РУССКИЙ ЯЗЫК, 7 КЛАСС
Учитель: Звонарёва М.Г.,
МОУ «Школа № 47 г. Донецка»
Тема урока:
«Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте».
Цели урока:
- активизировать знания обучающихся по теме «Деепричастие»;
формировать умение находить деепричастия в тексте, вычленять деепричастный оборот; уметь расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом;
-формировать языковое чутьё, лингвистическую интуицию; развивать речевую культуру и речевое творчество;
-воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала; воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать.
Задачи урока:
Образовательные: - развить умение формулировать определение понятий; - формировать умение отличать деепричастие от других частей речи - обогащать словарный запас учащихся; - совершенствовать пунктуационные и орфографические умения.
Развивающие: - осуществлять системно-деятельностный подход; - развивать внимание; - формировать УУД (личностные, регулятивные, познавательные): - умения формулировать и доказывать свою точку зрения; - умения анализировать, сравнивать, обобщать; - развивать творческие, речевые способности учащихся; - формировать логические умения; - развивать умения формулировать проблему;
Воспитательные: - воспитать интерес и уважение к родному языку; - воспитать ценностное отношение к слову; - развивать коммуникативные УУД: - создать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: - получение новых знаний об особой форме глагола - деепричастии; - работа с текстом.
Метапредметные: - формирование ценностного отношения к русскому языку, - формирование нравственных ценностей.
Личностные: - воспитание интереса к предмету через разные виды работы; - умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.
Оборудование: - ПК; - мультимедийный проектор; - мультимедийная презентация к уроку - аудиозапись «Вальс цветов» П.И.Чайковского
ХОД УРОКА:
Организационный момент.
Приветствие учителя, проверка готовности учащихся к уроку, определение отсутствующих, организация внимания учащихся.
Я изучаю то, чем наш язык богат,
Что все богатство мира отражает.
Людей, животных, вещи называет,
Хранит надежно наших знаний клад.
Все наши мысли, опыт и мечты
Несет из поколенья в поколенье,
И в нем литературные творенья
Находят свой источник красоты.
П.Чесноков.
II. Постановка проблемы.
Определение целей и задач урока.
- Ребята, начнём урок с лингвистической разминки:
Игра «Четвертый лишний»
На доске записаны слова, попробуйте их сгруппировать по общему признаку и найдите слово, которое не группируется, то есть лишнее слово. Обоснуйте свой выбор.
Раздумывая, задумавшийся, написано, откликнувшийся (раздумывая - деепричастие, остальные слова - причастия)
Зарождаясь, направив, отдающий, умея (отдающий – причастие, остальные слова – деепричастия)
Понимая, обнявшись, помогая, сочувствуя (обнявшись – деепричастие совершенного вида, остальные слова – деепричастия несовершенного вида)
Итак, выполняя предыдущее задание, вы находили причастия и деепричастия. - Назовите их главный общий признак (причастие и деепричастие – особые формы глагола). На прошлом уроке мы начали говорить о деепричастии. Давайте вспомним:
Что такое деепричастие? (Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом)
- Признаки каких частей речи совмещены в деепричастии? (В деепричастии совмещены признаки глагола и наречия)
- Назовите глагольные признаки деепричастия. (Деепричастия образуются только от глаголов, бывают совершенного и несовершенного вида) - Назовите наречные признаки деепричастия. (Деепричастия не изменяются, т.е. не склоняются и не спрягаются, в предложениях бывают обстоятельствами) - что вы знаете о причастном обороте? (Причастие с зависимым словом)
III. Проблемный вопрос: Опираясь на материал слайдов 6 и 7 и параграфа 29 учебника, расскажите о деепричастном обороте.
(работа в парах)
![]()
Алгоритм определения деепричастного оборота.
1. Находим деепричастие.
2. Определяем зависимое (ые) слово (а).
3. Обозначаем главное слово.
4. Выделяем деепричастный оборот (одиночное
деепричастие) запятыми.
- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? (Деепричастный оборот) Запишите тему урока.
- Ребята, давайте сформулируем цель нашего урока. А для этого позовём на помощь слова-помощники:
(дети говорят) - познакомиться с понятием «деепричастный оборот»;
- научиться писать предложения с данной орфограммой;
- соотнести это правило с орфограммой «Знаки препинания при причастном обороте»
Правильно, сегодня на уроке мы должны:
1) познакомиться с понятием «деепричастный оборот»;
2) научиться правильно писать предложения с данной орфограммой;
3) графически выделять деепричастные обороты.
Учитель дополняет:
Сегодня в течение всего урока мы будем исследовать и, конечно, получать хорошие отметки. - А теперь обратите внимание на высказывание Льва Николаевича Толстого, записанное на доске: «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». - Эти слова очень важны для следующего момента урока – применения нового правила на практике.
IV. Технология изучения нового материала «Оратор»
(используя материал учебника , ответьте на вопрос: Почему же при совершенно одинаковых условиях иногда деепричастный оборот не обособляется?!
Если деепричастный оборот представляет собой фразеологизм, он не обособляется, потому что является одним членом предложения и его значение равно значению одного слова.
![]()
Конкурс “Кто ловче?”
Составление схемы запоминания учебного материала
Игра «Подскажи словечко»
Задание: восстановить пословицу, подобрав подходящее по смыслу деепричастие из слов для справок.
1.Дружба как стекло,…. не сложишь.
2.Не …броду, не суйся в воду.
3.Не…. несчастья, счастья не увидишь.
4. …. человека, уважаешь себя.
Слова для справок: уважая, узнав, зная, разбив, посеяв.
V. Творческое конструирование
Учащиеся школы , побывав на мероприятиии к годовщине событий в Ленинграде , были в восторге от увиденного и услышанного.
Задание. Построить предложения с деепричастным оборотом так,чтобы он находился в начале,середине и конце данного предложения.
Цифровой диктант. (Запишите только те номера предложений, в которых есть деепричастие или деепричастный оборот).
1) Блеснула яркая молния, раздался удар грома.
2) Много тайн хранят леса, опалённые войной.
3) Не узнав горя, не узнаешь и радости.
4) Охотники любовались степью, остывшей за ночь.
5) Потрескивая, горел костёр.
6) Отметив маршрут, туристы устремились на отдых.
7) Дробясь о мрачные скалы ,шумят и пенятся валы.
Код проверки: 3, 5,6,7.
Итак, деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами, которое в предложении является одним членом предложения – обстоятельством. На письме деепричастие и деепричастный оборот выделяются запятыми.
– Какова роль деепричастий и деепричастных оборотов в речи?
Деепричастия и деепричастные обороты употребляются в разных стилях речи. Они разнообразят речь, делают ее более емкой, выразительной, передают различные смысловые оттенки.
Домашнее задание
Читать параграф 29,выполнить упражнение № 184 ( 2-я группа ),
Упражнение № 187 (1-я группа).
Спасибо за внимание!
Карточка №1 Найдите и подчеркните деепричастие с зависимым словом.
1.Закутанный в тулуп
2. Проложенный геологами
3. Укрепил болт
4. Запер на замок
5.Вырастив урожай
6. Раскачивающийся от ветра
7. Заперев дом
Карточка №2 Образуйте от глаголов деепричастия
Блеснула
Насвистывал
Разложил
Улыбаться
Склонил
Запереть
Работать
Карточка№1
Задание: замените глаголы деепричастиями.
(Встречаться) со взрослыми или (входить) в помещение, здоровайся первым.
(Здороваться) со старшими, руки не протягивай,подожди, пока они сами этого на сделают.
Карточка №2
Задание: замените глаголы деепричастиями
(Подавать) руку, сними с неё перчатку, немного наклонись вперёд. (Кланяться), нагни только голову, а не сгибайся пополам и не размахивай руками. (Садиться) в трамвай или автобус, пропусти вперёд старших.
Игра «Четвертый лишний»
На доске записаны слова, попробуйте их сгруппировать по общему признаку и найдите слово, которое не группируется, то есть лишнее слово. Обоснуйте свой выбор.
Раздумывая, задумавшийся, написано, откликнувшийся (раздумывая - деепричастие, остальные слова - причастия)
Зарождаясь, направив, отдающий, умея (отдающий – причастие, остальные слова – деепричастия)
![]()
Алгоритм определения деепричастного оборота.
1. Находим деепричастие.
2. Определяем зависимое (ые) слово (а).
3. Обозначаем главное слово.
4. Выделяем деепричастный оборот (одиночное деепричастие) запятыми.
Технология изучения нового материала «Оратор»
![]()
Конкурс “Кто ловче?”
Составление схемы запоминания учебного материала
Игра «Подскажи словечко»
Задание: восстановить пословицу, подобрав подходящее по смыслу деепричастие из слов для справок.
1.Дружба как стекло,…. не сложишь.
2.Не …броду, не суйся в воду.
3.Не…. несчастья, счастья не увидишь.
4. …. человека, уважаешь себя.
Слова для справок: уважая, узнав, зная, разбив, посеяв.
Творческое конструирование
Учащиеся школы , побывав на мероприятиии к годовщине событий в Ленинграде , были в восторге от увиденного и услышанного.
Задание. Построить предложения с деепричастным оборотом так,чтобы он находился в начале,середине и конце данного предложения.
Цифровой диктант.(Запишите только те номера предложений, в которых есть деепричастие или деепричастный оборот).
1) Блеснула яркая молния, раздался удар грома.
2) Много тайн хранят леса, опалённые войной.
3) Не узнав горя, не узнаешь и радости.
4) Охотники любовались степью, остывшей за ночь.
5) Потрескивая, горел костёр.
6) Отметив маршрут, туристы устремились на отдых.
7) Дробясь о мрачные скалы ,шумят и пенятся валы.
Итак, деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами, которое в предложении является одним членом предложения – обстоятельством. На письме деепричастие и деепричастный оборот выделяются запятыми.
