Урок в 11 классе на тему "Причастие"

Тип урока – изучение нового материала.

Цель:

• познакомить учащихся с особой формой глагола – причастием;раскрыть морфологические признаки причастия;
• отрабатывать умения и навыки находить причастия и определять их морфологические признаки;
• прививать любовь к красоте природы.

Структура урока:

1-ЫЙ ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА .

2-ОЙ ЭТАП – ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ:

Решить тест.

3-ИЙ ЭТАП – ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

• .
• .

• 1………………общий язык.
• 2………………голыми руками.
• 3………………себе цену.
• 4……………….у моря погоды.
• 5………………на носу.
• 6……………..Америку.
• 7………………поперек горла.
• 8……………….с лица земли.
• 9………………..в огонь и в воду.
• 10………………голову на плечах.

• Думали-прошедшее, …………….-настоящее
• Отвечают-изъявительное, отвечай-……………….
• Строить-2спр, хотеть-…………………
• Рашеть-сов.вид, ………………-несов.вид
•  
• Оуончить-………………… играющий-причастие,
• Надеть-…………………… ………………-деепричастие
• 1лицо ед.ч-……………….. одевающий-действительное,
• Причастие-……………….. ……………..-страдательное
•  

СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ:

В ДОМАШНЕМ УПРАЖНЕНИИ В СТИХОТВОРЕНИИ Д. КЕДРИНА «ОСЕННЯЯ ПЕСНЯ» ВСТРЕЧАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ СЛОВА :

УЛЕТАЮТ УЛЕТАЮЩИЙ

МИНОВАЛО МИНОВАВШИЙ

ЛЕЖАТ ЛЕЖАЩИЕ

СПРЯТАЛСЯ СПРЯТАВШИЕСЯ

УЛЕГСЯ УЛЕГШИЙСЯ

ОПУСТИЛСЯ ОПУСТИВШИЙСЯ

ПОВИС ПОВИСШИЙ

- К КАКОЙ ЧАСТИ РЕЧИ ОТНОСЯТСЯ СЛОВА?

- ПОСМОТРИТЕ НА СЛОВА В ПРАВОЙ КОЛОНКЕ .

- РАЗЫГРАЙТЕ УЧЕНЫЙ ДИАЛОГ-СПОР, В КОТОРОМ ОНИ БУДУТ ДОКАЗЫВАТЬ, ЧТО ДАННЫЕ СЛОВА ЯВЛЯЮТСЯ ГЛАГОЛАМИ, А ДРУГИЕ НЕТ.

РАБОТА В ПАРАХ:

• РАБОТА В ПАРАХ:

• ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧЕНОГО ДИАЛОГА-СПОРА.
• РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ:
• ЗАПИСЬ ЧИСЛА;
• ЗАПИСЬ ТЕМЫ УРОКА.

П Р И Ч А С Т И Е

ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

ГЛАГОЛ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ЕГО ДЕЙСТВИЮ

ПТИЦЫ (ЧТО ДЕЛАЮТ?) УЛЕТАЮТ ПТИЦЫ (КАКИЕ?) УЛЕТАЮЩИЕ

КАКОЙ КАКАЯ КАКИЕ

1. ОТНОСЯТСЯ К ВИДУ: 1. ИЗМЕНЯЮТСЯ ПО:

*СОВЕРШЕННОГО (УЛЕГШИЙСЯ) *РОДАМ;

*НЕСОВЕРШЕННОГО (УЛЕТАЮЩИЕ) *ЧИСЛАМ;

*ПАДЕЖАМ;

2.ОТНОСЯТСЯ К : 2. СКЛОНЯЮТСЯ КАК

*НАСТОЯЩЕМУ ВРЕМЕНИ; ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

*ПРОШЕДШЕМУ ВРЕМЕНИ.

4-ЫЙ ЭТАП – ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ:

• ГРАМКОНСТРУКТОР

Часто радует

Начало осени

сентябрь

теплыми днями

октябрь

да

это

А) Сентябрь да октябрь – это начало осени часто радует

теплыми днями.

Б) Сентябрь да октябрь –это начало осени.

Затяжные дожди

Тоскливое ненастье

Холодные ветры

Наступили в ноябре

и

это

А) Затяжные дожди и холодные ветры – это тоскливое ненастье

наступит в ноябре.

Б) Затяжные дожди и холодные ветры – это тоскливое ненастье.

• (Не)забываемое впечатление оставила гроза в деревне. Началась она вечером. Светлая заря, ещё (не)закрытая черной приближающ..йся тучей, озаряла розовым светом нашу спальню. Вдруг страшный громовой удар потряс весь дом и полил дождь (не)прекращавш..йся в течение целого часа. Сквозь (не)занавеш..н(?)ые окна постоянно видна была молния. (Не)смолкающ..е ни на минуту раскаты грома сковали нас и держали в состоянии (не)прекращавш..гося страха. Казалось, что какая-то сила снесет наш домик, стоящ..й на высок..м берегу реки и ничем (не)защищ..н(?)ый от ветров. Когда мой испуг прошёл, я принялся расспрашивать, что такое молния отчего она зажигается, отчего гремит гром. Всю ночь с (не)ослабева..щ..м интересом слушал я рассказы отца. И только когда небо очистилось и замелькали звезды, я заснул в своей кроватке и спал (не)пробудным сном до поздн..го утра.

• Озаглавьте текст.
• Выпишите из текста причастия.
• От глагола держали образуйте все возможные формы причастий
• От какого слова образовано слово (не)защищ..н(?)ый
• Выпишите словосочетания:
• А) с главным словом-причастием, Б) с зависимым словом – причастием.
• 6. Укажите предложения, в которых:
• А) причастный оборот стоит перед определяемым словом,
• Б) причастный оборот стоит после определяемого слова.
• 7. Найдите предложения с нерасставленными знаками препинания и с пунктуационной ошибкой. Перепишите эти предложения, правильно расставив знаки препинания. Разберите одно из предложений по членам.
• 8. выполните морфологический разбор одного причастия
• 9. выполните морфемный разбор одного причастия.
• 10. вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, выпишите эти слова.

• Образовать от глаголов радует, наступит причастия с помощью суффикса - ющ

Радует

радующий

Наступит

наступающий

• Составить с ними предложения

Нарисовать узор, повторив направление движения этой непрерывной линии, которое зафиксировано цифрами у падежных точек. Для этого расположите в том же порядке заданные существительные, вставив гласную в их окончания

• Пряжка на туфл…
• Заблудиться в ущель…
• Прийти из бан…
• Задеть по случайност…
• Подойти к изгород…
• Плыть по речк…
• Исчезнуть в метел…
• Приблизиться к алле…
• Болеть от старост…

Для слабых учеников индивидуальная работа:

Выполнение упражнения 47

• Образовать от встретившихся глаголов

причастия:

Заблудиться + -ш- (заблудившийся)

Прийти + -ш- (пришедший)

Подойти + -ш- (подошедший)

Задеть + -вш- (задевший)

Плыть + -вш- (плывший)

Исчезнуть + -вш- (исчезнувший)

Приблизиться + -вш- (приблизившийся)

Болеть + -юш- (болеющий)

Эмоциональная разрядка – игра «Баранья голова»:

Условия игры:

Я произношу глагол, вам надо образовать причастия. Если ученик не может назвать слово, то все хором говорят «Баранья голова»

Читать писать лететь

Говорить смотреть облетать

• 1. Укажите, какой глагольный признак отсутствует у причастия.
• А) вид В) время С) наклонение
• Д) возвратность Е) переходность
• 2. Укажите страдательное причастие прошедшего времени. А) заглянувший В) освещенный С) осветивший Д) освещаемый Е) освещающий
• 3. Укажите причастие с суффиксом –ящ.
• А) та..щий снег В) се..щий снег
• С) ре..щий флаг Д) стел…щийся ковром
• Е) стро…щийся дом
• 4. Определите слово с одной Н
• А) отправле…ое письмо В) измуче…ые путники
• С) скоше…ая трава Д) вяза…ая кофта
• Е) связа…ая кофта
• 5.Укажите причастие с окончанием –ему
• А) с хранящ..ся письмами В) удевляющ..ся ребенку
• С) затвердевш… настом Д) с затянувш…ся собрания
• Е) сгустивш..ся сумерками

• 1) С
• 2) В
• 3) Е
• 4) Д
• 5) В

Рефлексия

Увлекательно

Интересно

Скучно

Безразлично

5-ЫЙ ЭТАП – подведение итогов урока.

6-ЫЙ ЭТАП – информация о домашнем задании:

• Решить тест, выучить правило.

2. Для сильных учеников задание-ловушка: «Установить, есть ли в предложениях причастия».