1. познакомить учащихся со стихотворением С. Есенина « Береза»
2. развивать устную и письменную речь, выразительное чтение,логическое
Мышление;
3.воспитывать у учащихся чуткое отношение к красотам природы.
Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портреты Есенина, слайды,проектор,
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Опрос домашнего задания.
Пересказать рассказ М. Пришвина « Золотой луг».
3.Сообщение темы и цели урока.Слайд 17
Вступительное слово учителя
-Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством замечательного русского поэта Сергея Александровича Есенина. Будем учиться выразительно читать стихотворение «Береза», попробуем увидеть
красоту природы глазами автора.
4. Изучение нового материала.
Учитель заранее задает задание двум учащимся, чтобы они приготовили доклад про биографию С. Есенина.
Просмотр видеоклипа Богданова
Первый учащийся
Сергей Есенин родился третьего октября тысяча восемьсот девяноста пятого года в селе Константиново, возле красивой реки Ока, в семье бедных крестьян. Мама Татьяна Федоровна работала по хозяйству, а отец Александр Никитич, не боясь тяжелой работы, нанимался к богатым купцам.
Когда мальчику было два года,его забрали родители матери. Бабушка с дедушкой очень любили маленького Сережу. Именно они привили ему любовь к природе, русской песни, сказкам.
Сергей Александрович рос веселым и озорным мальчиком, любил побегать возле реки, по лугам, по полям. Он с раннего детства восхищался великолепием природы. Первое стихотворение написал в десять лет.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«С. Есенин «Береза».»
Тема урока : С. Есенин «Береза».
Цели урока:
1. познакомить учащихся со стихотворением С. Есенина « Береза»
2. развивать устную и письменную речь, выразительное чтение,логическое
Мышление;
3.воспитывать у учащихся чуткое отношение к красотам природы.
Дидактическое обеспечение урока: учебное пособие, портреты Есенина, слайды,проектор ,
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Опрос домашнего задания.
Пересказать рассказ М. Пришвина « Золотой луг».
3.Сообщение темы и цели урока.Слайд 17
Вступительное слово учителя
-Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством замечательного русского поэта Сергея Александровича Есенина. Будем учиться выразительно читать стихотворение «Береза», попробуем увидеть
красоту природы глазами автора.
4. Изучение нового материала.
Учитель заранее задает задание двум учащимся, чтобы они приготовили доклад про биографию С. Есенина.
Просмотр видеоклипа Богданова
Первый учащийся
Сергей Есенин родился третьего октября тысяча восемьсот девяноста пятого года в селе Константиново , возле красивой реки Ока , в семье бедных крестьян. Мама Татьяна Федоровна работала по хозяйству, а отец Александр Никитич, не боясь тяжелой работы, нанимался к богатым купцам.
Когда мальчику было два года ,его забрали родители матери. Бабушка с дедушкой очень любили маленького Сережу. Именно они привили ему любовь к природе, русской песни, сказкам.
Сергей Александрович рос веселым и озорным мальчиком, любил побегать возле реки, по лугам, по полям. Он с раннего детства восхищался великолепием природы. Первое стихотворение написал в десять лет.
Второй учащийся.
В тысяча девятьсот двенадцатом году Есенин переехал в Москву, работал в типографии. Его стихи напечатали в московских журналах, когда ему было девятнадцать лет.Главным достижениям Сергея Есенина можно назвать создание нового, уникального стиля поэзии. Творчество поэта известно во всем мире.
Слайд 2 -с записью о березе .
Сообщив, что береза стала « героиней» многих поэтических проиведений С. Есенина, так как он любил это дерево, предлагаю послушать стихотворение «Береза»., детям предлагается смотреть слайды.
Слайды.
Чтение стихотворения учителем наизусть
-Понравилось ли вам стихотворение?
-Какое настроение возникло после прослушивания?
Словарная работа.
Составить со словами словосочетание.
кайма-жиек
бахрома -шашақ
накрыть жамылу
олицетворение –кейіптеу
кисть-сурет салатын щетка
пушистый-үлпілдек
под-астында
5. Физкультминутка
Руки в сторону поставим
Правой левую достанем
А потом наоборот.
Будет вправо поворот.
Раз –хлопок, два –хлопок
Повернись еще разок!
Раз-два-три-четыре,
Плечи шире руки шире!
Опускай- ка руки вниз и на корточки садись!
6. Работа над стихотвроением « Береза»
Чтение стихотворения учащимися.
7. Анализ стихотворения .
Слайд5.Используя слайды , учащиеся находят эпитеты, срвнение, олицетворение.Отвечают на вопросы:
-С чем сравнивает Есенин снег?
-Какие слова и выражения помогли автору показать березу как живую? Как называются такие слова?
