Входная контрольная работа по русскому языку

Входная контрольная работа по русскому языку

7 класс

Дата: «____» ________________20___г.

Работу выполнил (-а) ________________________________________________________

Работа состоит из 2частей.

Часть А включает 15 заданий (с правильным выбора ответа). За каждое правильно задание 1 баллу. Выполнение этих заданий позволяет оценить подготовку учащихся на базовом уровне.

Часть В включает 4 задания, ориентированных на работу с текстом. За каждое задание по 1 баллу.

Часть А.

1. Какой звук обозначает выделенная буква в слове сиЛьный?

1. [л'] – согласный, мягкий, парный, глухой, не имеет парного звонкого;

2. [л ] – согласный, твердый, парный, звонкий, не имеет парного глухого;

3. [л'] – согласный, мягкий, парный, звонкий, не имеет парного глухого;

4. [л ] – согласный, мягкий, непарный, звонкий, не имеет парного глухого.

1. Выбери верный состав слова подготовка.

1. Приставка, корень, суффикс, окончание;

2. Корень, суффикс, окончание;

3. Корень, суффикс, суффикс, окончание;

4. Приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание.

1. Укажи ряд слов, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

1. Экз_мпляр, св_детель;

2. Торж_ство, ком_ндант;

3. Вест_бюль, инж_нер;

4. Тр_вога, чемп_он.

1. Укажи правильное написание и объяснение пропущенной буквы в слове прик_сновение.

1. Пишется буква о, непроверяемая безударная гласная в корне слова;

2. Пишется буква о, чередующаяся гласная в корне слова;

3. Пишется буква а, непроверяемая безударная гласная в корне слова;

4. Пишется буква а, чередующаяся гласная в корне слова.

1. Укажите ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква Д.

1. На_писать, о_бить;

2. О_таять, пре_почтение;

3. О_бросить, пре_чувствовать;

4. По_ставить, по_писчик.

1. Укажи ряд слов, в котором на месте пропусков во всех словах пишется Ь.

1. Тиш_, читаеш_;

2. Умываеш_ся, из груш_;

3. Шипуч_, отреж_те;

4. Дремуч_, стеллаж_.

1. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется НН.

1. Костя_ой, безлу_ая (ночь);

2. Кожа_ый, оловя_ый;

3. Це_ый, осе_ий;

4. Болезне_ый, жестя_ой.

1. Отметь ряд, в котором все прилагательные пишутся через дефис.

1. (лесо)степная полоса, (мясо)молочная продукция;

2. (темно)коричневый костюм, (научно)популярный журнал;

3. (двенадцати)этажное здание, (вопросно)ответный лист;

4. (равно)сторонний многоугольник, (историко)архивный институт.

1. Выбери форму родительного падежа числительного 757 .

1. Семьюстами пятьюдесятью семью;

2. Семистам пятидесяти семи;

3. Семисот пятидесяти семи;

4. О семистах пятидесяти семи.

1. Определи разряд местоимения в предложении Прохожий человек хорошо знал себя.

1. Неопределенное;

2. Возвратное;

3. Притяжательное;

4. Определительное.

1. Отметь ряд, в котором все местоимения пишутся раздельно.

1. Сколько(нибудь), (ни)какой;

2. (не)(о)чем, (ни)(от)кого;

3. (ни)кого, какой(то);

4. (ни)чем, (не)который.

1. Укажи ряд, в котором на месте пропусков во всех глаголах единственного числа пишется буква Е.

1. Уме_т, зелене_т;

2. Работа_т, завис_т;

3. Требу_тся, верт_т;

4. Успе_т, серд_тся.

1. Выбери ряд, в котором НЕ с обоими словами пишется слитно.

1. (не)съедобный, (не)мог;

2. (не)избежный, (не)счастье,

3. (не) к кому, (не)обычный,

4. (не)правильный; (не)приветливость, а грубость.

1. Отметьте предложение с ошибкой в образовании формы числительного.

1. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.

2. Трое юношей и три девушки исполнили красивый танец.

3. Город находится в полутора километрах от областного центра.

4. В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать три учащихся.

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить запятую.

1. Море билось об утес и волны окатывали братьев брызгами.

2. Солнце садилось и косыми лучами освещало верхушки дуба.

3. Зима еще хлопочет и на весну ворчит (Ф. И. Тютчев).

4. Внезапно налетел ветер и поднял пыль по дороге.

Часть В. Прочитайте текст и выполните задания 18-20

Встречи со змеями обладают одной особенностью: они надолго запоминаются. (2) Есть в змеях что-то, что страшит, но влечет. (3) Это удивительные существа, так мало похожие на всех других окружающих человека животных. (4) У них нет ног, но передвигаются они быстро и ловко. (5) У них тонкие слабые зубы, но укус их нередко приносит смерть. (6) Их гибкие и упругие тела покрыты не шерстью, не перьями – кожа их покрыта чешуёй. (7) Ни одно животное земли не занимает столько места в сказках, поверьях и легендах, сколько змеи. (8) Встречи со змеями редко бывают приятными, но они всегда интересны.

1. Определите основную мысль текста.

1. Змея – страшное, но интересное животное.

2. Змеиные зубы слабые, но смертельные.

3. Встречи со змеями пугают меня.

4. У змей нет ног, но они быстрые и ловкие.

1. Определите тип речи.

1. Повествование;

2. Описание и рассуждение;

3. Рассуждение;

4. Повествование и рассуждение.

1. Какое высказывание противоречит содержанию текста?

1. Встречи со змеями надолго запоминаются.

2. Змеи мало похожи на всех других животных.

3. Змеи редко упоминаются в сказках, поверьях, легендах.

4. Укус змеи нередко приносит смерть.

19. В каком варианте верно указана(ы) грамматическая(ие) основа(ы) 8 предложения?

1. Встречи бывают, они интересны.

2. Встречи редко бывают

3. Встречи со змеями, они интересны

Ответы:

1. 3

2. 1

3. 2

4. 2

5. 4

6. 1

7. 3

8. 2

9. 3

10. 2

11. 2

12. 1

13. 2

14. 1

15. 1

16. 1

17. 2

18. 3

19. 1

Шкала перевода тестового балла в пятибалльную оценку