~~Русский язык.
3 класс.
Тема: Дательный падеж имен прилагательных единственного числа в мужском и среднем роде.
Цель:
- закрепление падежных окончаний прилагательных единственного числа в мужском и среднем роде.
- развивать орфографическую зоркость «внимание»
- воспитывать усидчивость, самостоятельность.
1. Психологический настрой.
Дружно встали, подтянулись, улыбнулись,
Настроение, каково? ВО!
Ребята, сегодня у нас на уроке много гостей, для меня гости-радость, и я свое настроение показываю желтым кружочком.
- А вы? Покажите свое настроение перед началом урока и положите кружок на край парты.
Помощники собирают (1-й и 2-й яд)
2. Внимание, внимание!
Начинаем с проверки домашнего задания.
с.139
1) Без чего не может быть чистого 1) Чистое и безоблачное небо не
и безоблачного неба? может быть без яркого солнца.
2) Без чего немыслимо мужество? 2) Мужество немыслимо без
твердого характера.
3) Без чего не бывает настоящей дружба 3) Настоящая дружба не
бывает без взаимного
доверия. А как вы
понимаете смысл этого
предложения?
Вывод: настоящие друзья должны доверять друг другу.
3. Работа в тетрадях.
Откройте тетрадь, запишите дату.
Запишем несколько словосочетаний.
Могучий дуб (какой?), высокое дерево.
- почему они называются словосочетаниями?
А) - (состоят из главного и зависимого слов)
Разберем словосочетание и определим к какой части речи относится главное и зависимое слова.
Б) Давайте определим род, число и падеж прилагательных.
(сначала определяем у имен существительных) ДУБ в ед. числе., в м.роде., в им.падеже., значит имя прилагательное в ед.числе., м.роде., в им.падеже.
Вывод: Прилагательное связано с именем существительным и стоят в том числе, роде и падеже что и существительное.
В) Выделите окончание у имен прилагательных.
В именительном падеже (ОЙ, ЫЙ, ИЙ, ОЕ) например: голубой, красный, синий, высокое.
Г) А сейчас поставим данные имена прилагательные в Р.п и В.п.
Р.п. могуч/его/ дуба, высок/ого/ дерева
В.п. могуч/ий/ дуб, высок/ое/ дерево
Выделите окончания прилагательных, сделайте вывод.
Винительный падеж имеет такие же окончания что и И.п.
Родительный падеж - /ого/, /его/ что можно сказать о Р.п.?
Вывод: на кокое, и какие окончания заканчиваются прилагательные м.р., ср.р. в В.п., Р.п., И.п.
Составим с одним словосочетанием предложение:
Могучий дуб раскинул свои ветви.
Ребята увидели высокое дерево.
Он задумчиво посмотрел на высокое дерево.
4.Я попрошу 2х ребят выйти к доске. Запишем несколько словосочетаний. Остальные пишут в тетрадях. В столбик.
По широкому лугу.
К соседнему селу.
По свежему следу.
По голубому небу.
Сверяем.
Итак. Задание одно, а почему написали неправильно.
Давайте выделим окончание у прилагательных, определим род и падеж.
/ому/ - м.р. Д.п.
/ему/ - ср.р. Д.п.
/ему/ - м.р. Д.п.
/ому/ - ср.р. Д.п.
Ну почему мы допустили ошибки?
Какие окончания имеет прилагательное в Д.п в м.р и ср.р
Как вы думаете, что будет темой нашего урока?
А какие цели мы поставим на уроке?
Узнать: - на какие вопросы отвечает прилагательное в Д.п.
- какие имеет окончания?
- составить правило и выучить.
- красиво написать.
Кто определит на какой вопрос отвечает имя прилагательное м.р. и ср.р. в Д.п.
Д.п. Какому? /ому/ему/.
А теперь сформулируем правило:
- Кто составил правило?
- А сейчас отработаем правило (в парах) рассказав его друг другу.
Физминутка.
1. Мы знаем правило, а теперь потренируемся.
А) Приступаем к выполнению заданий 1-го уровня (карточка №1)
Внимательно прочитайте задание и выполните его в тетрадях (в парах проверяем друг друга).
Кто хочет прочитать? В каком падеже стоят? На какой вопрос отвечает? Какие имеет окончания в Д.п?
Какое настроение у вас после выполнения первого задания?
Что вы испытывали? Покажите ответ.
Кто хочет высказаться? Какой ответ ты поставил, почему?
Б) Приступить к выполнению задания 2-го уровня (карточка №2)
В парах проверьте. Кто хочет прочитать?
Какие окончания имеет прилагательное в Д.п?
Как вы справились со вторым заданием. Что каждый испытывал? Кто хочет поделиться? Почему он выбрал именно этот цвет?
Приступить к выполнению задания 3-го уровня (карточка №3)
Выполним. Проверяем. Кто хочет прочитать?
- кому было тяжело? Выразите свое настроение на данном этапе урока? Покажите.
- кто хочет высказаться?
Обобщение. О чем мы говорили? Что мы узнали? Как вы думаете что мы будем изучать на следующем уроке?
2. Рефлексия. А сейчас я хочу, что бы вы сами оценили себя. Перед вами веселые мандаринки, пусть каждый подпишет и прикрепит их на ту ступеньку которую он заслужил.
Вывод:Судя по цветограмме, у вас было хорошее настроение, поэтому эти красивые цветочки мы дарим гостям.
Спасибо за урок.
