Рабочая программа по элективному курсу в 9 классе "Точка, точка, запятая"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 82»

Точка, точка, запятая

Программа элективного курса для учащихся 9 классов

Составитель:

Кобелева Ирина Владимировна

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 82

Кемерово

2015

1. Пояснительная записка.

Элективный курс «Точка, точка, запятая» рассчитан на учащихся 9 класса общеобразовательных учебных заведений и имеет своей целью расширить и углубить содержание раздела «Синтаксис сложного предложения» базового учебного предмета «Русский язык», совершенствовать практические умения и навыки учащихся в этой области, обеспечить дополнительную подготовку для сдачи ОГЭ по русскому языку.

Синтаксис сложного предложения изучается школьниками в 9 классе, является последней темой в основном курсе предмета «Русский язык», на который отведено 3 часа в неделю. В связи с этим учащиеся не успевают осознанно воспринять эту сложную тему. Результаты текущих и итоговых контрольных работ (ОГЭ в 9 и ЕГЭ 11 классах) показывают, что количество как пунктуационных так и грамматических и речевых ошибок, связанных с использованием сложного предложения в собственной речи, в целом не убывает. Это и определяет актуальность выбранной нами темы элективного курса. Отсюда его цели и задачи: элективный курс призван помочь учащимся обобщить и систематизировать полученные на уроках в 9 классе знания, умения, навыки, углубить их, показать роль сложных предложений в тексте, научить использовать их выразительно-изобразительные возможности при создании собственного текста.

Программа строится на следующих принципах: от общего (повторение изученного на уроках в 9 классе) к частному (углубление); коммуникативная направленность (роль изучаемых явлений в тексте); доступность (углубление не предполагает введение новой терминологии, т.к. курс рассчитан на учащихся нефилологических классов); систематичность и последовательность изложения материала от простого ( известного) к сложному (новому).

В программе элективного курса не изменен порядок изучения сложных предложений, строится так же , как и в программе 9 класса, но во главу угла ставится не пунктуация, а семантика предложения и его стилистическая роль. Больше часов выделено для изучения СПП, в котором смысловые и грамматические связи выступают в единстве; они наиболее употребительны в речи школьников, а значит требуют к себе особого внимания.

В программу введены новые темы, которые не изучаются на уроках в 9 классе: выразительно – изобразительные возможности ССП и СПП, их роль в текстах разных типов и стилей речи.

Отдельные упражнения на эти темы встречаются в учебнике 9 класса, но они носят разрозненный характер и не рассчитаны на включение в активную речь учащихся. Целью изучения этих и остальных тем в элективном курсе является выработка у учащихся умения выбрать наиболее подходящий в данной коммуникативной ситуации способ выражения мысли.

Акцент в программе сделан на функционирование изучаемых явлений в тексте, поэтому она предполагает деятельный подход в изучении темы курса, т.е. изучение явлений в их функционировании в тексте и употребление их в собственной устной и письменной речи учащихся. Т.е. занятия должны носить практический характер: анализ образцов и составление текстов по заданию учителя.

В результате прохождения данной программы учащиеся должны получить следующие умения и навыки:

- понять взаимосвязь разных синтаксических единиц в тексте;

- знать языковые нормы, связанные с использованием в речи сложных предложений;

- уметь выбирать синтаксические конструкции для эффективного речевого общения, в зависимости от стиля, типа речи и жанра, коммуникативного намерения;

- уметь редактировать собственный текст, т.е. видеть недочеты в использовании сложных предложений и возможность замены одной синтаксической конструкции другой наиболее подходящей в данном контексте.

Цель:

- расширить и углубить содержание соответствующего раздела базового учебного предмета «Русский язык»,

- совершенствовать практические умения и навыки учащихся в этой области,

- обеспечить дополнительную подготовку для сдачи ОГЭ по русскому языку.

Категория слушателей:

учащиеся 9 классов средней (полной) общеобразовательной школы.

Срок обучения:

34 недели (34 часа).

Режим занятий:

1 час в неделю (учебный год).

2. Учебно – тематический план.

№	Название темы	лекция	практика	Форма контроля
1.2.3.	I. История русской пунктуации История знаков препинания. Знаки препинания в конце предложения.	1 1	1	Практическая работа
4.5.6.	II. Знаки препинания в сложном предложении. Постановка знаков препинания между частями сложного предложения.	1	2	Дифференцированный комплексный анализ текста.
7	Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.	1
8	Синонимия союзов и их стилистическая роль в сложносочиненном предложении.		1
9	Выразительно-изобразительные возможности сложносочиненных предложений.		1
10	Их роль в текстах разных типов и стилей речи.		1	Мини-тест
11	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	1
12	Средства связи в сложноподчиненном предложении (подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова) и их функции.		1
13	Составные союзы.		1
14	Синонимия союзов и союзных слов и их стилистическая роль в сложноподчиненном предложении.		1	Практическая работа
15	Позиция придаточной части. Соотношение видо - временных и модальных планов придаточных частей.	1
16	Выразительно-изобразительные возможности сложноподчиненных предложений.		1
17.	Их роль в текстах разных типов и стилей речи.		1	Мини-тест
18	Общие сведения о бессоюзных сложных предложениях.	1
19	Интонационные и смысловые особенности бессоюзных сложных предложений и пунктуация в них.		1
20	Выразительно-изобразительные возможности бессоюзного сложного предложения.		1
21	Их роль в текстах разных типов и стилей речи.		1	Мини-тест
22-23	Наблюдение и анализ использования БСП в текстах разных стилей.		2	Дифференцированный комплексный анализ текста.
24-25	Знаки препинания при передаче чужой речи.		2	Редактирование текстов
26	III. Трудности синтаксического анализа сложного предложения. Морфология на службе синтаксиса.	1
27	Секреты сказуемого.	1
28	Двусоставные и односоставные, полные и неполные предложения в составе сложного.		1
29	Предложение простое или сложное, с бессоюзной или союзной связью.		1	Мини-тест
30	Сравнительная конструкция – предложение или член предложения.		1
31	Грамматические значения бессоюзного сложного предложения.	1
32	Классификация сложноподчиненных предложений.		1
33	Синтаксический разбор предложения.		1
34	Упражнения по преобразованию синтаксических конструкций.		1	Зачёт
Всего часов		10	24

3. Содержание курса

Раздел 1 История русской пунктуации

История знаков препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Раздел 2. Знаки препинания в сложном предложении.

Постановка знаков препинания между частями сложного предложения.

Знаки препинания в сложносочинённых предложениях. Синонимия союзов и их стилистическая роль в сложносочиненном предложении. Выразительно-изобразительные возможности сложносочиненных предложений. Их роль в текстах разных типов и стилей речи.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Средства связи в сложноподчиненном предложении (подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова) и их функции. Составные союзы. Синонимия союзов и союзных слов и их стилистическая роль в сложноподчиненном предложении. Позиция придаточной части.

Соотношение видо - временных и модальных планов придаточных частей. Выразительно-изобразительные возможности сложноподчиненных предложений. Их роль в текстах разных типов и стилей речи.

Общие сведения о бессоюзных сложных предложениях. Интонационные и смысловые особенности бессоюзных сложных предложений и пунктуация в них. Выразительно-изобразительные возможности бессоюзного сложного предложения. Их роль в текстах разных типов и стилей речи. Наблюдение и анализ использования БСП в текстах разных стилей.

Знаки препинания при передаче чужой речи.

Раздел 3. Трудности синтаксического анализа сложного предложения.

Морфология на службе синтаксиса. Секреты сказуемого. Двусоставные и односоставные, полные и неполные предложения в составе сложного. Предложение простое или сложное, с бессоюзной или союзной связью. Сравнительная конструкция – предложение или член предложения. Грамматические значения бессоюзного сложного предложения. Классификация сложноподчиненных предложений. Синтаксический разбор предложения.

Упражнения по преобразованию синтаксических конструкций.

4. Литература.

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Пунктуация. – М., «Просвещение», 1981.

2. Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис сложного предложения. Учебное пособие для студентов пед. институтов. – М., «Просвещение», 1977.

3. Лосева Л.М. Как строится текст: Пособие для учителя. (под ред. Солганика. – М., 1980).

4. Львова С.И., И.П. Цыбулько, Ю.Ю. Гостева. Настольная книга учителя русского языка и литературы 5-11 классы. – М.: Эксмо, 2007.

5. Сложные синтаксические конструкции и их текстообразующие функции. – Алма-Ата, 1988.

6. Сборник упражнений по синтаксической стилистике и культуре речи. Пособие для учителей. Под редакцией профессора Бондалетова В.Д. – М., «Просвещение», 1978.

7. Текст. Семантика и структура. – М., 1983.

8. Чупашева О.М. Русский язык. Трудности синтаксического анализа. Учебное пособие. – М.: Русский язык. – Медиа, 2004.