Рабочая программа учебного предмета "Русский язык", 5 класс. Львова С.И., ФГОС

133

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14

с углубленным изучением отдельных предметов.

Рассмотрено на заседании МО учителей ______________________ ________________ Ф.И.О. № протокола ______ «___»____________ 2015г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________ Ф.И.О. «___» ________________ 2015г.

УТВЕРЖДЕНО приказом директора школы №___________ от ________ __________________ Ф.И.О. «___»______________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Русский язык»

5 класс

2015- 2016 учебный год

Разработана

Аксёновой Екатериной Михайловной,

учителем русского языка и литературы,

первой квалификационной категории

Благовещенск, 2015

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
   (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897)

3. Примерная программа основного общего образования по русскому языку, составленной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Министерством образования и науки РФ, 2004;

4. Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс (М.: Мнемозина, 2013) автора-составителя С.И.Львовой.

5. Учебный план

Целями изучения русского (родного) языка в основной школе являются:
• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Указанные цели реализуются на основе личностно ориентированного и деятельностного подходов к обучению и воспитанию в процессе развития мыслительной и речевой деятельности школьника, формирования лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенций. В соответствии с целями курса фундаментальное ядро содержания образования по русскому языку состоит из двух взаимосвязанных компонентов. Раздел «Речь» предусматривает овладение понятиями речевой деятельности и речевой коммуникации; формирование умений создавать тексты различной функциональной и коммуникативной направленности.
    Раздел «Языковая система» предусматривает освоение основ лингвистики, системы ее ключевых понятий, явлений и фактов

2.Общая характеристика учебного предмета, курса.

Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

3.Место учебного предмета, курса в учебном плане. Учебный план на изучение русского языка в основной школе.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерных учебных планов для образовательных учреждений РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, реализующих программы общего образования

Класс	Количество часов в неделю	Общее количество
5	6	210
6	6	210
7	4	140
8	3	105
9	2	70
всего		735

5 класс

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
неделя	9	8	10	8	35 недель
год	54	48	60	48	210

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе.
Русский (родной) язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности.

Родной язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками.

Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Родной язык является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.

1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета курса.«Русский  (родной) язык»

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

6. Способы контроля и оценивания образовательных достижений

учащихся в 5 классе

Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе проводится на основе соответствия ученика следующим требованиям:

- соблюдение норм и правил поведения;

- прилежание и ответственность за результаты обучения;

- готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории;

- наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой средствами конкретного предмета.

Достижения личностных результатов отражаются в индивидуальных накопительных портфолио обучающихся.

Оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям:

- способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- способность к сотрудничеству и коммуникации;

- способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения учеником метапредметных результатов осуществляется по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации. Главной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе изучаемого учебного материала.

Примерные виды контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, тест, самопроверка, взаимопроверка, самостоятельная работа, буквенный диктант, орфографический диктант, словарная работа, контрольный диктант, контрольное изложение, контрольное сочинение, работа по карточкам и т.д.

7.Содержание учебного курса

Речь

   Язык и речь. Виды речевой деятельности (говорение, слушание, письмо, чтение). Виды речи (устная и письменная, диалогическая и монологическая). Тексты устные и письменные.
   Функционально-смысловые разновидности текста (повествование, описание, рассуждение). Функциональные разновидности языка. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. Основные жанры разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей.
   Речевая ситуация и ее компоненты. Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.).  Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога). Полилог. Свободная беседа, обсуждение, дискуссия.
   Адекватное понимание устной и письменной речи в соответствии с условиями и целями общения.
   Овладение различными видами чтения.
  Создание устных монологических и диалогических высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения.
   Создание письменных текстов разных стилей и жанров.
    Анализ текста с точки зрения его темы, цели, основной мысли; основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу и функциональной разновидности языка.
   Информационная переработка текста.
   Овладение национально-культурными нормами речевого/неречевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Язык

   Общие сведения о языке. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире.
   Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка.
Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, территориальные диалекты, просторечие, профессинальные разновидности, жаргон).
   Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка и их использование в речи.
   Выдающиеся отечественные лингвисты.
   Фонетика и орфоэпия
Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Слог. Ударение, его смыслоразличительная роль, подвижность ударения при формо- и словообразовании. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения и ударения.
   Графика
Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j']. Соотношение звука и буквы.
   Морфемика (состав слова) и словообразование
   Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды морфем. Чередование звуков в морфемах. Основные способы образования слов. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара.
   Понятие об этимологии.
   Лексикология и фразеология
   Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы и их признаки.
   Морфология
   Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Классификация частей речи.
   Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.
   Служебные части речи.
    Междометия и звукоподражательные слова.
    Омонимия слов разных частей речи.
    Синтаксис
Единицы синтаксиса русского языка.
Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании.
Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Типы сказуемого.
   Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные конструкции.
    Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения.
    Способы передачи чужой речи.
    Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).
    Культура речи
   Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.
   Языковая норма, ее функции. Основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические правописания). Варианты норм.
   Оценка правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.
    Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и литературными нормами современного русского литературного языка.
    Правописание: орфография и пунктуация
    Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.
Слитное, дефисное и раздельное написание. Прописная и строчная буквы. Перенос слов.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой ре чи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания.

8. Количество контрольных работ

	Диктант с грамматическим заданием	Изложение	Сочинение по картине	Самостоятельная работа	Защита проектов, викторины
1 четверть	2	1	2	2	1(в)
2 четверть	1	1	2	2	1(п)
3 четверть	1	2	3	3	1(п)
4 четверть	1	1	1	3	1(в)+ 1 (портфолио)
Год	5	5	8	10	5

9.Тематическое планирование.

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока, вид урока

Планируемые результаты

Учебные действия

Основные виды деятельнос-

ти

Предметные

Метапредметные

Личностные

п

ф

1 ЧЕТВЕРТЬ

Фонетика

1

Лингвистика – наука о языке.

1

Урок изучения нового материала

комбинированный

Осознание важности изучения лингвистики.

Строить рассуждение, аргументировать своё мнение;

Овладение разными способами переработки информации

Совершенство-

вание речи, ораторского искусства. Умение сотрудничать

выполнение упражнений из учебника

Занимательные факты.

Чтение и анализ текста; работа с текстом упражнения, индивидуальные задания, работа в парах (по словарикам)

Имеют представление о лингвистике как о науке, ее разделах; составляют устные высказывания на данную тему, выбирают из текстов главную информацию,

2

Фонетика. Гласные и согласные звуки

1

Урок изучения нового материала

комбинированный

Знать о соотношении произношения и правописания; уметь пользоваться транскрипцией;

Строить рассуждение, аргументировать своё мнение;

точно использовать соответствующие термины

Совершенство-

вание речи

Прием «Согласен- Не согласен»

Работа в парах с таблицей

выполнение упражнений из учебника

Овладевают основными понятиями фонетики

Распознают гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, парные и непарные по мягкости/твердости, звонкости/глухости звуки

Проводят фонетичес

кий анализ

осознают звукопись как одно из выразительных средств

3

Фонетичес-

кая транскрип-

ция. Звукопись.

1

Урок изучения нового материала

комбинированный

Обогащение словарного запаса

Игра «Третий лишний»

выполнение упражнений из учебника

4

Слог. Ударение

1

Урок изучения нового материала

комбинированный

Знать место ударного слога, уметь употреблять

в речи слова и их формы в соответствии с акцентологически-

ми нормами

Умение строить доказательство, составлять план

Произношение соответствии с нормами литературного языка

Словарный диктант (у.31)

Игра «Третий лишний»

выполнение упражнений из учебника

Определяют место ударного слога, наблюдают за перемещением ударения при изменении формы слова, употребляют в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами

5

Орфоэпия. Произноше

ние гласных и согласных звуков

1

Урок изучения нового материала

комбинированный

Соблюдение в практике речевого общения основных правил произношения и ударения

Умение выделять основную мысль текста, пересказывать

Умение строить доказательство,

Работать со словарем

Произношение соответствии с нормами литературного языка

Способность к самооценке

Прием «Согласен- Не согласен»

выполнение упражнений из учебника

Овладевают основными правилами литературного произношения и ударения: нормами произноше

ния безударных гласных и согласных звуков

Анализиру

чужую и собственную речь

Используют орфоэпический словарь

6

Произноше

ние гласных и согласных звуков

1

Урок комплекс

ного примене

ния знаний

Практикум

Проверочная работа: «Фонетический разбор слова»

Прием «Сорбонки»

выполнение упражнений из учебника

7

Графика. Алфавит. Звуки и буквы

1

Урок изучения нового материала

комбинированный

Уметь пользоваться русским алфавитом при выполнении различных заданий

умение проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слов

Овладение разными способами переработки информации,

Сопоставление

Обогащение словарного запаса

Прием «Расставь по порядку»

выполнение упражнений из учебника

Осознают значение письма Сопоставляют и анализируют звуковой, буквенный состав слова

Используют знание алфавита при поиске информации в словарях и др.

8

Обозначение звуков с помощью букв Е, Ё, Ю, Я

1

Урок изучения нового материа-

ла

комбинирован

ный

Уметь проводить фонетический и орфоэпический разборы слов

Работать со схемой

Работать со словарем

приводить собственные примеры

Совершенство

вание речи

Прием «Расставь по порядку»

Решение лингвистической задачи

выполнение упражнений из учебника

сочинение-миниатюра

Определять звуковое значение букв ё,е, ю, я в разных фонетических позициях. Уметь слышать в слове звук Й – сигнал орфограммы, безошибочно писать, называть звуки, обозначенные буквами Е,Ё,Ю, Я, самостоятельно подбирать слова на изученные темы

9

Повторение по темам: «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

1

Урок обобщения и система

тизации знаний

урок-консуль

тация

Уметь проводить фонетический и орфоэпический разборы слов

Умение строить доказательство, Работать со словарем

Совершенство

вание речи Произношение соответствии с нормами литературного языка

Блицопрос

Выполнение заданий по карточкам. Работа в парах. Консультирование

Уметь производить разборы, в которых, ставить ударение, располагать слова в алфавитном порядке

10

Входной контрольный диктант

1

Урок контроля

оценки знаний.

Контрольная работа

проверка орфографических и пунктуационных навыков, умения проводить фонетический разбор, находить орфограммы и однокоренные слов

Способность к самоконтролю

Способность к самооценке

Написание диктанта и выполнение грамматического задания

(фонетический разбор слова, синтаксический разбор предложения)

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать; выполнять все виды разбора

11

Работа над ошибками

1

Урок коррек-

ции знаний

урок практикум

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Способность к самоконтролю

Способность к самооценке

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

консультирование

Уметь производить коррекцию ошибок в своей и чужих работах

Морфемика

12

Морфемика. Морфема – значимая часть слова

1

Урок изучения нового материа-

ла

комбинирован

ный

Знать отличие морфемы от других значимых единиц языка;

Уметь характеризо-

вать морфемный состав слова

находить в тексте слова-омонимы.

Овладение разными способами переработки информации

Работать по заданным моделям

Работать со словарем (этимологическим)

Обогащение словарного запаса

Совершенство

вание речи

Занимательные факты

Работа со схемами

Прием «Кто больше?»

выполнение упражнений из учебника

Овладевают основными понятиями

Осознают отличие морфемы от других значимых единиц языка

Опознают морфемы и членят слова на морфемы

Характеризуют морфемный состав слова, находят омонимы

13

Морфемная модель слова. Омонимы.

1

Урок изучения нового материала

комбинированный

Игра «Третий лишний»

Игра «Расшифруй». Работа в парах

выполнение упражнений из учебника

14

Чередование гласных и согласных в морфемах

1

Урок изучения нового материала

комбинированный

Знать условия чередования, уметь безошибочно писать данную орфограмму

Овладение разными способами переработки информации

Работа с таблицей

Совершенство

вание речи

Способность к самооценке

Приём «Жокей и лошадь»(групповая)

выполнение упражнений из учебника

Применяют знания и умения по морфемике в практике правописа

ния

15

Чередование гласных и согласных в морфемах

1

урок комплекс-

ного применения знаний

практикум

Прием «Лови ошибку»

выполнение упражнений из учебника

словарный диктант (у 98)

Применяют знания и умения по морфемике в практике правописа

ния,

Лексикология

16

Способы объяснения лексического значения слова

1

Урок изуче

ния нового материа

ла

комбинирован

ный

Знать способы объяснения лексического значения слова; уметь объяснять лексическое значение слова, работать с текстом

Овладение разными способами переработки информации

Обогащение словарного запаса

Совершенство-

вание речи

Работа со словарем. иллюстрацией

выполнение упражнений из учебника

Прием «Кто быстрее?»,

Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций

Расширяют свой лексикон

Объясняют различие лексического и грамматического значений слова; толкуют лексическое значение слов различными способами

17

Способы объяснения лексического значения слова

1

урок

закреп

ления

знаний

экскур

сия

иллюстрирование

выполнение упражнений из учебника

Прием «Кто лучше?»

Работа со словарем в парах

18

Р\р. Подготовка к сочинению по картине Михаила Александровича

Врубеля «Царевна-лебедь»

1

Урок развития речи

способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую;

Совершенство

вание речи;

Интерес к созданию собственных текстов; Обогащение словарного запаса

Способность к самоконтролю

Знакомство с биографией художника, с его картинами

Чтение упражнения 397

Работа с планом, подбор материала

Написание сочинения

Уметь писать сочинение по картине

19

Работа над ошибками

1

Урок коррек-

ции знаний

урок практи

кум

Уметь редактировать тексты и исправлять ошибки в соответствии с основными правилами русского языка

Редактирование текстов

Способность к самооценке

Редактирование

текста, исправление ошибок

Уметь редактировать текст, исправлять речевые, орфографические и пунктуацион-

ные ошибки

20

Тематические группы слов.

1

Урок изуче

ния нового материа

ла

точно использовать соответствующие термины; составлять тематические группы

Работать с иллюстрацией

Умение строить доказательство, исследовать

приводить собственные примеры

Обогащение словарного запаса

Работа с иллюстрациями, со словарем

выполнение упражнений из учебника

Группируют слова по тематичес

ким группам

Извлекают необходи

мую информацию из лингвистических словарей различных типов

21

Тематические группы слов

1

Урок закреп

ления знаний

практи

кум

Словарный диктант (у.125)

Прием «Кто больше?»

Работа в парах

выполнение упражнений из учебника

22

Повторение по темам: «Морфемика. Лексикология

1

Урок обощения и систематизации знаний

консультация

Уметь характеризо-

вать морфемный состав слова

находить в тексте слова-омонимы

Знать условия чередования, уметь безошибочно писать данную орфограмму

уметь объяснять лексическое значение слова, составлять тематические группы слов

Умение строить доказательство,

исследовать, точно использовать соответствующие термины

Совершенство

вание речи Обогащение словарного запаса

Приём «Жокей и лошадь»

Выполнение заданий по карточкам

Производят морфемный разбор слова, опознают слова с чередующими звуками, пишут эту орфограмму , Объясняют лексическое значение слова, составлять тематичес-

кие группы

23

Самостоятельная работа по темам: «Морфемика. Лексикология

1

Урок контроля знаний.

Самостоятельная работа

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Умение строить доказательство,,

Исследовать, точно использовать соответствующие термины

Способность к самооценке

Выполнение заданий по карточкам

Орфография

24

Работа над ошибками.

Разделы русской орфографии

Урок изучения нового материала

Комбини

рованный

иметь представление об орфографии как системе правил правописания, понимать орфограммы как написание, требующее осмысленного выбора;

Овладение разными способами переработки информации

Работа со схемой

Расширение кругозора

Совершенство

вание речи

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Занимательные факты

выполнение упражнений из учебни Работа в парах – составление алгоритма

ка

Имеют представление об орфографии как о системе правил

Обладают орфографической зоркостью

Осваивают содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использова

ния

Соблюдают основные орфографические нормы в письменной речи

25

Правописание безударных гласных в корнях слов

Урок изуче

ния нового материа

ла

Уметь безошибочно писать данную орфограмму

Умение строить доказательство, исследовать

Совершенство

вание речи

Прием «Согласен- Не согласен»

выполнение упражнений из учебника

работа с таблицей

26

Сжатое изложение по упражнению 142

Урок разви

тия речи

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном варианте текста основное; производить исключение и обобщение; строить сжатый текст; писать сжатое изложение

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме

Способность к самоконтролю

Работа над сжатием текста. Написание сжатого изложения

Уметь сжато излагать текст

27

Работа над ошибками.

Правописание согласных в корнях слов

Урок изучения нового материала

комбинированный

Уметь редактировать тексты и исправлять ошибки в соответствии с основными правилами русского языка

Уметь безошибочно писать данную орфограмму

Уметь редактировать тексты

Умение строить доказательство, исследовать.

Способность к самоконтролю

Совершенство

вание речи

Редактирование

текста, исправление ошибок

выполнение упражнений из учебника

работа с таблицей

работа со словарем

Редактирова-

ние текстов

проверяют согласные, находящиеся в слабой позиции, определяют парность согласных, опознают признаки орфограммы безошибочно пишут

28

Правописание безударных окончаний Е,И в именах существитель-

ных

Урок изуче

ния нового материа

ла

комбинирован

ный

Уметь безошибочно писать данную орфограмму

Умение строить доказательство, исследовать.

Совершенство-

вание речи

Словарный диктант (у150)

Работа в парах – составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

Используют орфографические словари справочники по правописа

нию для решения орфографических

проблем

Опираются на фонетичес

кий, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова

29

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Урок изуче

ния нового материа

ла

комбинирован

ный

Уметь безошибочно писать данную орфограмму

Умение строить доказательство, исследовать.

Совершенство-

вание речи

\

Работа в парах – составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

Прием «Ктобыстрее?»

30

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Урок закрепления знаний,, практи-

кум

Прием «Согласен- Не согласен»

Прием «Лови ошибку»

Прием «Сорбонки»

выполнение упражнений из учебника

31

Правописание слов с Ь,Ъ

Урок изуче

ния нового материа

ла

комбинированный

Уметь безошибочно писать данную орфограмму

Работа с алгоритмом

Умение строить доказательство, исследовать.

Совершенство

вание речи

Проверочная работа.

Работа в парах с алгоритмом

Прием «Кто больше?»

выполнение упражнений из учебника

Знают условия употребления Ь,Ъ и верно писать соответствующие слова, приводить свои примеры.

32

Правописание Тся, Ться в глаголах

Урок изуче

ния нового материа

ла

комбинирован

ный

Уметь безошибочно писать данную орфограмму

Умение строить доказательство, исследовать.

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Прием «Лови ошибку»

Сочинение-миниатюра (у.169)

Владеют способом определения написания Тсь, Ться. Понимать от какого условия зависит выбор Ь, правильно оформлять письменную речь

33

Разделительные Ъ,Ь

Урок изуче

ния нового материа

ла

комбинированный

Уметь безошибочно писать данную орфограмму

Работа с алгоритмом, с таблицей

Совершенство-

вание речи

Работа с алгоритмом, с таблицей. Работа в парах

выполнение упражнений из учебника

Знают условия употребления Ь,Ъ и верно писать соответствующие слова, приводить свои примеры

34

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Урок изучения нового материала

комбинированный

Уметь безошибочно писать данную орфограмму

Умение строить доказательство, исследовать.

Совершенство-

вание речи

Игра «Расшифруй»

Словарный диктант (у186)

выполнение упражнений из учебника

Знать условия употребления, верно писать слова, приводить свои примеры

35

Повторение по теме: «Орфография

Урок обобщения и систематизации знаний

Практи

кум

Уметь безошибочно писать изученные орфограммы

Умение строить доказательство, исследовать, писать в соответствии с нормами современного языка

Совершенство-

вание речи

Блицопрос

Прием «Кто быстрее?»

Выполнение заданий по карточкам

Обобщение знаний по изученным темам

36

Самостоятельная работа по теме: «Орфография

Урок контроля знаний.

Самостоятельная работа

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Умение строить доказательство, исследовать, писать в соответствии с нормами современного языка

Способность к самоконтролю Способность к самооценке

Выполнение заданий по карточкам

Контроль знаний по изученным темам

37

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний,

Практи

кум

Исправление допущенных ошибок в соответствии с требованиями

Умение строить доказательство, исследовать, писать в соответствии с нормами современного языка

Способность к самоконтролю

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Коррекция знаний

Морфология

38

Самостоятельные и служебные части речи в русском языке

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знают, на основе каких признаков все слова делятся на части речи,

Умение строить доказательство, исследовать.

Совершенство-

вание речи

Работа в парах. Составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

Осознают особенности грамматического значения слова Овладевают основными понятиями морфологии

Распознают части речи и их формы;

Анализируют и характеризуют слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи

39

Части речи в русском языке

Урок закрепле

ния знаний, практикум

Проводят последовательный грамматический анализ слов

Знать точное определение терминов

Умение строить доказательство, исследовать.

Совершенство-

вание речи

Игра «Третий лишний»

выполнение упражнений из учебника. Сочинение-миниатюра (у 201)

Работа с текстом художественного произведения

40

Образова

ние форм слова с помощью окончания

Урок изучения нового материала

комбинированный

уметь соотносить окончание с той грамматической формой слова, которую образует эта морфема

Работа со схемами

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

работа со схемой

Образовывают формы слова с помощью окончания

41

Образова

ние форм слова с помощью окончания

Урок закрепления знаний, практикум

Умение строить доказательство, исследовать.

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

словарный диктант (у 211)

42

Подготовка к сочинению по картине Рылова Аркадия Александровича «Полевая рябинка»

Урок разви

тия речи

способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Умение составлять план, отбирать нужный материал

Совершенство

вание речи;

Интерес к созданию собственных текстов; Обогащение словарного запаса

Способность к самоконтролю

Знакомство с биографией художника, с его картинами

Чтение упражнений 123,124

Работа с планом, подбор материала

Написание сочинения

Уметь писать сочинение по картине

43

Сочинение по картине Аркадия Александровича Рылова «Полевая рябинка»

Урок разви

тия речи

Написание сочинения

Уметь писать сочинение по картине

44

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний,

Практи

кум

Редактирование текста, исправление орфографических и пунктуационных ошибок

Редактирование текстов

Способность к самоконтролю

Редактирование

текста, исправление ошибок

Редактирова-

ние текстов

Культура речи

45

Соблюде-

ние норм современного русского литературно-

го языка

Урок изуче

ния нового материа

ла

комби

нирован

ный

Иметь представление о языковых нормах и отрабатывать умение предупреждать их нарушения; знать об основных требованиях к речи; понятие о речевой ситуации

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы современного русского языка;

Совершенство-

вание речи

обогащение словарного запаса

Прием «Лови ошибку»

Редактирование текстов

выполнение упражнений из учебника

Владеют основными нормами русского литературного языка,; соблюдают их в высказываниях

46

Контрольный диктант с грамматичес

ким заданием

Урок контроля, контроль

ная работа

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Умение безошибочно писать, рассуждать

Способность к самооценке Способность к самоконтролю

Написание диктанта и выполнение грамматического задания

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать; выполнять все виды разбора

47

Работа над ошибками

Употребле

ние в речи этикетных слов

Урок изуче

ния нового материа

ла

комби

нирован

ный

учить использовать этикетные слова в соответствии с ситуацией общения.

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

Обогащение словарного запаса

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

выполнение упражнений из учебника Работа в группах

Прием «Кто больше?»

Прием «Кто лучше?»

Знают и употребляют в речи этикетные слова

48

Я исследова

тель

Урок коррекции знаний,

Практикум

Учить проводить лингвистические исследования с опорой на краеведческий материал или текст художественного произведения

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

Совершенство-

вание речи

Защита проектов

Исследуют и отбирают материал по предложенным темам;

Умеют презентовать свое исследование

49

Соблюде

ние норм современного русского литературно-

го языка

Урок комплекс

ного примене

ния знаний, практикум

Иметь представление о языковых нормах и отрабатывать умение исправлять и предупреждать их нарушения; формировать представление об основных требованиях к речи; дать понятие о речевой ситуации

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы современного русского языка;

Совершенство-

вание речи обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

Прием «Кто лучше?»

Владеют основными нормами русского литературного языка, соблюдают их в высказываниях различной коммуникативной направлен-

ности

50

Редактиро

вание текстов

Урок развития речи, практи

кум

Уметь редактировать тексты различных жанров

Умение строить доказательство, редактировать.

Совершенство-

вание речи

Выполнение заданий по карточкам

Прием «Кто лучше?»

Работа в парах

Словарный диктант (у244)

Редактируют тексты с учетом норм современно

го литературного языка

Синтаксис

51

Словосочета-ние как единица синтаксиса

Урок изуче

ния нового материала

комбини рованный

Знают основные признаки словосочетания, его виды, типы связи в словосочетании;; умеют находить их в предложении

Умение строить доказательство, приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

Занимательные факты Работа с таблицей

выполнение упражнений из учебника

Овладевают основными понятиями синтаксиса

Распознают в

Словосочета-

нии главное и зависимое слово

Определяют виды его виды;

нарушения норм

52

Синтаксичес-

кий разбор словосочета-

ния

Урок изуче

ния нового материала

Умеют производить синтаксический разбор

Совершенство-

вание речи

Прием «Кто быстрее?»

выполнение упражнений из учебника

Производят синтаксичес-

кий разбор

53

Предложение как единица синтаксиса

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь анализировать предложения

Умение работать с текстами художественного произведения

Овладение разными способами переработки информации

Совершенство-

вание речи

Проверочная работа: Синтаксический разбор словосочетания»

Прием «Кто лучше?»

Прием «Кто быстрее?»

выполнение упражнений из учебника

Распознают виды предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске;

Опознают грамматичес-

кую основу предложения, предложения простые и сложные, предложения осложненные

54

Урок-викторина:»

Знаете ли вы русский язык?»

урок обобще

ния и система

тизации знаний

викторина

Уметь решать занимательные задания по русскому языку

коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем;

Совершенство-

вание речи

Выполнение занимательных упражнений

Работа в группах

Решают занимательные задачи (анаграммы, метаграмы, кроссворды и др)

По плану - 54, по факту -

2 четверть

55

Главные члены предложе-

ния

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь находить главные члены предложения

Умение строить доказательство,

Работа с алгоритмом

Совершенство-

вание речи

Работа в парах. составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

консультирование

Находят главные члены предложения

56

Способы выражения сказуемого

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь находить грамматическую основу, распознавать способы выражения сказуемого

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Распознают способы выражения сказуемого

Находят грамматичес-

кую основу

57

Тире между подлежа

щим и сказуемым

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

Работа со словарем

Знать условия постановки тире

Применять знания на практике

58

Второстепен-

ные члены предложе-

ния

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать определения второстепенных членов, уметь находить их в тексте

Работа с терминами

Овладение разными способами переработки информации

Работа с алгоритмом

Совершенство-

вание речи

Составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

Прием «Кто лучше?»

Распознают второстепенные члены предложения, отличают их роль и виды.

59

Второстепен-

ные члены предложе

ния

Урок закрепле

ния знаний, экскурсия

Проверочная работа Разбор предложения по членам предложения.

выполнение упражнений из учебника

работа по схемам Игра «Расшифруй»

60

Р/р Подготовка к сочинению по картине Ивана Ивановича Фирсова «Юный живописец»

Урок разви

тия речи

способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Умение составлять план, отбирать нужный материал

Совершенство

вание речи;

Интерес к созданию собственных текстов; Обогащение словарного запаса

Способность к самоконтролю

Знакомство с биографией художника, с его картинами

Чтение упражнения

Работа с планом, подбор материала

Написание сочинения

Собирают материал для написания сочинения по картине

61

Работа над ошибками.

Повторение по теме: «Словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения»

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практикум

Уметь находить словосочетания в предложении; главные и второстепенные члены предложения; производить синтаксический разбор словосочетаний. предложений

Редактирование текстов

Умение строить доказательство

приводить собственные примеры

Способность к самооценке

Совершенство-

вание речи

Редактирование

текста, исправление ошибок

Выполнение заданий по карточкам

Редактируют тексты

Производят синтаксически разбор словосочетани, разбирают предложение по членам предложения; ставят тире между подлежащим и сказуемым,

62

Самостоятельная работа по темам: «Словосочетание. Главные второстепенные члены предложения»

Урок контроля знаний.

Самостоятельная работа

Способность к самоконтролю

Выполнение заданий по карточкам

Контроль знаний по изученным темам

63

Работа над ошибками

Виды предложений по цели высказывания

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Исправление ошибок

Знать виды предложений по цели высказывания, приводить собственные примеры

Находить в тексте

Умение строить доказательство, исправлять ошибки

приводить собственные примеры

Способность к самооценке

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Выразительное чтение с интонированием

Работа в парах по составлению диалога

Коррекция знаний

Распознают виды предложений по цели высказывания эмоциональной окраске;

Моделируют предложения

в соответствии с задачей высказывания,

64

Виды предложений по эмоциональ-

ной окраске

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать виды предложений по эмоциональной окраске, приводить собственные примеры, находить в тексте проводить синтаксический разбор

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

Словарный диктант (у 280)выполнение упражнений из учебника.

Выразительное чтение Работа в парах по составлению диалога

65

Виды предложений по наличию второстепен-

ных членов

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать виды предложений по наличию второстепенных членов, проводить синтаксический разбор предложений

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Прием «Жокеи и лошади»)

Работа по схемам

выполнение упражнений из учебника

употребляют их в речевой практике

Опознают грамматичес

кую основу предложения;

простые и сложные.

66

Простые и сложные предложения

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Различать простые и сложные предложения

правильно ставить знаки препинания

проводить синтаксический разбор предложений

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

работа по схемам

Игра «Расшифруй»

67

Союзные и бессоюзные сложные предложе

ния

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Различать союзные и бессоюзные предложения. правильно ставить знаки препинания

проводить синтаксический разбор предложений

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Словарный диктант (у 288)

Различают союзные и бессоюзные предложения,

Определяют виды союзных предложе

ний, строят схемы

68

Союзные и бессоюзные предложе

ния

Урок комплекс

ного применения знаний

Практикум

выполнение упражнений из учебника

сочинение-миниатюра

Прием «Согласен- Не согласен»

69

Предложе

ния с однородными членами

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Определять однородные члены предложения, правильно ставить знаки препинания

проводить синтаксический разбор

Умение строить доказательство

Работа с иллюстрацией

Совершенство-

вание речи

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

работа со схемами Игра «Расшифруй»

Прием «Кто быстрее?»

Работа в парах

70

Р/р Подготовка к изложению

Урок разви

тия речи

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном варианте текста основное; производить исключение и обобщение; строить сжатый текст; писать сжатое изложение

Воспроизводить прочитанный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме

Способность к самоконтролю

Составление сложного плана

Отбор материала.

составляют сложный план, выделяют основное в тексте

71

Р/р Изложение

Урок разви

тия речи

Написание изложения

Пишут изложение

72

Работа над ошибками

Обобщающее слово при однородных членах

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь находить обобщающее слово при однородных членах, ставить знаки препинания.

Составлять схемы.

Умение строить доказательство, проводить исследование

Совершенство-

вание речи

обогащение словарного запаса

Редактирование

текста, исправление ошибок

выполнение упражнений из учебника

работа по схемам, с иллюстрацией Прием «Кто быстрее?»

Прием «Кто больше?»

Редактирова-

ние текстов, объяснение орфограмм

73

Предложения с обращениями

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь находить в предложениях обобщения и правильно ставить знаки препинания при них.

Уметь составлять схемы

Умение приводить собственные примеры или из текстов.

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

работа в парах. Составление диалогов

Работа с текстами художественного произведения

Словарный диктант (у 306)

Находят обращение и отличают обращение от подлежащего; составляют предложения с обращениями с учетом РС;. Правильно соблюдают знаки препинания

74

Предложе

ния с вводными словами

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь находить в предложениях вводные слова и правильно ставить знаки препинания при них

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

Работа с текстами художественного произведения

Используют в речи предложения с вводными конструкциями,синонимичными вводными словами в соответствии задачей

75

Предложе

ния со сравнитель

ными оборотами

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь находить в предложениях сравнительные обороты, правильно ставить знаки препинания при них, приводить свои примеры

Умение приводить собственные примеры или из текстов.

Совершенство-

вание речи

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

Работа с текстами художественного произведения

Сочинение-миниатюра

Находят сравнительные обороты в предложениях. Правильно соблюдают знаки препинания

76

Предложе

ния с прямой речью

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно ставить знаки препинания при прямой речи; приводить собственные примеры или из текстов. Преобразовывать сложные предложения в предложения с прямой речью.

Составлять схемы

Умение приводить собственные примеры или из текстов.

Строить свою речь в соответствии с нормами литературного языка

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Работа с текстами художественного произведения

Работа по схемам

Анализируют предложения с прямой речью, определяют зависимость места прямой речи от слов автора, конструируют предложения, включая в собственную речь. Правильно соблюдают знаки препинания. Составляют схемы; составляют диалоги в соответствии с правилами

77

Предложе

ния с прямой речью. Диалог

Урок закрепле-

ния знаний

практикум

Уметь правильно ставить знаки препинания при прямой речи; приводить собственные примеры или из текстов. Преобразовывать сложные предложения в предложения с прямой речью.

Составлять схемы

Умение приводить собственные примеры или из текстов.

Строить свою речь в соответствии с нормами литературного языка

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах, в группах

Составление диалогов, их инсценировка

Прием «Лови ошибку»

78

Повторение по теме: «Синтаксис»

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практикум

Уметь проводить синтаксический разбор предложений; правильно ставить знаки препинания приводить собственные примеры

Составлять схемы

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи обогащение словарного запаса

Способность к самоконтролю

Выполнение заданий по карточкам

Прием «Согласен-Не согласен»

Работа в парах, консультирование

различают предложения, находят грамматически основы, выделяют в предложениях словосочетани. , производят синтаксически разбор. соблюдают знаки препинания. составляют схемы

79

Самостоятельная работа по теме: «Синтаксис

Урок контроля знаний.

Самостоятельная работа

Выполнение заданий по карточкам

Применяют полученные знания самостоятель-

но

80

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний.

Практикум

Уметь исправлять ошибки в соответствии с нормами литературного языка

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Способность к самооценке

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

консультирование

Коррекция ошибок

Пунктуация.

81

Зачем нужны знаки препинания

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать, что знаки препинания в конце предложения являются выражением его эмоциональной окраски и цели высказывания

Уметь правильно их ставить в зависимости от интонации и цели высказывания

Овладение разными способами переработки информации

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Занимательные факты

Решение лингвистической задачи

выполнение упражнений из учебника

Делят текст на слова, предложения, абзацы. Правильно расставляют знаки препинания. Строят устное высказывание

Правильно расставлять знаки препинания в конце предложения

Правильно расставляют знаки препинания

82

Знаки препинания в конце предложения

Урок изуче

ния нового материала

комбинирован

ный

Устное высказывание

выполнение упражнений из учебника

Сочинение-миниатюра

83

Знаки препинания внутри простого предложения

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Правильно ставить знаки препинания

выполнение упражнений из учебника

Работа с таблицей

Прием «Кто лучше?»

Инсценировка

84

Знаки препинания между частями сложного предложе

ния

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Правильно ставить знаки препинания

проводить синтаксический разбор предложений

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Работа со схемой Прием «Согласен-Не согласен»

выполнение упражнений из учебника

Правильно расставлять знаки препинания внутри сложного предложения, составлять схемы

85

Знаки препинания между частями сложного предложе

ния

Урок закрепле

ния знаний,

практикум

Правильно ставить знаки препинания

проводить синтаксический разбор предложений

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Работа в парах

консультирование

выполнение упражнений из учебника

86

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Правильно ставить знаки препинания

Составлять схемы

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Прием «Лови ошибку»

выполнение упражнений из учебника

Расставляют знаки препинания в предложениях с прямой речью, составляют схемы

87

Повторение по теме: Пунктуация

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практикум

Правильно ставить знаки препинания

проводить синтаксический разбор предложений

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Блицопрос

Выполнение заданий по карточкам

Правильно расставляют знаки препинания в предложениях, Составляют схемы. Проводят синтаксический разбор предложений

88

Контроль

ный диктант с грамматическим заданием

Урок контроля знаний

Контрольная работа

писать текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами

выполнять грамматическое задание

Умение строить доказательство

Способность к самоконтролю

Написание диктанта и выполнение грамматического задания

воспринимают текст на слух, безошибочно пишут, выполняют все виды разбора.

89

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Практи

кум

Исправление ошибок

Умение строить доказательство

Способность к самооценке

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Консультирование

исправляют ошибки, объясняют причину их появления,.

Текстоведение

90

Понятие о тексте

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

уметь проводить смысловой анализ текста, выделять микротемы, составлять план. Отвечать на вопросы

Знать способ определения типа речи, уметь безошибочно их определять

Овладение разными способами переработки информации

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах,

Устное высказывание

Прием «Кто лучше?»

определяют текст по его признакам,

определяют смысловую и грамматичес-

кую связь в тексте, подбирают заголовок, отражающий тему

91

Типы речи.

Урок изуче

ния нового материала

комбинирован

ный

Совершенство-

вание речи

Работа с таблицей

Устное высказывание

Прием «Кто лучше?»

выполнение упражнений из учебника

Знают понятие трёх типов речи (описание, повествование, рассуждение), умеют отличать их друг от друга, зная РС; анализируют тексты разных типов речи

92

Типы речи

Урок закрепления знаний

собеседование

Знать способ определения типа речи, уметь безошибочно их определять

Умение приводить собственные примеры или из текстов.

Умение строить доказательство

Умение приводить собственные примеры или из текстов.

обогащение словарного запаса

Прием «Согласен-Не согласен»

выполнение упражнений из учебника

Знают понятие трёх типов речи, отличают их друг от друга, зная РС; анализируют тексты разных типов речи, строят свои тексты по заданному типу

93

Подготовка к сочинению по картине Василия Дмитриевича Поленова «Московский дворик»

Урок разви

тия речи

практи

кум

способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Умение составлять план, отбирать нужный материал

Совершенство

вание речи;

Интерес к созданию собственных текстов; Обогащение словарного запаса

Способность к самоконтролю

Знакомство с биографией художника, с его картинами

Чтение упражнения

Работа с планом, подбор материала

Написание сочинения

Подбирают материал к сочинению по картине, составляют план; пишут сочинение по картине

94

Работа над ошибками.

План текста

Урок изуче

ния нового материа

ла

комби

нирован

ный

Редактирование текстов, исправление орфографических и пунктуационных ошибок.

Овладение разными способами переработки информации

Совершенство-

вание речи

Способность к самооценке

Редактирование

текста, исправление ошибок

выполнение упражнений из учебника

Редактируют тексты

Строят план текста, составляют рассказы по заданному плану

95

Основные нормы построения текста

Урок изуче

ния нового материа

ла

комби

нирован

ный

Знать основные нормы построения текста; уметь редактировать тексты различных стилей

Овладение разными способами переработки информации

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

устное высказывание

Создают письменное и устное высказывание руководству

ясь основным требованиям к содержанию текста, редактируют тексты

96

Повторение по теме: «Тестоведе

ние»

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практи

кум

Знать основные нормы построения текста; уметь редактировать тексты различных стилей

Овладение разными способами переработки информации

Совершенство-

вание речи обогащение словарного запаса

Выполнение заданий по карточкам

Работа в парах

Консультирование

словарный диктант (у.399)

Создают письменное и устное высказывание

,редактируют и анализируют тексты.

По плану – 42, по факту -

3 четверть Словообразование

97

Основные способы образования слов в русском языке

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать и опознавать основные способы образования слов; уметь образовывать слова разными способами

Овладение разными способами переработки информации

Работа со словарем

Работа по моделям

Совершенство-

вание речи

Занимательные факты

Устное высказывание

выполнение упражнений из учебника

работа со словарем

Определяют основные способы образования слов, их морфологичес

кие признаки, «скрытых» за словообразовательными моделями

98

Основные способы образования слов в русском языке

Урок закрепле

ния знаний,

Практикум

Знать и опознавать основные способы образования слов; уметь образовывать слова разными способами; определять морфологические признаки слов за моделями

Работа со словарем

Овладение разными способами переработки информации; работа по моделям

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах,

Работа со словарем

Прием «Кто больше»

определять основные способы образования, морфологичес

кие признаки слов, «скрытых» за словообразовательными моделями, строят

цепочки

99

Правописание корней с чередова

нием А//О

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

Составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

исследование

Знают условие написания А, О в корнях с чередованием. Правильно пишут данные слова

100

Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

Составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах,

Прием «Согласен-Не согласен»

Знают условия постановки О,Ё после шипящих в корнях слов. Правильно пишут данные слова

101

Сочинение-миниатюра «Золотая осень» (упражне

ние 417)

Урок разви

тия речи,

практикум

Уметь передавать впечатления от увиденного посредством письма с соблюдением норм литературного языка

Овладение разными способами переработки информации

Умение излагать свои мысли по поводу прочитанного текста

Совершенство-

вание речи

обогащение словарного запаса

Отбор материала

Работа в парах

Написание сочинения

строят устные высказывания, определяют тему, основную мысль, пишут сочинение-рассуждение, опираясь на картину.

102

Работа над ошибками.

Повторение по темам: Правописание корней с чередованием и О-Ё после шипящих в корнях слов

Урок обобщения и системати

зации знаний

Практикум

Уметь редактировать текст и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки в соответствии с требованиями

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

Способность к самооценке Совершенство-

вание речи

Редактирование

текста, исправление ошибок

выполнение упражнений из учебника

Прием «Согласен-Не согласен»

Проверочная работа

Уметь безошибочно писать слова с данными орфограммами

103

Словообра

зование имён существительных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

уметь проводить морфемный и словообразователь-

ный разбор существительных

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Уметь пользоваться словарем

Совершенство-

вание речи

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

работа со словарем, с иллюстрациями

Знают способы образования существительных, подбирают примеры под морфемную модель, строят словообразова

тельные цепочки

104

Словообра

зование имён прилагатель

ных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

умение проводить морфемный и словообразователь-

ный разбор прилагательных

Уметь пользоваться словарем, строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

работа со словарем

Прием «Кто лучше?»

Знают способы образования прилагатель

ных, подбирают примеры под морфемную модель, строят словообразова

тельные цепочки

105

Словообра

зование глаголов

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

уметь проводить морфемный и словообразователь-ный разбор глаголов

Уметь пользоваться словарем строить доказательство; приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

работа со словарем

прием «Кто больше?»

Знают способы образования глаголов, подбирают примеры под морфемную модель, строят словообразова

тельные цепочки

106

Изложение по упражнению 434

Урок разви

тия речи

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном варианте текста основное; производить исключение и обобщение; строить сжатый текст; писать сжатое изложение

Воспроизводить прочитанный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме

Способность к самоконтролю

Составление сложного плана

Отбор материала.

Написание изложения

Отбирают материал, строят план, пишут изложение

107

Работа над ошибками.

Правописа

ние приставок

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь редактировать тексты, исправлять ошибки

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

Редактирование

текста, исправление ошибок

Составление алгоритма выполнение упражнений из учебника

Сочинени-миниатюра

Имеют представление о трёх группах приставок. Дифференцируют слова с приставками на З,С. Владеют способом определения верного употребления приставок

108

Подготовка к сочинению по картине Виктора Михайловича Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке»

Урок разви

тия речи,

практикум

способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Умение составлять план, отбирать нужный материал

Совершенство

вание речи;

Интерес к созданию собственных текстов; Обогащение словарного запаса

Способность к самоконтролю

Знакомство с биографией художника, с его картинами

Чтение упражнения

Работа с планом, подбор материала

Написание сочинения

Отбирают материал, составляют план, пишут сочинение

109

Работа над ошибками.

Правописа

ние приставок

Урок обобщения и применения знаний

Практикум

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

обогащение словарного запаса

Редактирование

текста, исправление ошибок

выполнение упражнений из учебника

Прием «Соборки»

Редактируют тексты

выделяют приставки в слове, отличают приставки от предлогов, применяют правило написания, объясняют значения приставок, производят синонимичную замену слов с приставкой на согласную

110

Образова

ние слова и его морфемное строение

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать, что морфемный разбор является разновидностью смыслового анализа и результатом анализа словообразователь-ного

Уметь производить морфемный разбор

Умение строить доказательство

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

работа со словарем, иллюстрацией

консультирование

Правильно выделяют значимые части, из которых состоит слово.

111

Образова

ние слова и его морфемное строение

Урок закрепле-

ния знаний.

Практикум

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах,

Словарный диктант (у.456)

Правильно выделяют значимые части, из которых состоит слово

112

Повторение по теме: «Словообразование»

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практикум

Уметь производить морфемный и словообразоатель-ный разборы слова; правильно писать орфограммы

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

способность к самоконтролю

Блицопрос

Выполнение заданий по карточкам

Работа в парах,

Определяют способы образования слов, строят словообразовательные цепочки, приводят свои примеры по моделям

Правильно выделяют значимые части, из которых состоит слово. Правильно пишут корни с чередованием А, О, а также О-Ё после шипящих, правильно пишут приставки

113

Самостоятельная работа по теме: «Словообразование»

Урок контроля знаний.

Самостоятельная работа

Выполнение заданий по карточкам

114

Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний,

Практикум

Способность к самооценке

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

консультирование

Коррекция ошибок

Лексикология и фразеология

115

Слова однозначные и многозначные

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

формировать общее представление о группировке лексики с точки зрения смысловых связей слов, с точки зрения употребления слов в речи, с точки зрения их происхождения

уметь находить в тексте однозначные и многозначные слова; приводить свои примеры.

Умение строить доказательство приводить собственные примеры; работать со словарем

обогащение словарного запаса

Занимательные факты

выполнение упражнений из учебника

иллюстрирование примеров

отличают однозначные от многозначных слов, приводят свои примеры

116

Изобразительно-выразит

ельные средства русского языка

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

уметь опознавать и различать тропы, определять их роль в художественном тексте

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

обогащение словарного запаса

Занимательные факты

выполнение упражнений из учебника

работа с текстами художественного произведения.

Работа в парах

Понимают , что переносное значение слова служит основой художествен

ных тропов, различают эти тропы приводят свои примеры

117

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать определение этих терминов; уметь опознавать в тексте эти группы слов, уметь подбирать синонимы и антонимы к словам с помощью словарей.; отличать омонимы от многозначных слов

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

работать со словарем

обогащение словарного запаса

Занимательные факты

выполнение упражнений из учебника иллюстрирование примеров

работа с текстами художественного произведения.

Работа в парах

Работа со словарем

различают данные понятия при анализе текста, приводят свои примеры.

118

Подготовка к сочинению «Березовая роща» (упражнение 478)

Урок разви

тия речи. Практикум

Уметь строить рассуждение на заданную тему; писать в соответствии с речевыми, орфографическими, пунктуационными нормами русского языка

Умение строить рассуждение на заданную тему

Совершенство-

вание речи

Знакомство с биографией художника, с его картинами

Чтение упражнения

Работа с планом, подбор материала

Написание сочинения

Отбирают материал, составляют план, пишут сочинение

119

Работа над ошибками.

Исконно русские и заимствованные слова

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать признаки иноязычных и исконно русских слов; уметь выяснять необходимые сведения об этих словах по словарям; находить эти слова в тексте

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

работать со словарем

обогащение словарного запаса

Редактирование

текста, исправление ошибок

Занимательные факты

выполнение упражнений из учебника

работа с текстами художественного произведения.

Работа в парах

Работа со словарем

Знают признаки данных групп слов, различают их при анализе текста, приводят свои примеры

120

Написание букв И-Ы после Ц

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

Составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

работа с таблицей

Знают условия употребления в слове букв И,Ы после Ц и приводят примеры. Объясняют особенности произношения и написания слов с помощью транскрипции

121

Лексика ограничен-

ного употребления

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать признаки диалектизмов; уметь заменять их однокоренными;

Находить в текстах профессионализмы; приводить свои

примеры

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

обогащение словарного запаса

Занимательные факты

выполнение упражнений из учебника

исследование

словарный диктант (у.515)

Знают особенности употребления. Объясняют значение. Приводят свои примеры

122

Устаревшие слова

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать отличие архаизмов от историзмов; находить в тексте; работать со словарем

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

исследование

работа со словарем

Знать признаки устаревших слов. Имеют представление об этимологии

123

Фразеология

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Находить в тексте; заменять синонимичным словом; приводить собственные примеры

Умение строить доказательство приводить собственные примеры работать со словарем

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах иллюстрирование примеров

находят фразеологизм в тексте, объясняют его значение, приводят свои примеры.

124

Повторение по теме:

«Лекси-

кология»

Урок обобщения и систематизации знаний

Практикум

Находить в тексте; заменять синонимичным словом; приводить собственные примеры

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи обогащение словарного запаса

Прием РАФТ

Прием «Лови ошибку»

Выполнение заданий по карточкам

Работа в парах,

консультирование

Знают понятие всех изученных понятий этого раздела, находят их в тексте, объясняют лексическое значение, приводят свои примеры.

125

Самостоятельная работа по теме «Лексиколо

гия»

Урок контроля знаний.

Самостоя

тельная работа

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Способность к самоконтролю

Выполнение заданий по карточкам

Знают изученные понятия , находят в тексте, объясняют лексическое значение, приводят примеры.

Морфология

126

Работа над ошибками.

Слово как часть речи

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Умеют различать самостоятельные и служебные части речи; отличать грамматическое значение слова от лексического

Умение строить доказательство

Работа с таблицей

Совершенство-

вание речи

обогащение словарного запаса

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Занимательные факты

Прием «Кто быстрее?»

выполнение упражнений из учебника

сочинение-миниатюра

Различают самостоятель

ные и служебные части речи, отличают грамматичес

кое значение слова от лексического.

127

Слово как часть речи

Урок закрепле-

ния знаний.

Комбинированный

Решение лингвистической задачи (какая часть речи)

Работа в парах,

Имя существительное

128

Общее значение существительных и их употребление

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь опознавать существительные в тексте

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Занимательные факты

Игра «Согласен- Не согласен»»

выполнение упражнений из учебника

работа с иллюстрацией, со словарем

рассказывают об существитель

ном как части речи, доказывают, что данное слово является существитель

ным,

,составляют план к лингвистичес

кому тексту в форме вопросов.

129

Правописание суффиксов ЧИК. ЩИК

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Работа с иллюстрацией, со словарем

Прием «Жокеи и лошади»

Составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

обнаруживают при письме слова, в которых суффикс сливается с предшествую

щей частью слова; правильно определяют словообразующую основу, образовывают существитель

ные с суффиксами Чик, Щик и правильно пишут их,.

130

Правописа

ние суффиксов ЕК, ИК (ЧИК)

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Составление алгоритма

Работа в парах

выполнение упражнений из учебника

сочинение-миниатюра

прием «Лови ошибку»

Знают условия выбора орфограммы, различают суффиксы и правильно их пишут, определяют значение и сферу употребления существитель

ных с этими суффиксами

131

Собствен

ные и нарицатель-

ные существительные

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь отличать собственные от нарицательных существительных; приводить собственные примеры

Умение строить доказательство

обогащение словарного запаса

Проверочная работа: «Правописание суффиксов существительных»

выполнение упражнений из учебника

Игра «я знаю пять названий (имен)…..

Различают собственные и нарицательные существитель

ные. Находят их в тексте и правильно пишут

132

Одушевлен-

ные и неодушевлен

ные существительные

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь отличать одушевленные от неодушевленных существительных; приводить собственные примеры

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Игра «Кто быстрее?»

выполнение упражнений из учебника

Игра «Одушевленное- неодушевленное»

Различают одушевленные неодушевлен-ные

определяют синтаксичес

кую роль в предложении, употребляют в речи, находят в художествен

ных текстах олицетворения

133

Подготовка к сочинению по картине Виктора Михайловича Васнецова «Алёнушка

Урок разви

тия речи,

практикум

способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли; соблюдать основные нормы литературного языка и правила правописания

Умение составлять план, отбирать нужный материал

Совершенство

вание речи;

Интерес к созданию собственных текстов; Обогащение словарного запаса

Способность к самоконтролю

Знакомство с биографией художника, с его картинами

Чтение упражнения Работа с планом, подбор материала

Написание сочинения

Отбор материала, составление плана, написание сочинения по картине

134

Работа над ошибками.

Род и склонение существительных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь определять род и склонение существительных; приводить собственные примеры

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Редактирование

текста, исправление ошибок

Работа в парах

Прием «Кто быстрее?»

выполнение упражнений из учебника

Редактирование текстов, исправление ошибок

Определяют род, склонение существитель

ных

135

Несклоняе

мые существительные

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь определять род несклоняемых существительных;правильно употреблять их в речи; приводить собственные примеры

Умение строить доказательство

обогащение словарного запаса

Лингвистическая задача

Работа в группах

Игра «Подбери прилагательное»

выполнение упражнений из учебника

определяют их род; правильно употребляют в речи,

136

Непостоян

ные морфологи

ческие признаки существительных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь определять непостоянные признаки существительных

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

блицопрос

выполнение упражнений из учебника

правильно определяют непостоянные признаки существитель

ных

137

Морфологический разбор существительного

Урок комплекс-

ного примене

ния знаний

Практикум

Уметь производить морфологический разбор существительного

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Работа по цепочке

выполнение упражнений из учебника

Правильно производят морфологичес

кий разбор

138

Слитное и раздельное написание Не с существительными

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Игра «Слитно-Раздельно»

выполнение упражнений из учебника

устное высказывание

Знают условия выбора этой орфограммы, различают Не как приставку, частицу, часть корня; доказывают выбор написания, подбирают синонимы с Не к словам; анализируют смысл предложений с точки зрения наличия противопоставления

139

Безударные окончания Е, И в именах существительных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Составление алгоритма

Работа в парах

выполнение упражнений из учебника

Знают случаи написания окончаний И,Е в безударном положении в единственном числе; приводят соответствую

щие примеры. Выделяют как особую группу существительные на –ие, -ий, -ия. Обнаруживают в тексте существитель

ные с безударным окончанием

140

Безударные окончания Е, И в именах существительных

Урок закрепле-

ния знаний,

Практикум

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах

Прием «Кто лучше»

Работа по картине

прием «Лови ошибку»

Знают случаи написания окончаний И,Е в безударном положении в единственном числе;

. Выделяют как особую группу существительные на –ие, -ий, -ия. Обнаруживают в тексте существитель

ные с безударным окончанием

141

Имя существительное как член предложения

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь определять существительное как член предложения; производить синтаксический разбор предложения

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Проверочная работа «Безударные окончания существительных»

выполнение упражнений из учебника

прием «Кто лучше?»

Написание письма

Работа с иллюстрацией

Определяют существитель-

ное как член предложения

142

Правильное употребление существительного

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Умеют употреблять существительные в соответствии с нормами литературного языка

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы современного русского языка

Уметь пользоваться словарем

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

работа со словарем

прием «Кто быстрее?»

Употребляют существитель

ные в речи, выделяют существитель

ные как члены предложения, подбирают к существитель

ным прилагатель

ные, правильно произносят и ставить ударения в них

143

Правильное употребле

ние существительного

Урок закрепле-

ния материала,

Практикум

Умеют употреблять существительные в соответствии с нормами литературного языка

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы современного русского языка;

Уметь пользоваться словарем

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

работа со словарем

прием «Кто быстрее?»

прием «Лови ошибку»

144

Повторение по теме: Имя существительное

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практикум

Уметь находить существительное в тексте, проводить его морфологический разбор; определять его синтаксическую роль; безошибочно писать эту часть речи

Уметь приводить собственные примеры; строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Выполнение заданий по карточкам

Прием РАФТ

Работа в парах

Консультирование

Производят морфологичес-

кий разбор существитель- ного правильно пишут и употребляют их.

145

Самостоятельная работа по теме Имя существительное

Урок контро

ля знаний.

Самостоятельная работа

способность к самоконтролю

Выполнение заданий по карточкам

146

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Практикум

Уметь исправлять собственные ошибки

Способность к саооценке

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Консультирование

Коррекция ошибок

Имя прилагательное

147

Общее значение прилагатель-

ных и их употребле

ние в речи

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь опознавать прилагательное в тексте; приводить собственные примеры

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Занимательные факты

Устное высказывание

прием «Кто быстрее?»

выполнение упражнений из учебника

Рассказывают о прилагатель

ном как части речи в форме научного описания, доказывают, что слово является прилагатель-

ным. Опознают в тексте

148

Подготовка к изложению

Урок разви

тия речи,

практикум

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном варианте текста основное;;; писать сжатое изложение; писать безошибочно

Воспроизводить в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме

Способность к самоконтролю

Составление сложного плана

Отбор материала.

Отбирают материал, сос-

тавляют сложный план

149

Изложение

Урок разви

тия речи,

практикум

Написание изложения

Пишут изложение

150

Работа над ошибками

Общее значение прилагатель-

ных и их употребление в речи

Урок закрепления знаний

Практикум

Уметь опознавать прилагательное в тексте; приводить собственные примеры

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Редактирование

текста, исправление ошибок

Прием «Согласен- Не согласен»

выполнение упражнений из учебника

Работа с иллюстрацией Устное высказывание

Рассказывают о прилагатель-

ном как части речи в форме научного описания, доказывают, что слово является прилагатель-

ным.

151

Разряды прилагатель-

ных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать признаки каждого разряда, о переходе слов из одного разряда в другой

Уметь определять разряд прилагательных

Умение строить доказательство

обогащение словарного запаса

Работа с алгоритмом

Работа в парах

выполнение упражнений из учебника

работа с таблицей

определяют разряд прилагатель-

ных, различают их по типичным функциям, по значению, употребляют правильно в речи

152

Разряды прилагатель-

ных

Урок закрепле-

ния знаний

Практикум

выполнение упражнений из учебника

прием «Лови ошибку»

прием «Кто быстрее?»

153

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок контроля знаний,

Контроль

ная работа

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его писать; выполнять предложенный разбор

Умение строить доказательство

способность к самоконтролю

Написание диктанта и выполнение грамматического задания

Воспринимают текст на слух, безошибочно пишут; выполняют все виды разбора.

154

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний,

Практикум

Уметь исправлять ошибки в соответствии с требованиями

Умение строить доказательство

Редактирование

текста, исправление ошибок

Консультирование

Исправляют ошибки, объясняют причину их появления, приводят свои примеры.

155

Степени сравнения прилагатель-

ных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знают, как образуются форы сравнительной и превосходной степеней; умеют их образовывать, находить в тексте

Умение строить доказательство

обогащение словарного запаса

Игра «Третий лишний»

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах

Работа с таблицей

Образовывают форму сравнительной, превосходной степени, определяют синтаксичес

кую роль прилагатель-

ных, употребленных в формах степеней сравнения, употребляют в речи

156

Степени сравнения прилагатель-

ных

Урок закрепле

ния знаний,

Практикум

Знать, как образуются форы сравнительной и превосходной степеней; умеют их образовывать, находить в тексте

Умение строить доказательство

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

Исследование

прием «Кто быстрее?»

157

Я исследова-

тель

Урок обобщения и системати

зации знаний

Защита проектов

Учить проводить лингвистические исследования с опорой на краеведческий материал или текст художественного произведения

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем

Способность к самооценке

Совершенство

вание речи

Защита проектов

Отбирают материал по предложенной теме, составляют работу по определенным требованиям, презентуют свое исследование

По плану – 60, по факту –

4 четверть

158

Полные и краткие прилагатель-

ные

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать отличие полных прилагательных от кратких, их морфологические признаки; уметь находить их в тексте, приводить собственные примеры

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Блицопрос

прием «Кто быстрее?»

выполнение упражнений из учебника

Различают полную и краткую формы прилагатель-

ных, находят в тексте краткие прилагатель-

ные и определяют их синтаксичес

кую роль,

159

Правописание кратких прилагатель

ных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знают морфологические признаки кратких прилагательных; правильно их пишут

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

прием «Лови ошибку»

Знают, что в кратких прилагатель-

ных на шипящий не пишется Ь; верно пишут эти слова

, правильно произносят краткие прилагатель

ные

160

Склонение прилагатель-

ных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно склонять прилагательные

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Устное высказывание

Понимают, что прилагатель

ное согласуется с существитель

ным в роде, числе, падеже. Правильно изменяют.

161

Имя прилагатель-ное как член предложе

ния

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно определять синтаксическую роль прилагательных

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Знают и определяюткаким членом предложения выступает прилагатель

ное,

162

Морфологический разбор прилагатель-

ного

Урок комплекс-

ного примене

ния знаний,

Уметь правильно производить морфологический разбор прилагательного

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Прием «Согласен- Не согласен»

правильно производят морфологичес-

кий разбор

163

Правописание безударных окончаний прилагатель-

ных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Проверочная работа: «Морфологический разбор»

выполнение упражнений из учебника

Знают основные закономернос

ти изменения качественных, относительных прилагатель-

ных, правильно пишут окончания.

164

Имя прилагатель-

ное как член предложе-

ния

Урок комплекс-

ного примене

ния знаний

Практикум

Уметь правильно определять синтаксическую роль прилагательных; Производят синтаксический разбор предложения

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Устное высказывание

прием «Кто лучше?»

Производят синтаксичес-

кий разбор предложения

165

Правильное употребление прилагатель-

ных

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь употреблять прилагательные в соответствии с нормами литературного языка

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы современного русского языка;

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

работа со словарем прием «Кто быстрее?»

словарный диктант (у.659)

правильно произносят, употребляют прилагатель-

ные в речи, редактируют тексты с этой частью речи

166

Правильное употребление прилагатель-

ных

Урок закрепления знаний,

Практикум

Уметь употреблять прилагательные в соответствии с нормами литературного языка

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы современного русского языка

Уметь пользоваться словарем

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

Работа с иллюстрацией

Прием «Кто больше?»

Работа с текстом художественного произведения

Сочинение-миниатюра

167

Повторение по теме: Прилагатель-

ное

Урок обобще

ния и системати

зации знаний

Практикум

Находить прилагательное в тексте; определять его синтаксическую рольпроизводить его морфологический разбор; безошибочно писать его;

Умение строить доказательство

Уметь пользоваться словарем

приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

Прием РАФТ

прием «Лови ошибку»

выполнение упражнений из учебника

правильно производят морфологичес-

кий разбор прилагательного, правильно пишут и употребляют в речи,

производят морфологичес

кий разбор прилагательного, правильно пишут и употребляют в речи

168

Повторение по теме: Прилагатель-

ное

Урок обобщения и системати

зации знаний

Практикум

Блицопрос

Выполнение заданий по карточкам

Работа в парах

Консультирование

169

Самостоятельная работа по теме: «Имя прилагательное»

Урок контроля знаний.

Самостоятельная работа

Находить прилагательное в тексте; определять его синтаксическую роль производить его морфологический разбор; безошибочно писать его;

Умение строить доказательство

способность к самоконтролю

Выполнение заданий по карточкам

Находят прилагательное в тексте; производят его морфологический разбор; безошибочно его пишут

170

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний,

практикум

Уметь исправлять ошибки в соответствии с требованиями

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Способность к самооценке

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Консультирование

Коррекция ошибок

171

Подготовка к сочинению по картине Зинаиды Серебряко-

вой «На кухне. Портрет Кати»

Урок разви

тия речи,

практикум

способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания

Умение составлять план, отбирать нужный материал

Совершенство

вание речи;

Интерес к созданию собственных текстов; Обогащение словарного запаса

Способность к самоконтролю

Знакомство с биографией художника, с его картинами

Чтение упражнения 298

Работа с планом, подбор материала

Отбирают материал, составляют план

172

Сочинение по картине Зинаиды Серебряковой «На кухне. Портрет Кати»

Урок разви

тия речи

практикум

Написание сочинения

Пишут сочигнение

Глагол

173

Работа над ошибками

Общее значение глаголов и их употребление в речи

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь находить глагол в тексте; приводить собственные примеры

Умение строить доказательство

приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

Редактирование

текста, исправление ошибок

занимательные факты

прием «Кто быстрее?»

выполнение упражнений из учебника

Работа с иллюстрацией

Редактиуют тексты

рассказывают о глаголе как части речи в форме научного описания, находят его в тексте

174

Инфинитив

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать, как образуется инфинитив, об использовании его в различных конструкциях; уметь употреблять инфинитив в собственной речи.

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Прием «Согласен- Не согласен»

выполнение упражнений из учебника

правильно ставят глаголы в инфинитив , правильно пишут окончания глаголов, разбирают по составу, приводят свои примеры

175

Инфинитив

Урок закрепления знаний,

Практи

кум

Умение строить доказательство

приводить собственные примеры

выполнение упражнений из учебника

прием «Кто больше?»

Работа с иллюстрацией

176

Совершен-

ный и несовершен-

ный вид глагола

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь образовывать совершенный и несовершенный вид глагола; правильно писать глаголы этих видов

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах

Работа с таблицей

прием «Лови ошибку»

Образовывают глаголы совершенного несовершенно

го вида, объясняют разницу в грамматичес

ком значении вида, распознают виды глаголов, пишут суффиксы Ива. Ова. Ева

177

Переходные и непереходные глаголы

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь отличать переходные от непереходных глаголов

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Словарный диктант (у. 676)

выполнение упражнений из учебника

Работа с иллюстрацией

Определяют переходные и непереходные глаголы, употребляют их в речи

178

Возвратные и невозвратные глаголы

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь определять возвратность, невозвратность глаголов

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

прием «Кто лучше?»

Работа с иллюстрацией

Определяют возвратность/невозвратность глаголов

179

Правописа

ние корней с чередованием Е//И

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Лингвистическая задача

Составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

Знают перечень корней Бер-Бир, Мер-Мир и др .умеют находить орфограммы в корнях глаголов, владеют способом определения написания корней с чередованием, верно пишут слова

180

Правописание корней с чередованием Е//И

Урок комплекс-ного примене-

ния знаний,

Практикум

Уметь правильно писать орфограмму

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Устное высказывание

прием «Лови ошибку»

выполнение упражнений из учебника

181

Повторение по теме: «Постоян

ные признаки глагола, его правописание

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практикум

Уметь определять постоянные признаки глагола; правильно писать его

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Выполнение заданий по карточкам

Консультирование

правильно определяют постоянные признаки глаголов, правильно пишут глаголы

182

Самостоятельная работа: «Постоян

ные признаки глагола, его правописание

Урок контроля знаний,

Практикум

Умение строить доказательство

способность к самоконтролю

Выполнение заданий по карточкам

Умеют правильно определять постоянные признаки глаголов, правильно писать глаголы

183

Работа над ошибками.

Непостоян

ные признаки глагола. Условное наклонение

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать виды наклонений у глагола. Уметь образовывать глаголы с условным наклонением, находить их в тексте

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Способность к самооценке

Совершенство-

вание речи

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Работа с таблицей

выполнение упражнений из учебника

сочинение-миниатюра

Коррекция ошибок

Знают, как образуется условное наклонение. образовывают и находят в тексте и уместно используют

184

Повелитель-

ное наклонение

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать виды наклонений у глагола. Уметь образовывать глаголы с повелительным наклонением, находить их в тексте

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

работа с таблицей

Знают, как образуется повелительное наклонение, находят в тексте, образовывают глаголы в этой форме

185

Правописание глаголов повелительного наклонения

Урок закрепления знаний,

Практикум

Уметь правильно писать глаголы повелительного наклонения

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Работа с иллюстрацией

прием «Кто лучше?»

исследование

Работа с иллюстрацией

Знают правописание суффикса И в

различные формы выражения значения

соблюдают языковой этикет при использовании этих глаголов

186

Изменение глаголов изъявительного наклонения

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать виды наклонений у глагола. Уметь образовывать глаголы изъявительного наклонения, находить их в тексте

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Устное высказывание

выполнение упражнений из учебника

работа с таблицей

Знают, как образуется и изменяется глагол в изъявительном наклонении;

находят в тексте глаголы;

187

Спряжение глаголов

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать отличие первого спряжения от второго; уметь правильно определять спряжение глаголов

Умение строить доказательство

Работа с алгоритмом

Совершенство-

вание речи

Составление алгоритма

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах

прием «Кто быстрее?»

Знают значение глаголов 1,2,3 лица, умеют по личной форме находить инфинитив, сохраняя при этом вид глагола; умеют пользоваться алгоритмом определения спряжения

188

Спряжение глаголов

Урок закрепле-

ния знаний

Практикум

Умение строить доказательство

Работа с алгоритмом

Совершенство-

вание речи

прием «Лови ошибку»

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах

Консультирование

189

Тест: Постоянные и непостоянные признаки глаголов

Урок контроля знаний.

Практикум

Уметь правильно определять постоянные и непостоянные признаки глагола

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Выполнение теста

безошибочно определяют постоянные и непостоянные признаки глаголов, выбирают правильный вариант

190

Работа над ошибками.

Глагол как член предложения

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Уметь определять синтаксическую роль глагола

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Выполнение упражнений из учебника

определяют синтаксичес

кую роль глагола в тексте, аргументируют высказывание.

191

Морфологический разбор глагола

Урок комплексного применения знаний

Практикум

Уметь производить морфологический разбор глагола

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Прием «Согласен- Не согласен»

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах

Производят морфологичес-

кий разбор глаголов

192

Безличные глаголы

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Знать морфологические признаки безличного глагола; уметь находить в тексте, приводить собственные примеры

Умение строить доказательство

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

работа с текстом художественного произведения

прием «Кто быстрее?»

Знают семантику безличных глаголов и их функцию в речи. Умеют находить

193

Культура речи. Правильное употребление глаголов

Урок изуче

ния нового материала

комбинированный

Умеют употреблять глаголы в соответствии с нормами литературного языка

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы современного русского языка

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

работа со словарем

Умеют употреблять глагол в речи с учётом орфоэпическихграмматичес-

ких и лексических норм

194

Культура речи. Правильное употребление глаголов

Урок закрепле-

ния знаний

практикум

Умеют употреблять глаголы е в соответствии с нормами литературного языка

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы современного русского языка

обогащение словарного запаса

выполнение упражнений из учебника

прием «Кто лучше?»

Работа с иллюстрацией

195

Повторение по теме: Глагол.

Урок обобще

ния и системати

зации знаний

Практикум

Уметь находить глагол в тексте, определять его морфологические признаки синтаксическую роль; производить морфологический разбор глагола; правильно писать его

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Прием РАФТ

Выполнение заданий по карточкам

Работа в парах

Консультирование

Умеют производить морфологический разбор глаголов, правильно их писать и употреблять в речи

196

Самостоятельная работа по теме глагол

Урок контроля знаний.

Самостоятельная работа

способность к самоконтролю

Выполнение заданий по карточкам

197

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Практикум

Уметь исправлять ошибки в соответствии с требованиями

Умение исправлять ошибки

Способность к самооценке

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Консультирование

Коррекция ошибок

198

Подготовка к изложению

Урок разви

тия речи

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном варианте текста основное; производить исключение и обобщение; строить сжатый текст; писать сжатое изложение

Воспроизводить текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме

Способность к самоконтролю

Составление сложного плана

Отбор материала.

Отбирают материал, составляют сложный план

199

Изложение

Урок разви

тия речи

Написание изложения

Пишут изложение с учетом орфографических и пунктуационных норм.

200

Повторение

«Орфография и пунктуация

Урок обобщения и система-

тизации знаний

Практикум

Уметь писать тексты, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Блицопрос

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах

Умеют безошибочно писать изученные орфограммы и пунктограммы, производят изученные виды разборов

201

Повторение

"Орфография и пунктуация»

Урок обобщения системати-

зации знаний

Практикум

Уметь писать тексты, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

прием «Кто быстрее?» прием «Лови ошибку»

выполнение упражнений из учебника

работа со словарем

202

Контроль

ный диктант с грамматическим заданием

Урок контроля знаний

Контроль

ная работа

Уметь воспринимать текст на слух; безошибочно воспроизводить его в письменной форме, выполнять все предложенные виды разбора

Умение строить доказательство

способность к самоконтролю

Написание диктанта и выполнение грамматического задания

Пишут диктант с учетом орфографичес-

ких и пунктуацион-

ных норм; выполняют грамматичес-

кое задание.

203

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Практи

кум

Уметь исправлять ошибки в соответствии с требованиями

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Способность к самооценке

Исправление ошибок, объяснение орфограмм

Консультирование

Коррекция ошибок

204

Повторение по теме: Орфоэпия. Фонетика»

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практи

кум

Уметь произносить слова в соответствии с нормами литературного языка, производить фонетический разбор

Умение строить доказательство приводить собственные примеры

Совершенство-

вание речи

Прием «Согласен- Не согласен»

выполнение упражнений из учебника

прием «Лови ошибку»

безошибочно употребляют в речи изученные части речи, производят фонетический разбор.

205

Повторение по теме Словообразо-

вание. Морфемика»

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практикум

Уметь безошибочно производить словообразова-

тельный и морфемный разбор

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Работа в парах

прием «Кто быстрее?»

безошибочно производят словообразова-

тельный и морфемный разбор

206

Повторение по теме: Морфология

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практикум

Уметь безошибочно производить морфологичес-

кий разбор изученных частей речи

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

выполнение упражнений из учебника

Прием РАФТ

безошибочно производят морфологичес-

кий разбор изученных частей речи

207

Повторение по теме: Текст. Культура речи.

Урок обобще

ния и систематизации знаний

Практикум

Уметь анализировать и редактировать тектс

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

обогащение словарного запаса

работа с текстами художественного произведения. Работа в парах

редактирование

Анализируют и редактируют текст

208

Моё портфолио

Урок контроля

Смотр знаний

Уметь обобщать и систематизировать изученный материал

Уметь презентовать продукт своей деятельности

Совершенство-

вание речи

Презентация портфолио

Презентуют продукт своей деятельности

209

Урок-викторина: «По траницам русского языка

Урок обобщения и система

тизации знаний

урок викторина

Уметь обобщать и систематизировать изученный материал

коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения,

Совершенство-

вание речи Умение строить доказательство

Работа в группах

Работа с занимательными упражнениями

Разгадывают занимательные задачи по изученным темам

210

Резервный урок

Урок обобщения и системати

зации знаний

Практикум

Уметь обобщать и систематизировать изученный материал

Умение строить доказательство

Совершенство-

вание речи

Работа в парах

Решают тест по пройденным темам

По плану - 48 часов, по факту –

За год по плану – 210 часов, по факту -

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Фундаментальное ядро содержания общего образования.

2. Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений, 5-11 классы», автор-составитель – С.И.Львова, М.; «Мнемозина», 2013 г.

3. Планирование уроков русского языка в 5 классе по учебнику С.И. Львовой, В.В. Львова (М.: Мнемозина, 2012)

4. Русский язык в 3 частях, 5 класс. С.И. Львова - М.: Мнемозина, 2012.

5. Макарова Б.А. Диктанты и изложения по русскому языку: 5 класс. М., «Экзамен», 2013.

Образовательные электронные ресурсы

1. http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

2. http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

3. http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

4. http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

5. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

6. http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

7. http://www.proshkolu.ru/ - Бесплатный школьный портал. Про Школу.ру

8. http://kopilkaurokov.ru/ - сайт для учителей

9. http://www.gramota.ru/ - справочно-информационный портал. Русский язык для всех.

10. http://www.saharina.ru/ - Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А. Интерактивные технологии

Приложение

2 четверть

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

В лес за чудесами.

Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь. В нашей семье все умеют преодолевать препятствия.

«Советую тебе, Серёжа, присмотреться к осеннему лесу»,- говорил отец. Он приобрёл фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, фотографировать всё интересное.

Как чудесно в лесу ранним утром! Светит солнце, и деревья горят жёлтыми, оранжевыми, багровыми огнями осени. Вот на ветку берёзки садится дятел, он тихо касается ствола клювом. Я снимаю красавца-дятла, а он продолжает сидеть.

Устанешь, присядешь на пенёк, отдохнёшь и опять в путь. А вечером надо разложить всё, что ты принёс из похода. Лес подарил мне много счастливых находок.

(Из журнала «Юный натуралист»)

105 слов.

Задание.

1. Составить схему предложения с прямой речью.

2. Выписать из текста одно сложносочиненное предложение и одно сложноподчиненное. Произвести синтаксический разбор всех предложений, составить схемы.

3 четверть.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

***

В жаркий день мы с товарищем пошли прогуляться. Медленно идём узкой деревенской улицей, слышится пение скворцов, над крышей небольшого дома ласточка вьёт гнездо. Впереди большая роща. Над рощей стоит огромное ватное облако. Мимо нас быстро пролетает птица, и сердце наполняется огромной радостью.

Под ногами небольшой муравейник. Его обитатели – большие труженики. Они целый день таскают палочки, хвоинки – строят муравейник. Нужно быть силачом, чтобы поднять этот стройматериал маленькому муравьишке.

Дальше наш путь преграждает большой пруд. Его берег зарос камышом. Пруд кажется сказочным. Не хватает только мельницы и русалки.

(По Н. Сладкову)

Задание.

1. Подберите синонимы, антонимы к словам

Вариант 1: большая (роща), медленно (идём)

Вариант 2: небольшой (муравейник), быстро (пролетает)

1. Произведите морфологический разбор существительного

1 вариант: (Пение) скворцов

2 вариант: (таскают) палочки

1. Произведите синтаксический разбор предложения:

Мимо нас быстро пролетает птица, и сердце наполняется огромной радостью.

4 четверть.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Ёжик.

Однажды поздней осенью я до темноты бродил по лесу. Надвигалась долгая осенняя ночь. Под гигантской сосной соорудил я шалаш, чтобы ночью не дрожать от холода.

На рассвете около меня зашелестели листья. Хрустнула сухая ветка, и раздался лёгкий треск.

Я выглянул из шалаша. Мимо меня пробежал кругленький шарик с колючими иголками на спине. Ёж! Он проскользнул под низкий кустик и долго возился там. Потом он вылез из-под куста и скрылся в лесной чаще.

Вскоре ёжик вернулся. Я увидел на его колючках маленькое яблочко. Он направился к своему тайнику и исчез в нём.

Всё утро таскал ёж в норку грибы, лесные яблоки.

Задание.

1. Произведите морфологический разбор прилагательного

1 вариант: Долгая (ночь) – предложение 2

2 вариант: маленькое (яблочко)

1. Произведите морфологический разбор глагола:

1 вариант: (я) бродил

2 вариант: (ёж) таскал

1. Произведите синтаксический разбор предложения

Под гигантской сосной соорудил я шалаш, чтобы ночью не дрожать от холода.

Литература.

1. Макарова Б.А. Диктанты и изложения по русскому языку: 5 класс. Издательство «Экзамен» Москва, 2013.

Изложения.

2 четверть

Изложение.

Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.

Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой.

И весь взъерошенный, скажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака!

И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке… Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.

Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу.

Я поспешил отозвать смущенного пса – и удалился, благоговея.

(По И.С. Тургеневу)

3 четверть

Изложение

Нюрка.

Нюрка была очень смешная. Такая толстая, курносая и, как у всех моржей, с торчащими во все стороны жёсткими, как щетина, усами.

Привезли её в зоопарк с острова Врангеля. Тяжёлый далёкий путь совершила она на пароходе и поездом, в тесном ящике без воды. Приехала худая, истощённая, с большими открытыми ранами на спине и по бокам.

Ухаживала за ней я, промывала раны, чистила клетку, кормила.

Привыкла ко мне Нюрка скоро. Узнавала меня издали, приветствовала глухим, отрывистым гиканьем и, неуклюже переваливалась, спешила навстречу.

Моржонок был очень сообразительным. Например, Нюрке не нравилось, когда я скоро уходила из клетки и ей приходилось оставаться одной.

Только я к двери, а Нюрка уже загораживает собой выход, злится, кричит, не пускает. Хоть жить оставайся тут с ней! Приходилось пускаться на хитрость. Брала я корм, относила его в самый дальний угол клетки и, пока Нюрка его ела, скорей убегала. Однако в моей хитрости Нюрка скоро разобралась и, как только я делала движение бежать. Бросалась в бассейн и переплывала его раньше, чем обегала я. Приваливалась туловищем к двери и не давала её открыть.

Держала Нюрка меня в плену, пока со мной не наиграется.

(по В. Чаплиной)

4 четверть.

Изложение.

Ондатра, как и бобр, -строитель. Она не воздвигает величественных плотин, но её хатки определенно созданы по бобровому чертежу. В тех местах, где есть высокие берега, ондатры роют норы. И тоже по бобровому принципу: ход под водой, а затем тоннель кверху, где гнездо.

Сколько ни измеряли исследователи температуру в этих жилищах, даже в самые сильные морозы ртутные столбики ниже нуля не опускались.

Подо льдом ондатры путешествуют спокойно и беспрепятственно. Их шкурка хранит, как в кислородном баллоне, запас воздуха. Он устремляется из волос вверх и собирается подо льдом. Ондатры потом находят эти пузырьки воздуха и дышат им.

Но ведь самое страшное в нашей зиме не холод, а голод. Однако и он ондатре не очень опасен. Она не поленилась выстроить специальную хатку, в которой чего только нет. В одну сторону уложены сытные корни тростника, в другую – мелкая рыба и моллюски. Свои хранилища зверёк устраивает не в норах, а в пристройке к жилой хатке. Во всяком случае ни мёрзнуть, ни голодать ондатре зимой не приходится.

( По И. Акимушкину)

Литература.

1. Макарова Б.А. Диктанты и изложения по русскому языку: 5 класс.. Москва «Экзамен» 2013.