Мотивация как важнейший этап современного урока в условиях ФГОС

Мотивация как важнейший этап современного урока в условиях ФГОС.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Мотивация — начальный этап урока, призванный сконцентрировать внимание учащихся на изучаемом материале, заинтересовать их, показать необходимость или пользу изучения материала. От мотивации во многом зависит эффективность усвоения учащимися учебного материала.

Цель: Основной целью этапа мотивации (самоопределения) к учебной деятельности является выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Для реализации этой цели необходимо:

- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»);

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо»);

- установить тематические рамки учебной деятельности («могу»).

Этап вызывания исходной мотивации.  На начальном этапе урока учитель может учитывать несколько видов побуждений учащихся:

- актуализировать мотивы предыдущих достижений   ("мы хорошо поработали над предыдущей темой");

- вызывать мотивы относительной неудовлетворенности ("но не усвоили еще одну важную сторону этой темы");

- усилить мотивы ориентации на предстоящую работу ("а между тем для вашей будущей жизни это будет необходимо: например в таких-то ситуациях");

- усилить непроизвольные мотивы удивления, любознательности.

Очень важна психологическая установка на урок: доброжелательность учителя и учеников –первый шаг к успеху. Начать урок можно словами: Дети, давайте улыбнемся друг другу!

Хорошие результаты даёт аутотреннинг. Дети закрывают глаза и повторяют за учителем слова: «У меня всё получится. Мне нравится учиться.»

Прием «Цитаты мыслителей»

«Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять». Р. Декарт.

«Человек может допустить ошибку. Признание её облагораживает его, но дважды облагораживает, если человек исправит ошибку». А. Навои

«Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок». Конфуций

Прием « Народная мурость»

Учитель мотивирует учащихся пословицами:

Красна птица пеньем, а человек – ученьем.

Делу время, потехе час.

Больше знай, меньше болтай.

Кто говорит, тот сеет; кто слушает – собирает.

.Прием « Эпиграф»

Преподаватель начинает урок с эпиграфа к данной теме.

Прием «Продолжи предложение…»

- Продолжите предложение «Русский язык нам необходимо изучать для того, чтобы……» (… узнаем много нового и интересного, полезного и т.д.)

Прием «С элементами театрализации»

Появляется литературный герой и предлагает детям путешествие в страну знаний.

Приём « Сравним две картинки»

Вниманию детей представляются два слайда, на которых показана переписка в социальных сетях( с ошибками и без) Далее следует обсуждение, каакую переписку приятнее читать.

Приём « Нарисуй своё будущее»

Обсуждение с детьми их успешного будущего и , как следствие, необходимось знания русского языка( правила, умения написать эссе и т.д)

Приём « Что на важно на уроке»

По очереди дети называют качество, которое поможет им в освоении предмета(внимание, старание, память, усидчивость и др.)