Сложное экономическое положение, новые рыночные отношения, социальные изменения в обществе поставили перед школой задачу в сравнительно короткий срок вооружить ученика такими знаниями и умениями, которые помогут ему занять достойное место в обществе, чтобы он мог приносить обществу максимальную пользу. Одним из важнейших направлений для решения этой проблемы является интенсификация учебного процесса, то есть разработка и внедрение таких форм, приемов и методов, которые предусматривали бы целенаправленное развитие мыслительных способностей учащихся, развитие у них интереса к учебной деятельности, самостоятельности и творчества.
Вследствие этого возникает необходимость постоянно совершенствовать структуру учебного процесса, вносить элементы новизны в способы и ход выполнения учебных заданий. Повышение активности учащихся достигается совокупностью методов организации и управления учебно-познавательной деятельностью, которые принято называть активными.
Активные формы, приемы и методы обучения способствуют формированию у учащихся информационной базы, творческого мышления, практических навыков, самостоятельности.
Активные формы, приемы и методы с успехом могут быть реализованы на уроках русского языка и литературы с учетом грамотного их подбора.
В работе я не ставится цель изобрести что-то новое и оригинальное. Задача – весь апробированный набор методов, форм и приемов расклассифицировать по применению их к разным этапам урока. Все предложенные методы, приемы и формы легко вписываются в ткань как традиционных, так и нетрадиционных уроков.
Петербургский учитель А.А. Окунев в своей книге «Спасибо за урок, дети» говорит о том, что даже у опытного учителя урок «не пойдет», если он не будет начинаться каждый раз по-новому: середина может быть традиционной, но начало должно быть оригинальным.
Сложное экономическое положение, новые рыночные отношения, социальные изменения в обществе поставили перед школой задачу в сравнительно короткий срок вооружить ученика такими знаниями и умениями, которые помогут ему занять достойное место в обществе, чтобы он мог приносить обществу максимальную пользу. Одним из важнейших направлений для решения этой проблемы является интенсификация учебного процесса, то есть разработка и внедрение таких форм, приемов и методов, которые предусматривали бы целенаправленное развитие мыслительных способностей учащихся, развитие у них интереса к учебной деятельности, самостоятельности и творчества.
Вследствие этого возникает необходимость постоянно совершенствовать структуру учебного процесса, вносить элементы новизны в способы и ход выполнения учебных заданий. Повышение активности учащихся достигается совокупностью методов организации и управления учебно-познавательной деятельностью, которые принято называть активными.
Активные формы, приемы и методы обучения способствуют формированию у учащихся информационной базы, творческого мышления, практических навыков, самостоятельности.
Активные формы, приемы и методы с успехом могут быть реализованы на уроках русского языка и литературы с учетом грамотного их подбора.
В работе я не ставится цель изобрести что-то новое и оригинальное. Задача – весь апробированный набор методов, форм и приемов расклассифицировать по применению их к разным этапам урока. Все предложенные методы, приемы и формы легко вписываются в ткань как традиционных, так и нетрадиционных уроков.
Петербургский учитель А.А. Окунев в своей книге «Спасибо за урок, дети» говорит о том, что даже у опытного учителя урок «не пойдет», если он не будет начинаться каждый раз по-новому: середина может быть традиционной, но начало должно быть оригинальным.
