В данной работе представлен план написания сочинения в задании 27, речевые клише начала каждой части сочинения, типичные ошибки, на которые следует обратить внимание учителю и учащимся.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Материалы для подготовки учащихся к сочинению на ЕГЭ (задание 27) по русскому языку
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Материалы для подготовки учащихся к сочинению на ЕГЭ (задание 27) по русскому языку»
Памятка по написанию экзаменационного сочинения-рассуждения для выпускников 11-х классов
Составила учитель русского языка и литературы МБОУ «Супоневская СОШ №2» Брянского района Лашкарёва И. А.
| Композиция эссе | Определение понятия |
| Клише, вопросы- опоры | Типичные ошибки |
| Формулировка | Проблема текста – | Речевые клише: | Типичные ошибки при формулировке | |
| проблемы | находится в центре | 1) | .Автор поднимает проблему… | проблемы: |
|
| внимания автора. | 2) | Автор затрагивает важную проблему… |
|
|
| Это вопрос, над которым | 3 Автора текста волнует проблема… | Непонимание проблемы. | |
|
| размышляет автор. | 4) | Проблема, которую хотел показать нам автор, |
|
|
|
| такова… | Неумение сформулировать проблему. | |
|
|
| 5) | Проблема, которую рассматривает автор, |
|
|
|
| заключается в том, что… | Неоправданное расширение или сужение | |
|
|
| 6)Текст ….заставил меня задуматься над | проблемы. | |
|
|
| проблемой… |
| |
|
|
| 7) | Волнующую всех нас проблему… поднимает | Подмена проблемы авторской позицией |
|
|
| писатель …... |
| |
|
|
| 8) | роблема, поднимаемая ……., – это… | Подмена формулировки проблемы |
|
|
| 9) | Я думаю, что проблема, поставленная автором, | пересказом |
– это…
Проблема… не может не волновать современного человека. Задумался над ней и …
Что такое…? (В чем заключается…? Какую роль в жизни человека играет…?) Эту важную проблему поднимает автор.
| Комментарий к | Комментарий | Конкретизировать содержание комментария | Типичные ошибки при | |
| проблеме – это | представляет собой | можно с помощью следующих вопросов | комментировании проблемы: | |
| рассуждения, | объяснение текста, | Текстуальный комментарий: |
| |
| пояснительные | следование за автором в | 1) | Как, на каком материале автор раскрывает | Комментарий подменяется пересказом; |
| замечания по | раскрытии проблемы. | проблему? | Излишне подробно цитируется исходный | |
| поводу проблемы |
| 2) | На чем заостряет внимание? Почему? | текст; |
| текста. | Поскольку комментарий | 3) | Какие имена (факты, события) упоминает |
|
|
| обычно располагается | автор? Для чего? | Выделена одна проблема, а | |
|
| после формулировки | 3) | Какие эмоции автора выражены в тексте? | комментируется другая; |
|
| проблемы, логично | 5) | Как выражено отношение автора к |
|
| строить его так, чтобы он | изображаемому? В чем это проявляется? | При анализе художественного текста не |
|
| подводил читателя к | 6) Какие средства выразительности помогают | разграничиваются понятия «автор» и |
|
| позиции автора. В этом | выявить авторское отношение к проблеме? | рассказчик». |
|
| случае можно | Концепционный комментарий: |
|
|
| использовать логический |
|
| |
| переход: Таким образом, | 1)К какому типу принадлежит эта проблема? |
|
|
| позиция автора | (Социальная, философская, экологическая, |
|
|
| заключается в том, | нравственная и т.п.) |
|
|
| что… |
|
|
|
Актуальна ли эта проблема в наши дни? В чем
Следует помнить, что в ее значимость для общества? любом
случае комментарий 3 )Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой?
должен опираться на Касается ли она каждого из нас или только людей
прочитанный текст. определенного возраста, рода занятий и т.п.?
|
|
| 4)Почему эта проблема привлекла внимание |
|
| |
|
|
| автора? |
|
| |
|
|
| 5)Какой аспект (какую сторону) этой проблемы |
|
| |
|
|
| рассматривает автор? |
|
| |
|
|
| 6)К каким выводам автор подводит читателя? |
|
| |
|
|
|
|
|
| |
| Позиция автора | Позиция автора – это | Речевые клише: | Типичные ошибки при формулировке |
| |
|
| вывод, к которому |
|
| позиции автора: |
|
|
| приходит автор, | 1)Позиция автора такова:… |
|
| |
|
| раздумывая над какой- | 2) | Автор считает, что… | Позиция автора формулируется слишком |
|
|
| либо проблемой. | 3) | Автор стремится донести до читателя мысль о | широко и/или неточно. |
|
|
|
| том, что… | Формулируется позиция автора по |
| |
|
|
| 4) Автор убеждает нас в том, что… |
| ||
|
|
| 5) | В тексте доказывается мысль о том, что… | другой проблеме текста, не заявленной в |
|
|
|
| 6) | Основная мысль текста заключается в том, | сочинении. |
|
|
|
| что… |
|
| |
| 7)Хотя позиция автора не выражена явно, логика | Позиция автора подменяется мнением | |
| текста убеждает читателя в том, что… | героя- рассказчика. | |
| 8) | Рассуждая над проблемой, автор приходит к |
|
| следующему выводу... | Позиция автора подменяется | |
| 9) | Позиция автора такова... | цитированием фрагмента текста |
Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом...
Автор призывает нас (к чему)
Автор осуждает (кого / что, за что)
Отношение автора к поставленной проблеме неоднозначно.
| Аргументация | Аргументация –это | Для выражения своего мнения: | Типичные ошибки аргументации: | |
| собственного | приведение | 1)Я разделяю(не разделяю) точку зрения на |
| |
| мнения | доказательств, | проблему… | ученик рассматривает одну проблему, а | |
|
| объяснений, примеров | 2) | Я придерживаюсь (не придерживаюсь) того же | приводит аргументы, связанные с другой |
|
| для обоснования какой- | мнения на проблему…., что и автор | проблемой текста; | |
|
| либо мысли перед | 3) | Я согласен (не согласен) с автором в том, что… |
|
|
| слушателями(читателями) 4) Трудно(нельзя) не согласиться с автором текста | приведенные мысли не являются | ||
|
| или собеседником. | в том, что… | аргументами для выдвинутого тезиса; | |
|
| Аргументы должны | 5) | Мне близка позиция автора тем, что… |
|
|
| подтвердить или |
| Для аргументации собственной позиции: | в качестве аргументов приведены только |
|
| опровергнуть мнение | С использованием жизненного опыта: | примеры (часто наскоро выдуманные), | |
|
| автора. | 1) | Как часто приходится сталкиваться с … | без объяснения их связи с тезисом; |
|
|
| 2)разве не стали обычными (нормами жизни)такие |
| |
|
|
| явления, как…? | в части сочинения, посвященной | |
|
|
| 3) | Кто из нас не наблюдал (не сталкивался; не | аргументации, не разграничиваются |
|
|
| замечал (за собой); не оказывался свидетелем) | первый и второй аргументы; | |
|
|
| того, как… |
| |
|
|
| 4) | К сожалению, зачастую в наши дни (среди нас; | отсутствуют переходы между |
|
|
| вокруг нас)… | аргументами; | |
|
|
| Из читательского опыта: |
| |
|
|
| 1) | Данная проблема волновала многих великих |
|
| русских писателей, в частности… | Отсутствует вывод. |
Особенно остро эта проблема поставлена в произведении…
3)Злободневность темы, затронутой автором, доказывает и то, что русские писатели в своих произведениях обращались к ней.
Из зрительского опыта:
Тема часто дискутируется(обсуждается) в Интернете ( на страницах газет и журналов; в телепередачах)…
| Вывод | 1) Прием «Отклик» Сигналом этого приема |
|
| является деепричастная конструкция «Прочитав |
|
| этот текст…». Прочитав этот текст, становится |
|
| понятно (понимаешь), что… |
|
| 3)(Использование цитаты) «,,,»,- писал…… В этих |
|
| словах выражена мысль о … . Автор текста тоже |
|
| считает, что… . |
|
| 3) Использование цитаты, в которой выражена |
|
| главная мысль текста: «…!»- это высказывание |
|
| отражает главную мысль текста (Раскрыть смысл, |
|
| выраженный в этом высказывании) |
|
| 4) Автор хочет, чтобы… .И это стремление |
|
| определяет глубину и силу авторского воззвания |
|
|
|
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1850 руб.
2640 руб.
1700 руб.
2430 руб.
2130 руб.
3040 руб.
1670 руб.
2380 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства