пословицы о здоровом образе жизни.

Задания даны на развитие навыков высокого уровня

Оценивание.

Уровень усвоения материала учащимися проверяем при помощи формативного оценивания: словесная похвала, взаимооценивание, смайлики, словесная оценка, составление критериев оценивания и дискрипторов

Урок проводится с учётом гигиенических и учебно – организационных факторов здоровьесберегающей среды