Современные педагогические технологии в работе учителя русского языка и литературы

Современные педагогические технологии в работе учителя русского языка и литературы

Для решения поставленных задач и успешной реализации учебно-воспитательного процесса в условиях ФГОС в своей работе активно применяю современные педагогические технологии, которые способствуют созданию оптимальных условий для развития способностей детей, их самовыражению, самореализации.

Самые применяемые и используемые педагогические технологии:

• технологии личностно-ориентированного развивающего образования на основе системно-деятельностного подхода

• технологии, основанные на уровневой дифференциации обучения

• технологии, основанные на создании учебных ситуаций

• технологии, основанные на реализации проектной деятельности

• технологии, основанные на «встроенности» системы текущего, промежуточного и итогового оценивания в учебный процесс

• проектная технология

• информационно-коммуникационные технологии

• здоровьесберегающие технологии

• игровые технологии

• технология КТД

Краткое описание здоровьесберегающих технологий

Здоровьесберегающие технологии – это сохранение физического и психического здоровья детей и обучение навыкам его сохранения

• соблюдение санитарно-гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота, дезинфекция во время карантина), правил техники безопасности; 

• беседы о ЗОЖ (о здоровом питании, по профилактике заболевания гриппом, гепатит, пневмония, по профилактике употребления ПАВ);

• пропаганда ЗОЖ;

• проведение физкультминуток; 

• прогулки, игры на свежем воздухе,

• организация спортивных мероприятий, осуществляем контроль за посещение спортивных секций

Проведение данных мероприятий помогает сохранению и укреплению здоровья школьников, предупреждает переутомления, улучшает психологический климат, повышает концентрацию внимания, снижает уровень тревожности.

Краткое описание проектной технологии

Дети проявляют особый интерес к проектной и исследовательской деятельности и активно включаются в проектную деятельность.

Суть данной технологии: проведение самостоятельных мини-исследований, предусматривающих обязательную презентацию полученных результатов Данная технология подразумевает триаду действий: замысел-реализация-продукт, дети приобретают знания из различных источников, учатся ими пользоваться, приобретают коммуникативные умения, развивают исследовательские умения и системное мышление, учатся прогнозировать, анализировать.

Наиболее интересные проекты «Орфографический словарь», «Математическая сказка», «Природа родного края», «История моего села», «Здоров будешь - все добудешь!»

Краткое описание информационно-коммуникационной технология (ИКТ)

Применение ИКТ технологии помогает, облегчает нашу работу при объяснении нового материала, систематизации и обобщении опыта, повышая эффективность воздействия на обучающихся. Используются ИКТ при проведении уроков и мероприятий в любой из представленных форм: мультимедийные презентации, просмотр фотографий, видеофрагментов, прослушивание музыки, а также в качестве источника информации при подготовке к урокам и мероприятиям.

Результат применения: подбор готовых медиаресурсов, создание новых медиапродуктов (фотоотчеты, презентации, видеоролики, дистанционные конкурсы, сообщения, доклады, проекты).

Краткое описание технологии проблемного обучения

Её актуальность определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при создании проблемных ситуаций на уроке.

Эта технология привлекает новыми возможностями построения любого урока, где ученики не остаются пассивными слушателями и исполнителями, а превращаются в активных исследователей учебных проблем. Учебная деятельность становится творческой. Дети лучше усваивают не то, что получат в готовом виде и зазубрят, а то, что открыли сами и выразили по-своему. Чтобы обучение по этой технологии не теряло принципа научности, выводы учеников обязательно подтверждаются и сравниваются с правилами, теоретическими положениями учебников, словарных и энциклопедических статей. Технология проблемного обучения универсальна, так как применима к любому предметному содержанию и на любой ступени обучения.

Краткое описание игровых технологий

Игровые формы обучения на уроке – эффективная организация взаимодействия педагога и учащихся. Игра – творчество, игра – труд. В процессе игры у учащихся вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Учащиеся не замечают, что в ходе игры они учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, развивают навыки, фантазию. Даже самые пассивные из учеников включаются в игру с огромным желанием.

Цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи, учебный материал используется в качестве средства игры; в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешность выполнения дидактического задания связывается с игровым результатом.

Эффективность применения данных педагогических технологий – это педагогическое мастерство, которое состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства в соответствии с программой и поставленными задачами.

Результатом применения в воспитательном процессе названных педагогических технологий можно с уверенностью назвать приобретение навыка самостоятельно организовывать творческую деятельность, активизацию творческой и познавательной активности учащихся, формирование положительных личностных качеств воспитанников, формирование осознанной потребности в ведении здорового образа жизни, участие детей в творческих конкурсах, проектах различного уровня (занимая призовые места и становясь победителями), расширение кругозора учащихся, развитие творческого мышления, повышение самооценку.