Анализ письменных работ и дидактических тестов позволяет выявить пробелы в знаниях и умениях отдельных учеников, и определить типичные ошибки всего класса. На основе полученных результатов составляется таблица по видам допустимых ошибок.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Тесты по рускому языку»
Использование дидактических тестов для итогового контроля по русскому языку.
Одна из задач учителя состоит в том, чтобы как можно раньше выявить имеющиеся у отдельных учеников пробелы в овладении программным материалом. Дидактический тест является одной из форм контроля результатов обучения. Тест представляет собой целенаправленное, проводимое в строго контролируемых условиях испытание для всех обследуемых. В педагогической литературе различают профессиональные тесты, требующие подготовки соответствующими специалистами выполнения многих условий, и педагогические тесты, которые могут быть составлены самими учителями. Такие тесты составила и я. Тестовые исследования отличаются большой точностью, объективностью, доступностью для измерения. В дидактическом тесте задания, включенные в него, являются замкнутыми, ограничивающими свободу ответа ученика, состоящими либо в выборе правильного ответа, либо в заполнении пробелов в тесте. Анализ письменных работ и дидактических тестов позволяет выявить пробелы в знаниях и умениях отдельных учеников, и определить типичные ошибки всего класса. На основе полученных результатов составляется таблица по видам допустимых ошибок.
№п-п
Ф.И.учащихся
Виды ошибок
Всего
Итого:
По горизонтали вписывается количество ошибок каждого вида, допущенных каждым учеником. Таблица помогает при решении вопроса об использовании методических средств, для ликвидации недостатков в работе. Сумма по горизонтали отражает недостатки отдельных учеников. Предлагаю тесты, которые можно использовать для итогового контроля по русскому языку в I классе.
Инструкция:
Работай спокойно, не торопись. Прежде чем выбрать ответ, хорошо подумай. Успехов!
1 класс
Раздел 1- «Звуки и буквы»
- Найди лишнюю букву. Отметь ее кружком.
(а и ю о я й е у э ы ё)
- Какое слово подходит к данной схем е (схема по выбору учителя)
Согл./ глас. Согл./ глас согл. Согл. / глас.
(дорожка, лягушка, речушка, кисонька)
- Отметь слово, в котором звуков больше, чем букв
(ягода, дятел, земля, поляна)
- В каком слове звуков меньше, чем букв?
(ель, лес, зайка)
Какие буквы в начале слова и после гласных обозначают два звука? Отметь их кружком
(я, а, и, у, е, ё, ы, ю)
- Найди слова, состоящие из одного слога.
(зимой, ночь, дом, домик)
- Отметь слова, в которых есть слог, состоящий из одной буквы
(юг, яма, осока)
-Какие слова нельзя переносить?
(утюг, столы, пень, маяк, день)
-Найди слова, которые разделены для переноса неверно
(май-ка, пе-ньки, день-ки, у- голок)
-Отметь слово, в котором все согласные звуки мягкие
(учителю, ученику, радость)
- В каком слове мягкий знак показывает на мягкость предыдущего согласного?
(пальто, жильё, здоровье)
-Найди слова, в которых есть звонкие и глухие согласные, которые пишутся не так, как слышатся.
(снег, лед, треснул, мороз)
-Какая гласная всегда бывает ударной?
(и, а, о, е, у, ё)
-В каком слове ударение поставили неверно?
/ / / /
(машина, капуста, школа, морозы)
-Отметь слово, в котором второй слог ударный.
(воробей, барабан, столяр, море)
-Найди слова, в которых есть безударная гласная, которая пишется не так, как слышится.
(реки, моря, вода, парта)
-Запишите слова в алфавитном порядке.
(заяц, гнездо, ананас, машина)
Раздел II – «Слово»
-Какие из данных слов обозначают предметы?
(сова, бегать, доска, красивый)
-Найди слова, обозначающие признаки предметов.
( железный, хитрый, ученик, берёзовый)
-Отметь слова обозначающие действие предмета.
(работа, работает, падает, вкусное)
-Запиши по три слова, слова обозначающие предмет, действие, признак.
-Отметь имена, которые могут принадлежать мальчикам и девочкам.
(Ира, Саша, Валя, Женя, Мила)
Раздел III- «Предложение»
-Обозначь предложение.
1. В рощу гулять школьники идут
2. Школьники идут гулять в рощу
3. Идут школьники в рощу гулять
-Определи, сколько в тексте предложений.
Пришла тёплая весна потекли ручьи ребята взяли дощечку и сделали лодочку лодку пустили по воде.
1) 4 2) 5 3) 6 4) 3
-Составьте и запишите из слов каждой строчки предложения.
(яблоки, ребята, спелые, ели)
(тюльпаны, на, лугах, растут)
-Прочитайте. Найдите лишние слова. Правильно составьте предложения и запишите.
Ночью как ярко светит. Солнышко дети идут. На пруд.
Отметьте только те предложения, которые подходят к данной схеме.
Спала кошка на крыше.
Она сжала лапки.
Села около кошки птичка.
Не сиди близко, птичка.
-Прочитай две группы предложений укажи, какая из них является связным текстом.
Дома была одна мама. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада. Пришла Настя из школы.
Пришла Настя из школы. Дома была одна мама. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада.
2 класс
Состав слова (теория)
1. Выбери верное утверждение
а) КОРЕНЬ
-часть слова
- часть предложения
б) ОКОНЧАНИЕ
-изменяемая часть слова
-неизменяемая часть слова
в) ПРИСТАВКА
-стоит после корня
-стоит перед корнем
-служит для образования новой речи
-служит для образования новых слов
г) СУФФИКС
-часть речи
-часть слова
-стоит после корня
-стоит после приставки
-служит для образования слов
д) ОСНОВА
-корень и окончание
-приставка, корень, суффикс и окончание
-приставка, корень, суффикс
СОСТАВ СЛОВА
-Найди лишнее слово
(лиса, в лесу, за лесом, лес)
-Образуй от слов однокоренные слова
(зима…………….)
- Найди лишнее слово.
( весёлый , радость, веселье)
(запугать, распутица, путь)
-Выдели общую часть родственных слов.
(скворец, скворушка, скворечник)
-Выделите карандашом, ту часть которая изменилась.
(водой, водный, водой, водяной)
-Составьте и напишите слова.
( снеж, под, и, ник) (ит, смотр)
( а, к, верх, ушк) ( сад, а, по, к)
( ушк, а, корм) (еньк, бел, ий)
-Придумайте и напишите однокоренные слова, с указанным корнем.
