Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Калинкинская основная общеобразовательная школа»

Согласовано с заместителем директора по УВР 31.08.2019 г О.В.Беккер _________________

Утверждено приказом № от 02. 09. 2019г директор Л.В.Дроздова _________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Русский язык»

5 - 9 классы

Составители:

Дроздова Людмила Валериевна,

Казакова Анастасия Олеговна,

учителя русского языка и литературы.

Калинкино 2019

Содержание

Планируемые результаты освоения учебного предмета………………………..4

Содержание учебного предмета…………………………………………………..11

Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы……………………………………………13

Рабочая программа по русскому языку 5-9 классов составлена

• на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897);

• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от «29» декабря 2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897»;

• с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Калинкинская ООШ»;

• с использованием авторской программы к используемому УМК (Русский язык: программы: 5–9 классы / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. — М.: Просвещение, 2012. — 176 с.).

На основании учебного плана МБОУ «Калинкинская ООШ» и в соответствии с уставом данного учреждения (34 учебных недели) на изучение русского языка в 5 классе отводится по 4 часа в неделю, в 6 классе отводится по 5 часов в неделю, в 7 классе отводится по 4 часа в неделю, всего 442 часа.

Учебники:

1. Русский язык: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. — М.: Просвещение, 2012.

2. Русский язык: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. — М.: Просвещение, 2016.

3. Русский язык: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. — М.: Просвещение, 2017.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации):

создание устных монологических высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; умение различать монологическую, диалогическую и полилогическую речь, участие в диалоге и полилоге;

развитие навыков чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки прочитанного материала, в том числе умение выделять главную мысль текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и выразительности;

овладение различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

понимание, интерпретация и комментирование текстов различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка, осуществление информационной переработки текста, передача его смысла в устной и письменной форме, а также умение характеризовать его с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения;

умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

выявление основных особенностей устной и письменной речи, разговорной и книжной речи;

умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.);

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования:

осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи; для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей;

соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи;

стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие;

3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка:

распознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики, лексики и синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора, развёрнутая и скрытая метафоры, гипербола, олицетворение, сравнение; сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в речи;

уместное использование фразеологических оборотов в речи;

корректное и оправданное употребление междометий для выражения эмоций, этикетных формул;

использование в речи синонимичных имен прилагательных в роли эпитетов;

4) расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики:

идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей речи и их форм по значению и основным грамматическим признакам;

распознавание существительных, прилагательных, местоимений, числительных, наречий разных разрядов и их морфологических признаков, умение различать слова категории состояния и наречия;

распознавание глаголов, причастий, деепричастий и их морфологических признаков;

распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов, определение смысловых оттенков частиц;

распознавание междометий разных разрядов, определение грамматических особенностей междометий;

5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:

проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов;

проведение синтаксического анализа предложения, определение синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении;

анализ текста и распознавание основных признаков текста, умение выделять тему, основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, знать композиционные элементы текста;

определение звукового состава слова, правильное деление на слоги, характеристика звуков слова;

определение лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической окраски слова, сферы употребления, подбор синонимов, антонимов;

деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы словообразования;

проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи;

характеристика общего грамматического значения, морфологических признаков самостоятельных частей речи, определение их синтаксической функции;

опознавание основных единиц синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

умение выделять словосочетание в составе предложения, определение главного и зависимого слова в словосочетании, определение его вида;

определение вида предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

определение грамматической основы предложения;

распознавание распространённых и нераспространённых предложений, предложений осложнённой и неосложнённой структуры, полных и неполных;

распознавание второстепенных членов предложения, однородных членов предложения, обособленных членов предложения; обращений; вводных и вставных конструкций;

опознавание сложного предложения, типов сложного предложения, сложных предложений с различными видами связи, выделение средств синтаксической связи между частями сложного предложения;

определение функционально-смысловых типов речи, принадлежности текста к одному из них и к функциональной разновидности языка, а также создание текстов различного типа речи и соблюдения норм их построения;

определение видов связи, смысловых, лексических и грамматических средств связи предложений в тексте, а также уместность и целесообразность их использования;

6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и стилем общения:

умение использовать словари (в том числе - мультимедийные) при решении задач построения устного и письменного речевого высказывания, осуществлять эффективный и оперативный поиск на основе знаний о назначении различных видов словарей, их строения и способах конструирования информационных запросов;

пользование толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего - для определения лексического значения (прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе однозначных или многозначных слов, определения прямого и переносного значения, особенностей употребления;

пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения нормативного написания и произношения слова;

использование фразеологических словарей для определения значения и особенностей употребления фразеологизмов;

использование морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для морфемного и словообразовательного анализа слов;

использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;

7) овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка:

поиск орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами;

освоение правил правописания служебных частей речи и умения применять их на письме;

применение правильного переноса слов;

применение правил постановки знаков препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге;

соблюдение основных орфоэпических правил современного русского литературного языка, определение места ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами;

выявление смыслового, стилистического различия синонимов, употребления их в речи с учётом значения, смыслового различия, стилистической окраски;

нормативное изменение форм существительных, прилагательных, местоимений, числительных, глаголов;

соблюдение грамматических норм, в том числе при согласовании и управлении, при употреблении несклоняемых имен существительных и аббревиатур, при употреблении предложений с деепричастным оборотом, употреблении местоимений для связи предложений и частей текста, конструировании предложений с союзами, соблюдение видовременной соотнесённости глаголов-сказуемых в связном тексте;

Выпускник научится:

• владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

• адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

• участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

• использовать знание алфавита при поиске информации;

• различать значимые и незначимые единицы языка;

• проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

• классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

• членить слова на слоги и правильно их переносить;

• определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

• опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

• проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

• проводить лексический анализ слова;

• опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

• опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

• проводить морфологический анализ слова;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

• находить грамматическую основу предложения;

• распознавать главные и второстепенные члены предложения;

• опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

• проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

• соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

• опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

• опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

• использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать различные выразительные средства языка;

• писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

• участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

• использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Речь и речевое общение

1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная

и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной

речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения.

Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Раздел 2. Речевая деятельность

1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

2. Овладение основными видами речевой деятельности.

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста

в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией

речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами

работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста

(подробное, сжатое, выборочное).

Создание устных и письменных монологических, а также

устных диалогических высказываний разной коммуникативной

направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор

и систематизация материала на определённую тему; поиск,

анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.

Раздел 3. Текст

1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).

2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление; повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

Раздел 5. Общие сведения о языке

1. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире.

Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка.

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.

Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка. Лингвистика как наука о языке.

Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты.

2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире.

Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном.

Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.

Раздел 6. Фонетика и орфоэпия

1. Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.

Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.

Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Раздел 7. Графика

1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [J’].

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в CMC-сообщениях.

Раздел 8. Морфемика и словообразование

1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Возможность исторических изменений в структуре слова.

Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.

Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная

пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов.

Словообразовательный и морфемный словари.

2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка.

Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.

Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.

Раздел 9. Лексикология и фразеология

1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов.

Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика. Стилистические пласты лексики.

Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Проведение лексического разбора слов.

Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.

Раздел 10. Морфология

1. Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место

причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи.

Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению. Междометия и звукоподражательные слова.

Омонимия слов разных частей речи. Словари грамматических трудностей.

2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.

Раздел 11. Синтаксис

1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого.

Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложненной и неосложнённой структуры, полные и неполные.

Виды односоставных предложений. Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение,

вводные и вставные конструкции.

Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения

с различными видами связи. Способы передачи чужой речи.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и

предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация

1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники. Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.

Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи. Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Сочетание знаков препинания.

2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при

выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию.

Раздел 13. Язык и культура

1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Тематическое планирование

с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

5 класс

№ п/п	Содержание учебного материала	Количество часов
Раздел 1 Язык и общение		3
1	Язык и человек	1
2	Общение устное и письменное	1
3	Читаем учебник. Слушаем на уроке. Стили речи	1
Раздел 2 Вспоминаем, повторяем, изучаем		23
4	Звуки и буквы. Произношение и Правописание	1
5	Орфограмма	1
6	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	1
7	Правописание проверяемых согласных в корне слова	1
8	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1
9	Буквы и, у, а после шипящих	1
10	Разделительные ъ и ь	1
11	Раздельное написание предлогов с другими словами	1
12	Что мы знаем о тексте	1
13	Р/Р Обучающее изложение (по Г.А.Скребицкому, упр. 70)	2
14	Части речи	1
15	Глагол	1
16	-Тся и -ться в глаголах	1
17	Тема текста	1
18	Личные окончания глаголов	1
19	Имя существительное	1
20	Имя прилагательное	1
21	Р/Р Обучающее сочинение-описание по картине А. А. Пластова «Летом»	2
22	Местоимение	1
23	Основная мысль текста	1
24	Контрольный диктант	1
Раздел 3 Синтаксис. Пунктуация. Культура речи		26
25	Синтаксис. Пунктуация	1
26	Словосочетание. Разбор словосочетания	1
27	Р/Р Сжатое изложение	2
28	Предложение. Виды предложений по цели высказывания	2
29	Виды предложений по интонации	1
30	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1
31	Сказуемое	1
32	Тире между подлежащим и сказуемым	1
33	Нераспространённые и распространённые предложения	1
34	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1
35	Определение	1
36	Обстоятельство	1
37	Предложения с однородными членами	1
38	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
39	Предложения с обращениями	1
40	Письмо	1
41	Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения	2
42	Простые и сложные предложения. Синтаксический разбор сложного предложения	2
43	Прямая речь	1
44	Диалог	1
45	Повторение	1
46	Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»	1
Раздел 4 Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи		13
47	Фонетика. Гласные звуки	1
48	Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи	1
49	Согласные твёрдые и мягкие. Согласные звонкие и глухие	1
50	Повествование. Графика. Алфавит	2
51	Р/Р Описание предмета. Сочинение-описание предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»	2
52	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	1
53	Двойная роль букв е, ё, ю, я	1
54	Орфоэпия	1
55	Фонетический разбор слова	1
56	Повторение	1
57	Контрольный тест по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»	1
Раздел 5 Лексика. Культура речи		10
58	Слово и его лексическое значение	1
59	Однозначные и многозначные слова	1
60	Прямое и переносное значение слов	1
61	Омонимы	1
62	Синонимы	1
63	Р/Р Контрольное сочинение- описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь	2
64	Антонимы	1
65	Р/Р Подробное изложение (К.Г. Паустовский «Первый снег»)	2
Раздел 6 Морфемика. Орфография. Культура речи		16
66	Морфема — наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов	1
67	Окончание. Основа слова	1
68	Корень слова	1
69	Рассуждение	1
70	Суффикс	1
71	Приставка	1
72	Чередование звуков. Беглые гласные	1
73	Варианты морфем. Морфемный разбор слова	1
74	Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы з и с на конце приставок	2
75	Буквы а — о в корне - лаг- — -лож-	1
76	Буквы а — о в корне -раст- — -рос-	1
77	Буквы ё — о после шипящих в корне	1
78	Буквы и — ы после ц	1
79	Повторение	1
80	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика»	1
Раздел 7 Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное		17
81	Имя существительное как часть речи	1
82	Р/Р Сочинение- описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»	2
83	Доказательства в рассуждении	1
84	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1
85	Имена существительные собственные и нарицательные	1
86	Род имён существительных	1
87	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1
88	Р/Р Сжатое изложение (упр. 513)	1
89	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1
90	Три склонения имён существительных	1
91	Падеж имён существительных	1
92	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	1
93	Множественное число имён существительных	1
94	Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных	1
95	Морфологический разбор имени существительного	1
96	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»	1
Имя прилагательное		6
97	Имя прилагательное как часть речи	1
98	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	1
99	Описание животного	1
100	Прилагательные полные и краткие	1
101	Морфологический разбор имени прилагательного	1
102	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»	1
Глагол		16
103	Глагол как часть речи	1
104	Не с глаголами	1
105	Рассказ	1
106	Неопределённая форма глагола	1
107	Правописание -тся и –ться в глаголах	1
108	Виды глагола	1
109	Буквы е — и в корнях с чередованием	1
110	Невыдуманный рассказ (о себе)	1
111	Время глагола. Прошедшее время	1
112	Настоящее время	1
113	Будущее время	1
114	Спряжение глаголов	1
115	Морфологический разбор глагола	1
116	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	1
117	Употребление времён	1
118	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»	1
Раздел 8 Повторение и систематизация изученного		6
119	Разделы науки о языке	1
120	Орфограммы в приставках и в корнях слов	1
121	Орфограммы в окончаниях слов	1
122	Употребление букв ъ и ь	1
123	Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью	1
124	Итоговый контрольный диктант	1
Итого		136

6 класс

№ п/п	Содержание учебного материала	Количество часов
Раздел 1 Язык. Речь. Общение		3
1	Русский язык — один из развитых языков мира	1
2	Язык, речь, общение	1
3	Р/Р Ситуация общения	1
Раздел 2 Повторение изученного в 5 классе		10
4	Фонетика. Орфоэпия	1
5	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов	1
6	Части речи. Орфограммы в окончаниях слов	1
7	Р/Р Сочинение на тему «Интересная встреча»	2
8	Словосочетание. Простое предложение. Знаки Препинания	1
9	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений	1
10	Прямая речь. Диалог	1
11	Р/Р Составление диалога на тему по выбору.	2
Раздел 3 Текст		5
12	Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста	1
13	Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста	1
14	Р/Р Составление продолжения текста по данному началу	1
15	Р/Р Сочинение-рассказ	1
16	Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи	1
Раздел 4 Лексика. Культура речи		12
17	Слово и его лексическое значение	1
18	Р/ Р Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»)	2
19	Общеупотребительные слова	1
20	Профессионализмы	1
21	Диалектизмы	1
22	Р/Р Сжатое изложение	1
23	Исконно русские и заимствованные слова	1
24	Новые слова (неологизмы)	1
25	Устаревшие слова	1
26	Словари	1
27	Контрольный диктант	1
Раздел 5 Фразеология. Культура речи		3
28	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов	1
29	Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор)	1
30	Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи». Контрольный тест «Лексика. Фразеология»	1
Раздел 6 Словообразование. Орфография. Культура речи		22
31	Морфемика и словообразование	1
32	Р/Р Описание помещения	2
33	Основные способы образования слов в русском языке	2
34	Этимология слов	1
35	Р/Р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план	1
36	Буквы а и о в корне -кас- —-кос-	2
37	Буквы а и о в корне -гар- — -гор	1
38	Буквы а и о в корне -зар- — -зор	1
39	Буквы ы и и после приставок	3
40	Гласные в приставках пре- и –при	2
41	Соединительные о и е в сложных словах	1
42	Сложносокращённые слова	1
43	Р/Р Контрольное сочинение – описание изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)	2
44	Морфемный и словообразовательный разбор слова	1
45	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
Раздел 7 Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное		17
46	Имя существительное как часть речи	1
47	Р/Р Составление письма другу	1
48	Разносклоняемые имена существительные	1
49	Р/Р Составление устного публичного выступления о происхождении имён	1
50	Несклоняемые имена существительные	1
51	Род несклоняемых имён существительных	1
52	Имена существительные общего рода	1
53	Морфологический разбор имени Существительного	1
54	Р/Р Сочинение-описание по личным впечатлениям	1
55	Не с существительными	1
56	Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)	2
57	Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик	2
58	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных	2
59	Повторение изученного в разделе «Имя существительное». Контрольный тест «Имя существительное»	1
Имя прилагательное		25
60	Имя прилагательное как часть речи	1
61	Р/Р Описание природы	1
62	Степени сравнения имён прилагательных	3
63	Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные	1
64	Относительные прилагательные	1
65	Р/Р Контрольное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)	2
66	Притяжательные прилагательные	1
67	Морфологический разбор имени прилагательного	1
68	Не с прилагательными	2
69	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	1
70	Р/Р Сочинение-описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»)	2
71	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных	1
72	Контрольный словарный диктант	1
73	Различение на письме суффиксов прилагательных -к- — -ск	1
74	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	2
75	Повторение	1
76	Контрольный тест «Имя прилагательное»	1
77	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
78	Р/Р Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла	1
Имя числительное		18
79	Имя числительное как часть речи	2
80	Простые и составные числительные	1
81	Мягкий знак на конце и в середине числительных	1
82	Порядковые числительные	2
83	Разряды количественных числительных	1
84	Числительные, обозначающие целые числа	3
85	Дробные числительные	1
86	Р/Р Составление юмористического рассказа по рисунку	1
87	Собирательные числительные	1
88	Морфологический разбор имени числительного	1
89	Повторение	1
90	Контрольный тест «Имя числительное»	1
91	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
92	Р/Р Публичное выступление на тему «Береги природу!»	1
Местоимение		21
93	Местоимение как часть речи	1
94	Личные местоимения	1
95	Возвратное местоимение себя	1
96	Р/Р Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»	1
97	Вопросительные и относительные местоимения	2
98	Неопределённые местоимения	2
99	Отрицательные местоимения	2
100	Притяжательные местоимения	1
101	Р/Р Рассуждение. Сочинение-рассуждение	1
102	Указательные местоимения	1
103	Определительные местоимения	2
104	Местоимения и другие части речи	1
105	Морфологический разбор местоимения	1
106	Р/Р Контрольное сочинение по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)	2
107	Повторение	1
108	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
Глагол		27
109	Глагол как часть речи	1
110	Р/Р Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стёпа колет дрова» с включением части готового текста	2
111	Разноспрягаемые глаголы	2
112	Глаголы переходные и непереходные	2
113	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	2
114	Р/Р Контрольное сжатое изложение	1
115	Условное наклонение	2
116	Повелительное наклонение	3
117	Р/Р Рассказ по сюжетным рисункам	1
118	Употребление наклонений	2
119	Контрольный словарный диктант	1
120	Безличные глаголы	2
121	Морфологический разбор глагола	1
122	Р/Р Рассказ на основе услышанного	1
123	Правописание гласных в суффиксах глаголов	2
124	Повторение изученного в разделе «Глагол». Контрольный тест «Глагол»	1
125	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
Раздел 8 Повторение и систематизация изученного в 5—6 классах. Культура речи		7
126	Разделы науки о языке. Орфография	1
127	Пунктуация	1
128	Р.Р. Контрольное сочинение на тему по выбору	1
129	Лексика и фразеология	1
130	Словообразование. Морфология	1
131	Синтаксис	1
132	Итоговый контрольный диктант	1
Итого:		170

7 класс

№ п/п	Содержание учебного материала	Количество часов
1	Русский язык как развивающееся явление	1
Раздел 1 Повторение изученного в 5-6 классах		14
2	Синтаксис. Синтаксический разбор	1
3	Пунктуация. Пунктуационный разбор	1
4	Лексика и фразеология	1
5	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слов	1
6	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор	2
7	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова	1
8	Контрольный диктант	1
9	Текст. Диалог	1
10	Виды диалогов	1
11	Р/Р Стили литературного языка	1
12	Публицистический стиль	1
13	Р/Р Сочинение по картине И.Бродского «Летний сад осенью»	2
Раздел 2 Морфология. Орфография. Культура речи
Причастие		22
14	Причастие как часть речи	1
15	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	1
16	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми	1
17	Р/Р Описание внешности человека	2
18	Действительные и страдательные причастия	1
19	Краткие и полные страдательные причастия	1
20	Действительные причастия настоящего времени	1
21	Действительные причастия прошедшего времени	1
22	Страдательные причастия настоящего времени	1
23	Страдательные причастия прошедшего времени	1
24	Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях	2
25	Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных	2
26	Р/Р Учимся писать изложение	2
27	Морфологический разбор причастия	1
28	Слитное и раздельное написание не с причастиями	1
29	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1
30	Повторение	1
31	Контрольный диктант	1
Деепричастие		12
32	Деепричастие как часть речи	1
33	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	2
34	Р/Р Описание действий как вид текста	2
35	Раздельное написание не с деепричастиями	1
36	Деепричастия несовершенного вида	1
37	Деепричастия совершенного вида	1
38	Р/Р Сочинение по картине С. А. Григорьева «Вратарь»	2
39	Морфологический разбор деепричастия	1
40	Контрольная работа по теме «Деепричастие»	1
Наречие		15
41	Наречие как часть речи	1
42	Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий	1
43	Морфологический разбор наречия	1
44	Слитное и раздельное написание не с наречиями на о и е	1
45	Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий	1
46	Одна и две буквы н в наречиях на о и е	1
47	Р/Р Описание действий	2
48	Буквы о и е после шипящих на конце наречий	1
49	Буквы о и а на конце наречий	1
50	Дефис между частями слова в наречиях	1
51	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях	1
52	Мягкий знак после шипящих на конце наречий	1
53	Повторение	1
54	Контрольный диктант по теме «Наречие»	1
Категория состояния		3
55	Категория состояния как часть речи	1
56	Морфологический разбор категории состояния	1
57	Р/Р Учебно-научная речь. Сочинение на лингвистическую тему	1
Раздел 3 Служебные части речи		1
58	Самостоятельные и служебные части речи	1
Предлог		13
59	Предлог как часть речи	1
60	Р/Р Изложение с элементами сочинения	2
61	Употребление предлогов	1
62	Производные и непроизводные предлоги	1
63	Простые и составные предлоги	1
64	Морфологический разбор предлога	1
65	Р/Р Сочинение по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа»	2
66	Слитное и раздельное написание производных предлогов	1
67	Свободный диктант	1
68	Повторение	1
69	Практическая работа по теме «Предлоги»	1
Союз		15
70	Союз как часть речи	1
71	Простые и составные союзы	1
72	Союзы сочинительные и подчинительные	1
73	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении	1
74	Сочинительные союзы	2
75	Подчинительные союзы	2
76	Морфологический разбор союза	1
77	Р/Р Классное сочинение-рассуждение «Книга - наш друг и советчик»	2
78	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы	2
79	Повторение сведений о предлогах и союзах	1
80	Контрольный диктант	1
Частица		19
81	Частица как часть речи	1
82	Разряды частиц. Формообразующие частицы	2
83	Р/Р Сочинение по картине Е. Н. Широкова «Друзья"	2
84	Смысловые частицы	1
85	Раздельное и дефисное написание частиц	2
86	Морфологический разбор частицы	1
87	Отрицательные частицы не и ни	2
88	Различение частицы не и приставки не	2
89	Р/Р Контрольное сочинение-рассказ по предложенным темам	2
90	Частица ни, приставка ни, союз ни — ни	1
91	Повторение	1
92	Контрольная работа по теме «Служебные части речи»	1
93	Контрольный диктант	1
Междометие		4
94	Междометие как часть речи	1
95	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	1
96	Контрольное изложение	2
Раздел 4 Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах		17
97	Текст. Стили речи	1
98	Р/Р Сочинение	2
99	Фонетика. Графика	1
100	Лексика. Фразеология	2
101	Морфемика. Словообразование	1
102	Морфология	3
103	Орфорафия	2
104	Синтаксис	2
105	Пунктуация	1
	Итоговая контрольная работа	2
Итого:		136

28