Словосочетания

Эмбинская городская средняя школа №1

учитель начальных классов Матенова Светлана Арыкбаевна

Ход занятия 1

Занятие начинается с организации пальчиковой гимнастики.

Учитель. Покажите, пожалуйста, пальчики. Пошевелите ими, разотрите ладони. Гимнастика подскажет нам тему занятия.

Строим мы в лесу шалаш.

Будет прочным домик наш.

Столбики мы в землю вроем,

Сверху ветками накроем.

Дети соединяют подушечки больших, указа­тельных, безымянных пальцев и мизинцев обеих рук, а средние сгибают вторыми фалангами. После этого сближают руки, раздвигая пальцы. Повторяют несколько раз.

• Вот стоит большая елка,

А на ней растут иголки.

Есть на елке также шишки,

А внизу - берлога мишки.

• О чем же мы будем говорить сегодня?

Дети. О деревьях, о лесе.

У. Тема нашего занятия - лес.

На доске - иллюстрации с изображениями разных лесов.

-А какой бывает лес?

Дети отвечают. Учитель вводит понятия или уточняет ответы.

Словосочетания

дремучий лес - непроходимый лес - чаща
сосновый лес - бор - сосняк
лес из елей и берез - смешанный лес
дубовый лес - дубрава
еловый лес - ельник

Игра «Где прячется лиса?»

Учитель берет лису (игрушку или иллюстра­цию), прячет ее, задает вопросы.

У. Лиса прячется в лесу из елок. Где она?

Д. Она в ельнике.

Учитель помещает лису рядом с соответству­ющей иллюстрацией. Аналогично идет работа со словами сосняк, березняк, дубрава, чаща.

У. А теперь вы будете произносить чистоговор- ки и скороговорки.

Скороговорка-физкультминутка

Ловко я беру пилу и дрова в лесу пилю. Раз-два, раз-два - вот как пилятся дрова!

Рисунок

высокие и низкие ели, пень, травка, тропинка

Дети изображают, как они пилят дрова.

• А что можно увидеть в лесу?

Дети отвечают. Затем учитель открывает за­писанные на доске слова: день, дерево, пень, тень, трава, цветок, ветки, тропа, елка, береза, дуб, гриб. Дети проговаривают начало предложения: «В лесу бывает...» и дополняют предложение словом, прочитанным с доски. Таким образом первоклассники составляют предложения и чи­тают их с разной интонацией (вопросительной или повествовательной).

Д. В лесу бывает пень? В лесу бывает пень.

Лиса (в ее роли выступает учитель).

Яв лесу бывала,

Это все видала.

Якумушка хитренькая,

У меня рыльце тоненькое,

Я люблю все маленькое.

Помоги мне превращать -

Будем вместе уменьшать.

Лиса показывает на слово, а дети называют его с уменьшительным суффиксом.

Д. Лес - лесок, лесочек. День - денек, денечек. Дерево - деревце. Пень - пенек, пенечек. Трава - травка, травушка. Цветок - цветочек. Ветка - ве­точка. Тропа - тропинка, тропиночка. Елка - елоч­ка. Береза - березонька, березка. Дуб - дубочек, дубок. Гриб - грибочек, грибок.

У. Как называется картина, на которой изоб­ражен лес?

Д. Природа.

• Пейзаж.

У. Нам предстоит изобразить пейзаж с помощью линейки и заштриховать его. Я расскажу, что мы будем рисовать, а вы скажите, какие геометричес­кие фигуры нам понадобятся.

Во время выполнения штриховки можно по­вторить пальчиковую гимнастику, проведенную в начале занятия. После завершения работы детям предлагается описать свой пейзаж.