Презентация методического фестиваля «Реализация образовательных стандартов нового поколения»

МЕТОДИЧЕСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ 2016

МАТЕРИАЛЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ЦИКЛА

ДОНЕЦКОЙ ОШ І-ІІІ СТУПЕНЕЙ №88

Андреева Инна Александровна, учитель русского языка и литературы

• Ученик не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь.

Плутарх

НА УРОКАХ ИСПОЛЬЗУЕТ:

• ассоциативный ряд;
• опорный конспект;
• мозговая атака;
• групповая дискуссия;
• синквейн;
• эссе;
• ключевые термины;
• перепутанные логические цепочки;
• дидактическая игры;
• лингвистические карты;
• лингвистические задачи;
• исследование текста;
• работа с тестами;
• задания поискового характера;
• нетрадиционные формы домашнего задания.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

• творческая работа;
• лингвистическое исследование текста;
• подготовка иллюстраций к литературным произведениям, создание видеоклипов по литературным произведениям; рисование обложек
• инсценировка художественного произведения;
• исторический комментарий к произведениям (слайд-шоу);
• создание самостоятельных литературных произведений различных жанров;
• продолжение неоконченных произведений;
• подготовка словарных диктантов;
• составление вопросника к зачету по теме;
• составление конспекта, опорных таблиц;
• презентации (обзор героев произведения, биография писателя);
• письмо по памяти.

Богуненко Светлана Борисовна, учитель русского языка и литературы

• Педагогическое кредо:

«Нацелить своих учеников на сознательную планомерную работу над собой»

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

• формирование орфографических и пунктуационных навыков обучающихся, изучение приемов и норм интерактивной деятельности на уроках русского языка и литературы.

Урок русского языка в 9 классе «Сложное предложение как единица синтаксиса»

Виды и формы работы:

• актуализация знаний,
• наблюдение за языковым материалом,
• работа в группах,
• дискуссионная карта,
• совершенствование пунктуационных навыков,
• рефлексия.

Брилева Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы

• Урок русского языка в 5 классе по теме: «Правописание букв а, о в корне –раст, - ращ, - рос».

Используемые технологии на уроке:

• личностно-ориентированная;
• - информационно-коммуникативная;
• - технология развивающего обучения.

Формы и методы работы:

• исследовательская работа;
• мозговой штурм;
• взаимоконтроль;
• работа в группах;
• барометр настроения.

Маглеваная Елена Ивановна, учитель русского языка и литературы

Цель:

• Видение образования как феномена культуры;
• Обращение к человеку через культуру;
• Развитие языковой личности обучающегося;
• Приобщение к русской культуре посредством родного языка.

Урок – творческая мастерская О . Генри «Дары волхвов»

• Мастерская – способ организации деятельности учеников в составе групп при участии тьютора.

• Технологии :
• индукция,
• самоконструкция,
• социализация,
• разрыв,
• коррекция,
• конструирования знаний.

Фрагмент урока Индуктор

• Слово учителя.
• Метод «Двое – четверо - все вместе».
• Технология «Синтез мыслей».
• Создание кластера.
• Создание творческого продукта.
• Работа в группах.
• Создание собственного текста.

Ракитина Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы

• Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику. Р.Эмерсон

Развитие креативности у детей 5-Б класса на уроке русского языка

Дубовая Алла Витальевна, учитель русского/украинского языка

• Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться -вот единственный путь учительской жизни...

К.Д Ушинский

ФОРМИ РЕФЛЕКСІЇ на уроці української літератури в 11-А класі

• Група 1. «СТВОРИ ВЕСЕЛКУ»
• За першими буквами веселки добрати якості письменника.

• Група 2. «ОЛІМПІЙСЬКІ КІЛЬЦЯ»
• В олімпійські кільця вписати назви фільмів і творів митця.

• Група 3. Скласти СЕНКАН.

• Група 4.

• За першими буквами прізвища письменника придумати дієслівні словосполучення про Довженка.

КРОССЕНС

• Урок української літератури в 11-Б класі.
• Творчість Остапа Вишні – видатного українського письменника-гумориста.

Косяк Наталья Николаевна, учитель русского/украинского языка

• «Любой человек может стать Ньютоном, если только яблоко упадет ему на голову. Но зачем же ждать, пока оно упадет; уж лучше стать тем, кто тряхнет яблоню»

Интерактивные технологии- путь к развитию и самореализации личности

• Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей. Д. Пойя

• Если знания – это новый капитал, то инновации - новая валюта. Кевин Келли

ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ОБЕСПЕЧИВАЕТ:

• опыт активного усвоения учебного материала и взаимодействие с обучающей средой;
• развитие личностной рефлексии;
• получение нового опыта;
• развитие толерантности;
• развитие навыков взаимо -действия в малых группах;
• смена социальных ролей в зависимости от ситуации;
• развитие навыков разрешения конфликтов.

Урок української літератури в 6-А кл. В. Нестайко “Тореадори з Васюківки”

• Интегрированная разминка – психологический настрой на урок (создание ситуации самоопределения);  
• Кооперативное обучение;
• Работа в парах : взаимоопрос, взаимооценивание, перекрестный опрос;
• Ситуативное моделирование имитационная игра «Интервью с писателем»;
• Самооценка и самодиагностика;
• Тест-проверка знаний;
• Демонстрация буктрейлера;
• Индивидуальное задание;
• «Восстанови последовательность».

Мастеровенко Лариса Анатольевна, учитель украинского языка и литературы

• Ідучи на урок,учень має відчувати свою причетність до високого мистецтва, відчувати задоволення і насолоду від спілкування з героями твору, потребу замислитися над їх вчинками та над своїми власними, відчуває смуток, радість, обурення - усі почуття, окрім байдужості.

В. Сухомлинський

Урок української літератури в 6-Вкл. В.Нестайко «Тореадори з Васюківки»

• Визначення настрою в кольорі;
• Вступне слово вчителя;
• Словникова робота;
• Звернення до власного досвіду;

Робота в творчих групах:

• Біографи;
• Перша пригода;
• Друга пригода.

Симченко Татьяна Ивановна, учитель украинского языка и литературы

• Методическая проблема: формирование компетентного ученика на уроках украинского языка и литературы.

• Педагогическое кредо:

Можна жить, а можна існувати,

Можна думать – можна повторять.

Та не можуть душу зігрівати

Ті, що не палають, не горять.

В.Симоненко

Технология опыта

• обеспечиваю введение в тему;
• помогаю ученику понять ключевые моменты темы;
• даю позитивную мотивацию.
• Методы: мозговой штурм, гронирование, предвидение и др.

• стимулирую выдвижение идей;
• развиваю творческое и логическое мышление;
• помогаю осознать собственный потенциал.
• Формы работы: в парах, в группах

Этапы деятельности

• рефлексия;
• оценивание результатов.
• Формы и методы: тестирование, творческие работы,
• «С чем я иду», «Неоконченные предложения».

• углубление идей и их презентация;
• предвидение результатов;
• формирование умений работать в команде.
• Технологии: ИКТ, проектная, проблемного обучения

Животова Юлия Викторовна, учитель украинского языка и литературы

На уроках использует:

1.Технологии личностно-ориентированного обучения. 2. Технология эвристического обучения. 3. Диалоговые технологии. 4. Игровые технологии.

Інтерактивна гра ,,Футбол” за життям і творчістю Б.Грінченка.

• Дві команди (капітан, назва).
• Гра із двох таймів по 5 хв.
• Перший тайм - за життям,
• Другий тайм - за творчістю письменника.

ИТОГИ РАБОТЫ МО НА КОМПАКТ-ДИСКЕ:

• Разработки уроков;
• 9 видеофрагментов;
• Презентация МО;
• Выступления на заседаниях МО.

ДАЛЬНЕЙШИХ УСПЕХОВ В РАБОТЕ!