Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть в 8 классе.

Контрольная работа за 1 четверть в 8 классе

В заданиях с № 1-8 обведите (запишите) номер одного верного ответа:

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) ель, 2) меняться, 3) блюдо, 4) яблочный

2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нАверх, 2) квартАл, 3) зАнята, 4) сантИметр

3. Какое слово верно разбито на морфемы?

1) при- бреж-ный, 2)нес-ли, 3) про-чит-ыва-ть, 4)нов-ей-ш-ий

4. В каком ряду все слова являются однокоренными?

1) акция, акцент, акционерный

2) годный, годовой, новогодний

3) водный, заводить, наводнение

4) гордость, горделивый, загордиться

5. Какое изданных слов является исконно русским:

1) гавань, 2) старый, 3) базар, 4) деньги

6. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) увл…каясь, подп…рать, выч…сление

2) несг…раемый, сп…шить, ф…нтазия

3) р…шение, выб…раясь, обл…нившийся

4) ост…новиться, ч…столюбивый, насл…ждаться

7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква С ?

1) во…палённый, и…ведать, бе…словесный

2) во…пламениться, и…хоженный, бе…пощадный

3) во…звание, бе…людный, ра…пущенный

4) и…мученный, бе…дельник, ра…цвести

8. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется суффикс ЩИК ?

1) постанов…ик, атом…ик, инструменталь…ик

2) фонар…ик, смаз…ик, извоз…ик

3) объезд…ик, груз…чик, приём…ик

4) милион…ик, рез…ик, рассказ…ик

9.Составьте схему, отражающую систему языка:

1. Фонетика А) Слово

2. Лексика Б) Звук

3. Морфология В) Часть речи

4. Орфография Г) Словосочетание, предложение

5. Синтаксис Д) Орфограмма

В таблице ответов под буквой элементов правого списка впишите номер соответствующего элемента левого списка. Полученную последовательность запишите в таблицу.

10.Определите части речи: угасать, чистоплотный, неожиданно, обмакнув, вычисление, требующий, горючий, и, все, одиннадцать, мой, некто, нагретый, чтобы, седьмой, что-то, невидимый, выстроенный, или, за.

11.Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова: Окна в комнате были открыты, но это не спасало от духоты.

1) действительное причастие

2) страдательное причастие

3) деепричастие

4) краткое прилагательное

12. Проиллюстрируйте примерами:

1) Причастия относятся к именам существительным и другим частям речи, замещающим существительное, и обозначают признак предмета по действию:

_________________________________________________________________

2) Деепричастия относятся только к глаголу – сказуемому, обозначают добавочное действие:

_________________________________________________________________

13. Выберите только словосочетания: сидеть тихо, мороз и солнце, всходило солнце, солнечный круг, громко пели, пели песни, птицы пели, несмолкаемый шум,

около сада, шум и гром.

14. Распределите словосочетания по типу связи;

Выходной день, заботиться о родителях, читать лёжа, осваивать земли, мои друзья, любуясь картиной, шёл быстро, ничто живое, гудело наверху.

15. Произведите пунктуационный разбор предложений и сформулируйте правила постановки знаков препинания:

1) Солнце садилось и бросало косые розовые лучина сады окружавшие крепость.

2) Лодка помчалась бесшумно скользя по водной глади.

3) Выяснилось что рукопись не отредактирована.

16. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые , по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста( избегайте чрезмерного цитирования).Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора. Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста( согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения- не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст , то такая работа оценивается 0 баллов.

Текст

«Вон человек, что скажешь ты о нём?»

Ответил друг, плечами пожимая:

«Я с этим человеком не знаком,

Что про него хорошего я знаю?»

«Вон человек, что скажешь ты о нём?» -

Спросил я у товарища другого.

«Я с этим человеком не знаком, Что я могу сказать о

нём плохого?»

Проверка