Рабочая программа по русскому языку в 5 классе по учебнику под редакцией М.М. Разумовской

№

Темы и разделы программы.

Кол-во часов

К.д.

К.Р.

Пр.р.

Сл.д.

Соч.

Изл.

Тест

Сроки.

I

О языке.

5

1

1.09-4.09

II

Закрепление и углубление изученного в начальных классах.

34ч (24+10 Р.Р.)

1

3

1

3

5.09-14.10

1.

Фонетика. Графика.

9 (4+5Р.р)

1

1

05.09-15.09

2.

Письмо. Орфография.

14 (12+2Р.Р.)

1

1

1

1

16.09-1.10

3.

Слово и его строение. Морфемика.

3

02.10-06.10

4

Слово как часть речи. Морфология

7 (4+3Р.Р.)

1

1

06.10-13.10

III.

Язык. Правописание. (Систематический курс).

162ч. (131+31 Р.Р.)

4

7

5

7

3

3

14.10-28.05

1.

Фонетика. Орфоэпия.

9ч. (7+2Р.р.)

1

1

14.10-23.10

.2.

Лексика. Словообразование. Орфография.

44ч. (36+8Р.р.)

1

2

1

2

1

24.10-22.12

3..

Синтаксис и пунктуация.

49ч. (40+9Р.р.)

1

2

1

1

1

22.12-04.03

4.

Строение текста

2Р.Р.

1

05.03-06.03

5.

Морфология. Орфография.

58 (48+10Р.р.)

10.03-28.05

5.1.

Что вы знаете о частях речи .

1

10.03

5.2.

Глагол.

25 (22+3Р.Р.)

1

1

1

1

1

11.03-15.04

5.3.

Имя существительное.

20 (15+5р.р.)

1

2

1

16.04-14.05

5.4.

Имя прилагательное.

12 (10+2Р.р)

1

1

1

1

15.05-28.05

IV.

Повторение изученного в 5 классе.

1

1

29.05

Всего

201ч.

№

Темы и разделы программы.

Кол-во часов

Основное содержание

Характеристика основных видов действия ученика

I

О языке.

5

Значение языка в жизни человека.

Речь как деятельность. Текст как продукт речевой деятельности. Стили речи, понятие о стилистически значимой речевой ситуации.

Типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Анализ текста. Воспроизведение текста. 

Создание текста. Совершенствование текста. 

Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека. Осознавать роль речевой культуры, знать особенности устной и письменной речи, основные причины коммуникативных неудач и пути их преодоления.

II.

1.

2.

3.

4.

Закрепление и углубление изученного в начальных классах. Фонетика. Графика.(4ч+5 Р.р.)

Письмо. Орфография(11+2р.р.).

Слово и его строение. Морфемика.(4ч)

Слово как часть речи. Морфология.(5+2Р.р)

33ч

(23+10 Р.Р).

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное название букв алфавита. Соотношение звуков и букв. Знакомство со школьным орфоэпическим словарем и его использование.

Значение письма в жизни общества.

Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы .Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Употребление на письме буквенных сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, ЧК, рщ; разделительных ъ- ь; -тся – ться в глаголах. Не с глаголами.

Использование орфографического словаря.

Предмет изучения морфемики. Морфема как часть слова.

Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарём значения морфем и словарём морфемного строения слов.

Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.

Знакомство с грамматико-орфографическим словарём.

Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове. Распознавать гласные и согласные звуки. Членить слова на слоги. Выполнять фонетический разбор. Правильно переносить слова с одной строки на другую. Определять место ударения в слове. Осознавать значение письма. Соотносить в словах звуки и буквы. Сопоставлять значение, структуру, правописание слов.

Активизировать изученные в начальной школе орфограммы. Производить морфемный анализ для выбора правильного написания.

Находить орфограммы в морфемах

Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне

Осознавать морфемы как минимально значимые единицы языка. Опознавать морфемы, членить слово на морфемы

Различать словообразующие и формообразующие морфемы. Проводить морфемный анализ слова. Характеризовать морфемный состав слова

Опознавать различные части речи по их существенным признакам. Разграничивать самостоятельные и служебные части речи.

Анализировать и характеризовать

общее грамматическое значение,

морфологические признаки имени

существительного, имени прилагательного, глагола, определять их синтаксическую роль. Выполнять морфологический разбор слова.

III.

1.

2.

3.

4.

5.

Язык. Правописание.

Фонетика. Орфоэпия.(7+2Р.р.)

Лексика. Словообразование. Правописание (36ч.+8 Р.р.).

Синтаксис и пунктуация

(40ч+9 Р.р.)

Строение текста.(2)

Морфология. Орфография (48+10Р.р..)

162ч.

(131+31 Р.Р.)

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Русское словесное ударение и его особенности. Гласные ударные и безударные. Согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие. Элементарные сведения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков и их сочетаний, отдельных грамматических форм. Произношение заимствованных слов.

Предмет изучения лексики.

Слово и его лексическое значение. Основные способы толкования лексического значения слова: краткое объяснение значения в толковом словаре; подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов. Этикетные слова как особая лексическая группа.

Знакомство с толковым словарём.

Слово; взаимосвязь его лексического значения, морфемного строения и написания. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова. Переносное значение слова как основа создания художественных тропов: метафоры, олицетворения, эпитета. Слова-синонимы, антонимы (повторение). Омонимы. Пути пополнения словарного состава русского языка: словообразование и заимствование слов из других языков. Слова исконно русские и заимствованные.

Понятие о механизме образования слов в русском языке. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Чередование гласных и согласных в морфемах при образовании слова и его форм.

Словообразовательная модель как схема построения слов определённой части речи, имеющих общность в значении ( -оватый,

-ательница и т.п). Неологизмы как новые слова, построены по типичным моделям. Правописание приставок з (с). Правописание корней – лож-// - лаг-; -рос-// -раст- (-ращ-). Правописание о-ё после шипящих в корне. Буквы и-ы после ц в разных частях слов. Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребление (диалектизмы, профессионализмы). Устаревшие слова. Фразеологизмы. Их стилистическая принадлежность и основные функции в речи.

Наблюдение за использованием в художественном тексте синонимов, антонимов, омонимов; слов в переносном значении для создания тропов; диалектизмов, устаревших слов и фразеологических оборотов.

Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании. Предложение. Его грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Интонация и порядок слов. Логическое ударение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительным в И.П.

Предложения с однородными членами (без союзов и с союзами а, но, одиночным и). Запятая между однородными членами предложения. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие и

тире при обобщающих словах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Запятая между частями сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др.

Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире при диалоге.

Наблюдение за использованием в художественных текстах изучаемых синтаксических конструкций, усиливающих образность и эмоциональность речи

Строение текста типа рассуждения-доказательства

Самостоятельные части речи (1ч)

Глагол(22ч).

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма (инфинитив).

Основные способы образования глаголов. Правописание не с глаголами. Возвратные глаголы. Правописание –тся, -ться в глаголах. Виды глаголов. Корни с чередованием и-е, их правописание.

Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы (ознакомление). Сослагательное наклонение; значение, образование, написание. Повелительное наклонение; значение, образование, написание.

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов.

Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Глагольная синонимия в художественных текстах (наблюдение и анализ). Употребление глаголов в переносном значении.

Имя существительное(15).

Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма.

Основные способы образования имен существительных.

Правила употребления при письме типичных суффиксов –чик, - щик; -ек, -ик. Правила слитного и раздельного написания не с именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные. Правила употребления прописной буквы при написании имен существительных.

Род имен существительных. Существительные общего рода; род неизменяемых имен существительных. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа. Падеж. Склонение имен существительных. Разносклоняемые и несклоняемые существительные.

Правописание безударных окончаний имен существительных. Развитие навыков пользования грамматико-орфографическим, орфографическим, толковым, словообразовательным. Орфоэпическим словарями.

Имена существительные в художественном тексте: их образная и экспрессивная речь.

Имя прилагательное (10ч)

Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма.

Основные способы образование имён прилагательных. Разряды имён прилагательных по значению: прилагательные качественных, относительных и притяжательные. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Правописание кратких имён прилагательных с основой шипящих. Степени сравнение имён прилагательных. Склонение имён прилагательных. Правописание падежных окончаний имён прилагательных. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов. Образная, эмоциональная функция имён прилагательных в художественном тексте. Эпитеты. Синонимы имён прилагательных. Употребление прилагательных в переносном значении.

Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции. Выявлять и оценивать использование выразительных средств фонетики в художественной речи Проводить лингвистический анализ языковых явлений. Уяснять двойную роль букв Е,Ё,Ю,Я.

Осознавать роль слова в выражении мысли, чувства, эмоций

Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова. Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения

Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов. Разграничивать омонимы и многозначные слова. Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов. Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски.

Извлекать необходимую информацию из словарей синонимов. Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных ситуациях общения, стилях речи. Характеризовать морфемный состав слова . Проводить морфемный анализ слова. Определять способ образования слова. Проводить словообразовательный анализ слова. Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи. Использовать фразеологизмы в речи, находить их в тексте. Распознавать профессиональные и диалектные слова. Различать устаревшие слова.

употреблять в речи этикетные слова. Проводить лингвистический анализ языковых явлений.

Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения. Распознавать словосочетание в составе предложения. Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Конструировать изученные виды словосочетаний. Определять основные признаки предложения. Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Анализировать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Употреблять названные предложения в тексте. Выделять грамматическую основу двусоставного предложения. Разграничивать распространенные и нераспространенные предложения. Разграничивать главные и второстепенные члены предложения. Опознавать однородные члены предложения. Составлять схемы предложений с однородными членами. Осознавать основные функции обращений. Опознавать, правильно интонировать, использовать в речи предложения с вводными конструкциями. Правильно интонировать предложения с прямой речью. Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение.

Анализировать текст, определять его тему, основную мысль. Определять функционально-смысловые типы речи.

Создавать небольшие тексты (рассуждение) в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи.

Опознавать различные части речи по их существенным признакам. Разграничивать самостоятельные и служебные части речи.

Выявлять грамматическое значение глаголов, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении.

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Морфологический разбор глагола. Использовать глаголы в речи с учётом их смыслового значения, речевой ситуации

Правописание не с глаголами. Определять значения, морфологические признаки и синтаксическую роль инфинитива.

Употреблять в речи инфинитивные конструкции в соответствии с целью высказывания. Усвоить правописание тся и ться в глаголах. Различать глаголы совершенного и несовершенного вида по значению, формальным признакам.

Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида. Выявлять особенности значения, образования, изменения и употребления глаголов условного наклонения.

Употреблять бы с глаголами в условном наклонении. Осознавать особенности значения, образования, употребления и правописания глаголов повелительного наклонения. Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения. Определять спряжения глагола. Правильно произносить и писать личные окончания глаголов I и II спряжения

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного. Опознавать имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам. Производить морфологический разбор имени существительного. Различать одушевлённые и неодушевлённые существительные по значению и формальным грамматическим признакам. Правильно употреблять прописную букву при написании имён существительных собственных. Определять род имён существительных по суффиксу и окончанию. Правильно употреблять в речи существительные общего рода и несклоняемые существительные. Образовывать множественное число имён существительных и употреблять их в речи

Употребление существительных, имеющих форму только одного числа, с глаголами. Определять тип склонения имён существительных.. Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи.

Правильно писать безударные падежные окончания существительных. Правильно произносить и писать суффиксы существительных. Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не.

Выявлять грамматическое значение, анализировать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного. Сопоставлять морфологические признаки имени прилагательного и имени существительного. Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Употреблять прилагательные разных разрядов в прямом и переносном значении. Правильно произносить и писать безударные окончания прилагательных единственного и множественного числа. Анализ форм сравнительной и превосходной степени прилагательных . Правильно произносить имена прилагательные в разных степенях сравнения. Определять морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких прилагательных. Образовывать краткие прилагательные. Правильно произносить краткие прилагательные, употреблять краткие прилагательные в речи. Определять способы образования имен прилагательных. Правильно писать н и нн в прилагательных. Разграничивать правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц в зависимости от места ударения в слове. Образовывать имена прилагательные при помощи приставки не. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными. Правильно писать сложные прилагательные

IV.

Повторение изученного в 5 классе.

1

Опознавать фонетические, лексические, морфемные, морфологические, синтаксические, словообразовательные языковые единицы.

Давать анализ и характеристику изученных языковых единиц.

Всего

201ч.

№

Дата

Раздел, тема урока, контрольной работы

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Раздел №1 «О языке» -5ч.

1.

2.

1.09

1.09

1. О языке.

Зачем человеку нужен язык.

2. Зачем человеку нужен язык.

1

1

Провести языковой анализ текста. Выполнить тренировочные упражнения.

Выразительно читать стихотворения. Вести учебный диалог.

Проанализировать таблицу «Единицы языка и разделы лингвистики».

Читать и пересказывать лингвистический текст, выполнить тренировочные упражнения.

Знать: некоторые
особенности развития русского языка, термины речь, формы речи, речевая ситуация.

Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления

Знать: понятия русский литературный язык, литературная
норма, изменчивость норм языка.

Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления

1.П.1, ЗСП-1

2. П.1, упр.5, ЗСП-2

3.

2.09

3.Что мы знаем о русском языке.

1

Выполнить тренировочные упражнения. Устно подготовить

сообщения по теме. Читать и понимать лингвистический текст, выяснить понятийное значение употребляемых терминов.

Знать: роль языковой культуры, коммуникативных умений в жизни человека; осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в жизни человека.

П.2,

Упр.7, ЗСП-3

4.

3.09

4.. Что такое речь? Речь монологическая и диалогическая.

1

Постичь смысл изучаемого языкового явления на основе упражнений учебника.

Уместно употреблять в речи монологи и диалоги.

Работать с лингвистическими терминами: монологическая, диалогическая речь. Уяснить суть текстов об ученых –лингвистах.

Знать: особенности монологической и диалогической речи, пунктуационное оформление диалога на письме.

Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления

.

П.3,

Упр.13

5

4.09

5.Речь устная и письменная.

1

Провести языковой анализ текста.. Осмысленно читать тексты вслух. Работать с лингвистическим текстом, выяснить понятийное значения употребляемых терминов

Знать: понятия устной и письменной речи.

Уметь: осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, ситуации общения.

П.4.

Упр.15

Раздел №2 «Закрепление и углубление изученного в начальных классах» -33 (23+10Р.р)

II. 1

Фонетика. Графика.

9 (4+5Р.р.)

6

5.09

1. Закрепление и углубление изученного. Фонетика. Графика. Звуки и буквы. Алфавит.

1

Работать с лингвистическим

Текстом. Провести языковой анализ текста. Рассказать алфавит. Упражнения на отличие букв и звуков.

Знать: отличие буквы от звука; принцип деления звуков на гласные и согласные.

Уметь: правильно произносить названия букв; располагать слова в алфавитном порядке; пользоваться словарем

П.5.

Упр.23

7

8.09

2.Р.р. Повторение. Что такое текст.

1

Упражнения на определение текста, составление текста на заданную тему. Просмотреть презентацию «Текст».

Знать: признаки текста, его функционально- смысловой тип (повествование, описание, рассуждение).

Уметь: редактировать текст, устранять повторы; составлять план; делить на микротемы и абзацы.

П.8. упр.39

8

8.09

3.Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.

1

Охарактеризовать употребление букв и звуков в слове.

Отработать орфоэпические нормы произношения.

Провести лингвистический анализ языковых явлений. Уяснить двойную роль букв Е,Ё,Ю,Я.

Знать: правила употребления букв и звуков в слове, что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.

Уметь: проводить лингвистический анализ языковых явлений.

П.6. упр.30

9

10

9.09

10.09

4.Р.р. Тема текста.

5. Р.р. Основная мысль текста.

1

1

Работать с текстом, определять тему, основную мысль.

Работать с лингвистическими терминами: тема и основная мысль текста.

Находить изобразительно-выразительные средства в тексте. Выполнить тренировочные упражнения

Знать: понятие темы текста, абзаца. Уметь: создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль.

Уметь: исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная инфор­мация и др.);

1

П 9. упр.42

2. П.10, упр.46

11

11.09

6.Фонетический разбор слова.

1

Выполнять фонетический разбор слова, упражнения на усваивание фонетических норм.

Знать: характеристику отдельных звуков речи, особенности произношения и написания слов устно и с помощью транскрипции.

Уметь: анализировать звуки в речевом потоке, выполнять морфологический разбор слова.

П.7

Упр.37

12

12.09

7.Контрольная работа по теме

« Фонетика и графика».

1

Определить уровень изучения материала через выполнение контрольной работы. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков по теме.

Знать: характеристику отдельных звуков речи.

Уметь: выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями

ЗСП -1 -3(повт)

13

14

15.09

15.09

8. Р.р. Работа над ошибками. Развитие мысли в тексте

9. Р.р.

Сочинение – описание фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен»

1

1

Выполнить упражнения на усваивание фонетических норм.

Работать с текстом, определять тему, основную мысль

Знать: правила написания сочинения-описания фотографий, орфографические и пунктуационные правила.

Уметь: писать сочинение-описание фотографии.

П.10.

Упр.50

П.8-10

II. 2

Письмо. Орфография.

14 (12+ 2 р.р.)

15

16.09

1. Письмо. Орфография. Зачем людям письмо.

1

Языковой анализ текста.

Участвовать в игре «Умеете ли вы правильно использовать слова в речи?». Выполнить лингвистический анализ языковых явлений. Прочитать лингвистический текст о языковеде К.Гроте

Знать: основные типы орфограмм корня, изученные в 1–4 классах;
порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор орфограммы

П.11

упр.57

16

17.09

2.Орфография. Нужны ли правила?

1

Выполнить орфографический разбор слов. Выразительно читать тексты с соблюдением орфоэпических норм.

Выполнить лингвистический анализ языковых явлений.

Знать: систему правил, регулирующих написание слов и постановку знаков препинания в предложении.

Уметь: использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных задач.

П.12

Упр.58,

ЗСП-4

17

18.09

3.Диагностика остаточных знаний.

1

Работать с текстом диктанта.

Знать: систему правил, регулирующих написание слов и постановку знаков препинания в предложении.

Повт. П. 10-12

18

19.09

4.Работа над ошибками. Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.

1

Наблюдать над словом, постичь смысл изучаемого языкового явления. Развивать навык чтения, пересказа.

Работать с лингвистическими терминами: орфограмма, орфограммы в корнях слов.

Знать: основные типы орфограмм корня; порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

П.13.

Упр.61

19

22.09

5.Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков

1

Работать с разными видами словарей. Вести учебный диалог. Выполнить фонетический, морфемный разборы. Просмотреть презентацию «Орфограммы корня».

Знать: основные типы орфограмм корня; порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор; применять изученные орфограммы

П.14, упр. 68

20

22.09

6.Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, чк, нщ, рщ. П.15.

1

Находить языковые факты, наблюдать над словом.

Повторить правописание данных сочетаний букв путём выполнения упражнений учебника. Выполнить морфемный разбор слова.

Знать: правила написания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чн, чк, нщ, рщ.

Уметь: использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных задач.

Уметь: определять мягкость согласных, непарность по мягкости–твердости; применять правило.

П.15.

Упр.74

21

23.09

7Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Памятный день летних каникул».

1

Найти характерные языковые средства для текста. Создать собственный текст на данную тему. Провести стилистический анализ

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов
(повествования, описания, рассуждения).

Уметь: создавать текст заданного стиля; редактировать текст

Сочинение

22

24.09

8. Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов.

1

Дополнить пропуски примерами. Работать с разными видами словарей

Выполнить упражнения на усвоение морфологических норм. Составить связный рассказ на тему «Употребление «ь» после шипящих в конце имён существительных и глаголов». Работать с лингвистическими терминами: части речи. Выполнить морфемный разбор слова

Знать: понятие орфограмма-буква; условия появления орфограммы «Мягкий знак, обозначающий и не обозначающий мягкость согласного».

Уметь: определять мягкость согласных, непарность по мягкости–твердости; применять изученное правило

.п.16

Упр.80

23

25.09

9.Р.р. Текст. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

1

Выполнить языковой анализ, тренировочные упражнения

Проанализировать текст.

Работа с лингвистическими терминами: текст, смысловые отношения между предложениями в тексте.

Знать: от чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

Уметь: выделять основную мысль.

П.25

Упр.160

24

26.09

10.Разделительные ь и ъ.

1

Составить предложения со словами, в которых есть иноязычные морфемы.

Выразительно прочитать текст, первичный анализ. Выполнить морфемный разбор слова.

Знать: основные типы орфограмм разделительных ь и ъ; порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор

П.17,

Упр.90

25

29.09

11.Разделительные ь и ъ.

1

Составить предложения со словами, в которых есть иноязычные морфемы.

Выразительно прочитать текст, первичный анализ. Выполнить морфемный разбор слова.

Знать: основные типы орфограмм разделительных ь и ъ; порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор

П.17,

Упр.90

26

29.09

12.Не с глаголами.

1

Составить предложения с глаголами, которые не употребляются без не.

Работать с лингвистическими терминами: части речи, глагол. Просмотреть презентацию «Не с глаголами».

Знать: правила слитного и раздельного написания не и ни со словами разных частей речи.

Уметь: пользоваться данными правилами.

П.18.

Упр.96

27

30.09

13.Написание -тся, -ться в конце глаголов.

1

Наблюдать над словом, постичь смысл изучаемого языкового явления. Задавать вопросы собеседнику. Конструировать ответ на вопрос. Работать с лингвистическим текстом.

Знать: правило написания тся, ться в конце глаголов.

Уметь: приводить свои примеры, осваивать содержание изученных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи.

П.19,

Упр.99

28

01.10

14. Проверочный диктант по теме «Письмо. Орфография».

1

Проконтролировать ЗУНы по теме. Провести лингвистический анализ языковых явлений.

Знать: правила орфографии и пунктуации.

Повт.п.19

II. 3

Слово и его строение. Морфемика.

3

29

02.10

1. Работа над ошибками. Корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.

1

Наблюдать над словом. Выполнить тренировочные упражнения. Задавать вопросы собеседнику. Конструировать ответа на вопрос. Провести морфемный разбор слова. Прочитать лингвистический текст о языковедах-лингвистах

Знать: способы словоизменения; неизменяемость служебных частей речи и наречий.

Уметь: различать нулевое окончание, однокоренные слова и формы слова; выполнять морфемный разбор

П.20,

Упр.105

30

03.10

2.Значение морфем.

1

Указать, какие слова соответствуют предложенной схеме, выполнить тренировочное упражнение.

Выразительное чтение текстов с соблюдением орфоэпических норм. Провести морфемный разбор предложенных слов.

Знать: основные понятия морфемики, значения морфем.

Уметь: правильно выделять морфемы и подбирать однокоренные слова.

П.20.

Упр.112

31

06.10

3.Как образуются формы слова с помощью окончания.

1

Наблюдать над словом, постичь смысл изучаемого языкового явления через тренировочные упражнения. Вести учебный диалог. Провести словообразовательный разбор.

Знать: способы словоизменения; неизменяемость служебных частей речи и наречий.

Уметь: различать нулевое окончание; выделять основу слова и окончание; различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор; применять изученные орфограммы; обосновывать свой выбор

П.21.

Упр.120

II. 4

Слово как часть речи. Морфология.

7 (4+3Р.р.)

32

06.10

Морфология. Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие.

1

Учимся читать и пересказывать лингвистический

текст. Учимся выразительно читать стихи. Вести учебный диалог. Работать с лингвистическими терминами: морфология. Провести морфологический разбор слова.

Знать: грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения, основные единицы языка, их признаки.

Уметь: определять части речи, их морфологические признаки, ставить вопросы к словам; определять части речи и их морфологические признаки

П.22

Упр.134

33

07.10

2.Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

1

Указать языковые признаки частей речи, наблюдать над ними. Задавать вопросов собеседнику. Вести учебный диалог. Выполнить морфологический разбор слов.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки

и синтаксическую роль изучаемых частей речи.

Уметь: находить заданную часть речи в тексте, определять ее синтаксическую роль в предложении; различать по вопросу личную
и неопределенную форму глагола.

П.23

Упр.143

(3)

34

08.10

3.Р.р. Абзац и его строение.

1

Использовать изобразительно- выразительные средства в тексте. Анализировать текст.

Работать с лингвистическими терминами: абзац и его строение.

Знать: понятия абзац, строение абзаца, данное и новое в предложении.

Уметь: выделять абзацы в тексте; определять основную мысль абзаца; составлять абзацы с развитием мысли, выраженной в начальной фразе.

П.26,

Упр.166

35

09.10

4.Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

1

Доказать, что данные слова - служебные части речи.

Выполнить задания ЗСП. Упражнения на усвоение морфологических норм.

Провести первичный анализ текста. Работать с лингвистическими терминами: служебные части речи. Просмотреть презентации.

Знать: что такое служебные части речи, понятие частицы, союза и предлога. Уметь выполнять упражнения на усвоение морфологических норм, проводить первичный анализ текста.

П.24,

Упр.155

36

10.10

6.Р.р. Сочинение-повествование по упр.166.

1

Использовать изобразительно- выразительные средства в тексте. Создать собственный текст. Работать с лингвистическими терминами: повествование.

Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения

Сочинение

37

13.10

6.Р.р. Написание сочинения-повествования по упр.166.

1

Использовать изобразительно- выразительные средства в тексте. Создать собственный текст. Работать с лингвистическими терминами: повествование.

Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения

повт. п. 23,24

38

13.10

7.Проверочная работа по теме «Письмо. Орфография. Морфемика. Морфология».

1

Выполнять задания проверочной работы.

Знать: морфологические и орфографические правила.

Уметь: выполнять задания по морфемике, морфологии и орфографии.

повт. п. 23,24

Раздел №3 «Язык. Правописание» -162 (131+31Р.Р.)

III. 1

Фонетика и орфоэпия.

9 (7+2 р.р).

39

14.10

1. Работа над ошибками в проверочной работе.

Что изучает фонетика.

1

Работать с разными видами словарей. Выполнить упражнения учебника.

Осмысленно прочитать

тексты вслух. Работать с лингвистическим текстом: читать и пересказывать. Провести фонетический разбор слова.

Знать: морфологические и орфографические правила.

Уметь: выполнять задания по морфемике, морфологии и орфографии.

П.27.
упр.178,

ЗСП-8

40

15.10

2.Звуки гласные и согласные.

1

Наблюдать за работой органов речи. Выполнить тренировочные упражнения

Отработать орфоэпические нормы при хоровом чтении слов в у.162, четкую дикцию в произношении скороговорок.

Работать с лингвистическим текстом: читать и пересказывать. Провести фонетический разбор слова

Знать: отличие буквы от звука; принцип деления звуков на гласные и согласные.

Уметь: правильно
выделять ударные и безударные гласные; пользоваться словарем

П.28

Упр.193

ЗСП-9

41

16.10

3.Слог, ударение.

1

Выполнить упражнения учебника. Произнести фразу, соблюдая логическое ударение.

Работать с лингвистическим текстом: ударение, логическое ударение.

Знать: принцип деления слов на слоги, принцип ударения.

Уметь: правильно
делить слова на слоги, переносить слова, пользоваться орфоэпическим словарём словарем и словарём ударений

П.29.

Упр.202

42

17.10

4.Р.р. Что такое стилистика.

1

Наблюдать над текстом с примерами и оценками вводимых понятий и конкретных фактов языка на примере упражнений учебника.

Анализировать текст.

Работать с лингвистическим текстом: стилистика. Выполнить стилистический разбор текста. Просмотреть презентацию «Стилистика».

Знать: предмет изучения стилистики, понятие стили речи.

Уметь: создавать текст заданного стиля; редактировать текст; проводить анализ текста, выделяя основную идею

П46,

Упр.357

43

20.10

5.Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных звуков.

1

Знание языковых фактов, наблюдение над ними.

Правильно произносить слова Выразительное чтение стихотворений. Прочитать лингвистический текст о языковедах-лингвистах, об орфоэпии.

Знать, что изучает орфоэпия.

Уметь: правильно произносить ударные и безударные звуки.

П.30.

Упр.209

44

20.10

6.Произношение согласных звуков.

1

Объяснить поэтический приём – звукописи. Отработать орфоэпические нормы произношения слов.

Выполнить орфоэпический разбор указанных слов их упражнений учебника.

Уметь работать с орфоэпическим словарем; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи.

П.31,

Упр.228

45

21.10

7. Р.р. Разговорная и книжная речь. Характеристика разговорного стиля речи.

1

Найти характерные языковые средства для данного стиля.

Определить принадлежность текста к разговорному стилю, произвести стилистический анализ текста, разграничивать разговорную .и книжную .речь на примере текстов учебника.

Прочитать и пересказать лингвистический текст о разговорном стиле речи. Просмотреть презентацию.

Знать: виды книжной речи, понятия разговорной и книжной речи.

Уметь: определить

принадлежность текста к разговорному стилю, произвести стилистический анализ текста, разграничивать разговорную .и книжную .речь на примере текстов учебника.

П.47.

Упр.361

46

22.10

8. Орфоэпический разбор слова.

1

Работать с орфоэпическим словарём. Написать словарный диктант. Отработать орфоэпические норм произношения слов. Произвести орфоэпический разбор слов.

Знать: понятие орфоэпии.

Уметь: выполнять орфоэпический

разбор слова.

П.31.

Упр.230

47

23.10

9. Контрольный

диктант по теме

« Фонетика и орфоэпия».

1

Работать с текстом диктанта

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

повт. п.30-31

III. 2

Лексика. Словообразование. Орфография.

44 (36+8 Р.р)

48

24.10

1. Работа над ошибками.

Как определить лексическое значение слова.

1

Выполнить упражнения на усваивание орфоэпических, орфографических норм. Работать с картинками, толковым словарём. Работать с текстом диктанта. Читать и пересказывать лингвистический текст о лексическом значении слова, об ученых –лингвистах.

Знать: понятие лексическое и грамматическое значение слова.

Уметь: пользоваться толковым словарем; составлять словарную статью на самостоятельно выбранное слово в соответствии с образцом; редактировать текст

П.32.

Упр.237.

49

27.10

2.Р.р. Художественная и научно-деловая речь. Характеристика художественного стиля речи.

1

Найти характерные языковые средства для данного стиля.

Анализировать тексты учебника. Читать и пересказывать лингвистический текст о художественном стиле речи. Просмотреть презентацию.

Знать: понятие художественной и научно-деловой речи.

Уметь: характеризировать художественный стиль.

П.48.

Упр.373(подг.)

50

27.10

3. Р.р. Художественный стиль речи. Изложение по упр.373.

1

Найти характерные языковые средства для данного стиля.

Анализировать текста. Составить план. Написать изложение.

Уметь сохранить стиль исходного текста (в частности художественный стиль речи), а также умение видеть и сохранить при пересказе типологическую структуру текста .

п.48

повт. ЗСП 8,9

51

28.10

4. Определение лексического значения слова.

1

Выполнить упражнения на установление лексического значения слова. Задавать вопросы собеседнику.
Конструировать ответ на вопрос. Работать с лингвистическим текстом об ученых-лингвистах.

Знать: понятие лексического значения, слова.

Уметь: определять лексическое значение слова.

П.33.

Упр.242

52

29.10

5.Сколько лексических значений имеет слово.

1

Определить признаки сходства, объединяющие многозначные слова. Комментированное чтение текста. Читать и пересказывать лингвистический текст.

Знать: понятия однозначные и многозначные слова.

Уметь: определять значение многозначного слова, соответствующее ситуации; пользоваться толковым словарем.

П.33. упр.252

53

30.10

6.Прямое и переносное значение слова.

1

Работать с толковым словарем, выполнить упражнения учебника. Использовать слова в переносном значении в речи.

Читать и пересказывать лингвистический текст: прямое и переносное значение слова

Знать: понятия прямого и переносного значения слова.

Уметь: различать прямое и переносное значения слов; сравнивать статьи в толковом словаре

.

П.34.

Упр.257

54

31.10

7.Когда слово употребляется в переносном значении.

1

Опираться на значение морфем в процессе языкового анализа слова. Анализировать диалоги.

Уяснить суть лингвистического текста: прямое и переносное значение слова

Знать: когда слово употребляется в переносном значении, знать суть лингвистического текста: прямое и переносное значение слова

Уметь: анализировать диалоги.

П.32-34., упр.260

55

56

2 четв 10.11

10.11

8.Р.р. Сочинение по картине К. Ф. Юона «Русская

зима».

9.Р.р. Написание сочинения по картине К. Ф. Юона «Русская

зима».

1

1

Использовать изобразительно-выразительные средства в тексте. Работа с картиной.

Создать собственный

текст по картине.

Знать: виды изобразительно-выразительных средств.

Уметь: описать картину, используя ИВС.

Знать: правила орфографии и пунктуации. Уметь описать картину, используя изобразительно-выразительные средства.

П.34

Упр261

ЗСП-10.

57

11.11

10.Переносное значение слова. Фразеологизм.

1

Уяснить языковедческие понятия о фразеологическом обороте на примере упражнений учебника.

ЗСП-10.Использовать фразеологизмы в речи.

Уяснить суть лингвистического текста об ученых –лингвистах.

Знать: понятие фразеологизма.

Уметь: использовать фразеологизмы в речи, находить их в тексте.

П.34. Упр.265

58

59

12.11

13.11

11..Как пополняется словарный состав русского языка.

12. Как пополняется словарный состав русского языка

1

1

Подобрать синонимы, определить иноязычные и исконно русские слова в упражнениях учебника. Работать со словарями.

Уместно использовать в речи иноязычные слова.

Читать и пересказывать лингвистический текст о словарном составе русского языка.

Знать: как пополняется словарный состав русского языка.

Уметь: использовать в речи иноязычные слова.

Знать: пути обогащения словарного запаса языка; понятие заимствованные слова; основные нормы русского литературного языка.

Уметь: определять заимствованные слова в тексте; уместно употреблять заимствованные слова в речи; объяснять с помощью словаря
значение слов с национально-культурным компонентом

1.П.35

упр.268

2.П.35.

Упр.276

60

14.11

13.Р.р. Научно-деловая речь.

1

Найти характерные языковые средства для художественного стиля. Анализировать текст.

Читать и пересказывать лингвистический текст о научно-деловой речи.

Знать: понятие научно-деловой речи.

Уметь: находить характерные языковые средства для научно-деловой речи.

П.48

Упр.372

61

17.11

14.Как образуются слова в русском языке.

1

Анализировать слова на основе словообразовательной модели.

Рассказать, как образуются слова (по плану).Читать и пересказывать лингвистический текст о словообразовании.

Выполнить словообразовательный разбор выделенных слов.

Знать: как образуются слова в русском языке.

Уметь: различать нулевое окончание, однокоренные слова и формы слова; выполнять морфемный разбор; объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом

П 36. упр.281

62

17.11

15.Способ образования слов- сложение.

1

Постичь смысл изучаемого языкового явления на примере упражнений учебника.

Выразительно читать текст, дать его первичный анализ.

Выполнить словообразовательный разбор.

Знать: понятие способа образования слов - сложения.

Уметь: выполнять словообразовательный разбор.

П.36,

Упр294

63

64

18.11

19.11

16.Р.р. Сочинение-описание по картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»

17.Р.р. Написание сочинения - описания по картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»

1

1

Найти характерные языковые средства для сочинения.

Использовать характерные языковые средства для сочинения. Работать с картиной.

Создать собственный текста по картине.

Уметь: составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма.

Знать: правила орфографии и пунктуации.

Уметь: определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания

1.П.48

Упр.371

2. П.47,48

65

66

20.11

21.11

18. Разбор слова по составу.

19.Разбор слова по составу.

1

1

Выполнить тренировочные упражнения, самостоятельную работу. Задавать вопросы собеседнику. Конструировать ответ на вопрос. Провести морфемный разбор. Уяснить суть лингвистического текста

Уметь: подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.

Уметь: разбирать слова по составу, характеризовать морфемы.

П.36

Упр.285

П.36.

Упр291

67

68

24.11

24.11

20. Какие чередования гласных и согласных происходят словах.

21. Какие чередования гласных и согласных происходят словах

1

1

Наблюдать над словами с чередованием. Выполнить

упражнения на усваивание орфографических норм.

Работать с таблицей, составить рассказ по ней.

Составить слова, предложения с данными морфемами

Провести лингвистический анализ языковых явлений.

Выполнить морфемный разбор слова.

Знать: правила чередования гласных и согласных.

Уметь: выполнять

упражнения на усваивание орфографических норм.

Знать: правила чередования гласных и согласных.

Уметь: выполнять упражнения на усваивание орфографических норм.

1.П.37

Упр297

2.П.37

Упр.300

69

70

71

25.11

26.11

27.11

22.Правописание чередующихся гласных а-о в корнях лаг-лож, раст-рос-ращ.

23. Правописание чередующихся гласных а-о в корнях лаг-лож, раст-рос-ращ.

24. Правописание чередующихся гласных а-о в корнях лаг-лож, раст-рос-ращ.

1

1

1

Выполнить тренировочные упражнения. упражнения на обогащение грамматического строя речи учащихся

Наблюдать над фактами использования в речевой практике изучаемых явлений языка. Вести учебный диалог.

Читать и пересказывать лингвистический текст.

Провести лингвистический анализ языковых явлений

Знать: правила правописания чередующихся гласных а-о в корнях лаг-лож, раст-рос-ращ.

Уметь: выполнить упражнения на обогащение грамматического строя речи учащихся.

Знать правило написания букв о–а в корнях -раст-, -ращ-, -рос(л)-.

Уметь: применять это правило при письме; отличать слова с ложным чередованием; обосновывать свой выбор

1.П.38

Упр.304

2.П.38
упр.307

3. П.38
упр.309

72

28.11

25. Р.р. Анализ текста. Определение стиля.

1

Использовать языковые средства, придающие изобразительность и эмоциональность речи.

Анализировать текста. Определить стиль речи. Просмотреть презентацию

Знать: виды стилей речи.

Уметь: определять стиль текста, анализировать его, использовать языковые средства.

Упр.372

73

74

75

01.12

01.12

02.12

26. Буквы о-ё после шипящих в корнях слов.

27. Буквы о-ё после шипящих в корнях слов.

28. Буквы о-ё после шипящих в корнях слов.

1

1

1

Наблюдать над примерами и оценками вводимых понятий и конкретных

фактов языка, выполняя упражнения учебника.

Составить рассказ по таблице.

Составить словосочетания с выделенными словами, формулировать правило.

Работать с лингвистическими терминами. Выполнение заданий мультимедийного приложения к учебнику

Знать: правила написания о-ё после шипящих в корнях слов.

Уметь: наблюдать над примерами и оценками вводимых понятий и конкретных фактов языка.

Знать: правило написания о–ё после шипящих в корне слова.

Уметь: применять это правило при письме; обосновывать свой выбор.

Уметь: составлять рассказ по таблице, применять правила написания о-ё после шипящих в корнях слов, приводить примеры.

1.П.39.

Упр.311

2.П.39

Упр.313

3.П.39.

Упр.315

76

77

03.12

04.12

29. Чем отличаются друг от друга слова – омонимы.

30. Чем отличаются друг от друга слова – омонимы.

1

1

Выполнить упражнения на усваивание лексических норм, тренировочные упражнения.

Выразительное чтение стихотворений. Уместное употребление омонимов в речи.

Вести учебный диалог.

Учимся читать и пересказывать лингвистический текст об омонимах. Решить кроссворд.

Знать: понятие омонимии.

Уметь: различать грамматические омонимы.

Знать: чем отличаются друг от друга слова – омонимы.

Уметь: читать и пересказывать лингвистический текст об омонимах.

1.П.40

Упр.319

2.П.40

Упр.321

78

79

05.12

08.12

31.Профессиональные и диалектные слова.

32. Профессиональные и диалектные слова.

1

1

Провести семантико-слово-образовательный анализ малоупотребительной лексики.

Уместно использовать в речи данную категорию слов.

Вести учебный диалог

пересказ воспринятого высказывания по плану Написать словарный диктант

Знать: понятия профессиональных и диалектных слов.

Уметь: распознавать профессиональные и диалектные слова.

Знать: понятия профессиональных и диалектных слов.

Уметь: проводить семантико-слово-образовательный анализ малоупотребительной лексики.

1.П.41

Упр.325

2.П.41

Упр.328

80

08.12

33. О чем рассказывают устаревшие слова.

1

Провести лексико-грамматический анализ устаревших слов. Уместно использовать в речи данную категорию слов. Учимся читать и пересказывать лингвистический текст. Просмотреть презентацию «Устаревшие слова».

Знать: общеупотребительные, устаревшие слова, их роль в художественной литературе, лексикологии, лексикографии.

Уметь: употреблять устаревшие слова.

П.42

Упр.331

81

09.12

34.Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.

1

Выполнить тренировочные упражнения. Сценка «В автобусе» (вежливые слова).

Читать и пересказывать лингвистический текст о речевом этикет.

Знать: наиболее употребительные обороты русского речевого этикета;

Уметь: употреблять в речи этикетные слова.

П.43,

Упр.338

82

10.12

35.Контрольная работа по орфографии.

1

Знать: правила орфографии и пунктуации.

Уметь применять их на практике.

Упр.339

83

11.12

36.Работа над ошибками.

Правописание приставок.

1

Опознать языковой факт, охарактеризовать его, овладеть способом действия. Соблюдать орфоэпические нормы в речи. На основе прочитанного сделать выводы-обобщения. Провести лингвистический анализ языковых явлений. Повторить орфограммы в приставках.

Знать: изменяемые
и неизменяемые приставки, звонкость – глухость согласных, правило о выборе буквы. Повторение орфограммы о приставке с-.

Уметь: применять правило.

.

П.44,

Упр.344

84

85

86

12.12

15.12

15.12

37.Правописание приставок на –з, -с.

38. Правописание приставок на –з, -с. Самостоятельная работа.

39. Правописание приставок на –з, -с.

1

1

1

Наблюдать над словом. Работать со словарём,

выполнить самостоятельную работу. Выполнить тренировочные упражнения.

Соблюдать орфоэпические нормы в речи. Задавать вопросы собеседнику. Выполнить самостоятельную работу.

Конструировать ответ на вопрос «Орфограммы в приставках»

Работать с текстом, с орфографическим словарём.

Знать: правила написания приставок на –з, -с.

Уметь: применять правило на практике.

Знать: правила написания приставок на –з, -с.

Уметь: правильно писать слова с данными приставками.

Знать: правила написания приставок на –з, -с.

Уметь: использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

1.П.44.

Упр.346

2.П.44

Упр.348

3.П44

Упр349

87

88

16.12

17.12

40. Буквы и-ы после ц.

41. Буквы и-ы после ц.

1

1

Выполнить лексико – грамматический анализ слов.

Составить словарный диктант из слов по данной теме.

Выполнить упражнения учебника. Вести учебный диалог. Провести лингвистический анализ языковых явлений.

Знать: правила написания букв и-ы после ц.

Уметь: выполнять лексико – грамматический анализ слов.

Знать: правила написания букв и-ы после ц.

Уметь: правильно писать слова с данной орфограммой.

1.

П.45

Упр358

2. П.45, упр.361

89

90

18.12

19.12

42.Контрольный диктант по теме «Лексика. Словообразование. Правописание»

43. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

1

Выполнить грамматико-орфографические задания.

Работать с текстом диктанта.

Работать с текстом диктанта.

Провести лингвистический анализ языковых явлений.

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.

Уметь выполнять работу над ошибками.

П.44,45

(повт)

Упр.289

91

22.12

44. Взаимозависимость значения слова, его строения и написания.

1

Провести языковой анализ слов.

Наблюдать над фактами использования в речевой практике изучаемых явлений языка. Провести морфемный разбор выделенных слов.

Знать: о взаимозависимости значения слова, его строении и написании.

Уметь: проводить морфемный разбор слов.

П.44,45

Упр.286

III. 3

Синтаксис и пунктуация.

49 (40+9 Р.р)

92

22.12

1. Синтаксис и пунктуация. Что изучают синтаксис и пунктуация.

1

Назвать синтаксические признаки разных частей речи. Совершенствовать грамматический строй речи путем выполнения упражнений учебника. Поддержать и ускорить речевое развитие уч-ся через чтение текстов учебника. Учимся работать с лингвистическими терминами: синтаксис и пунктуация.

Знать: что изучают синтаксис и пунктуация.

Уметь: вычленять словосочетание из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью

П.49

Упр.377

93

94

23.12

24.12

2..Словосочетание

3.Словосочетание

1

1

Наблюдать над строением словосочетания. Постичь смысл изучаемого языкового явления через упражнения учебника.

Анализировать часто употребляемые словосочетания в разных типах речи, употреблять в речи словосочетания. Работать с лингвистическими терминами: словосочетание.

Знать: строение словосочетаний; отношения между компонентами словосочетания, отличие от слова и предложения, способы выражения.

Уметь: вычленять слово-сочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; выполнять разбор словосочетаний

Повт.

п50.

ЗСП -11, упр.383

2. П.50,

Упр.389

95

25.12

4.Именные и глагольные словосочетания.

1

Указать словосочетания, в которых имеется ошибка в управлении. Составить

словосочетания, использовать в речи наиболее удачные из них. Выполнить тренировочные упражнения

Знать: понятие именных и глагольных словосочетаний.

Уметь: указывать словосочетания, в которых имеется ошибка в управлении.

П.50.

Упр.398

96

26.12

5.Р.р. Что такое тип речи.

1

Выполнить тренировочные упражнения. Анализировать текст. Читать и пересказывать лингвистический текст: тип речи.

Знать: что такое тип речи.

Уметь: определять тип речи текста.

П.67

Упр.538

97

98

3 четв 12.01

12.01

6. Предложение. Интонация предложения.

7.Виды предложений по цели высказывания.

1

1

Выполнить упражнения

на классификацию предложений по цели высказывания.

Выполнить упражнения на построение предложений разных видов. Создать предложения по цели высказывания, произнести их с разной интонацией.

Задавать вопросы по теме.
Конструировать ответ на вопрос. Провести лингвистический анализ языковых явлений. Выполнить синтаксический разбор предложения.

Знать понятия: предложение, интонация предложения.

Уметь: выполнять упражнения

на классификацию предложений по цели высказывания, создавать предложения по цели высказывания, произносить их с разной интонацией.

Знать: виды предложений по цели высказывания.

Уметь: выполнять лингвистический синтаксический разбор предложения, анализ языковых явлений, синтаксический разбор предложения.

1.П.51

Упр.401

2. П.51,

Упр.409

99

13.01

8.Проверочная работа по теме «Словосочетание»

1

Определить уровень усвоения темы «Словосочетание».

Знать: понятие и виды словосочетания.

Повт п.

49-51

100

14.01

9 Работа над ошибками.

Восклицательные предложения.

1

Выполнить упражнения на построение предложений разных видов. Выразительно прочитать текст, охарактеризовать предложения по интонации. Определить тип предложения по цели высказывания.

Уметь: осознавать предложение как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений

П.52

Упр.413

101

102

15.01

16.01

10.Главные члены предложения. Подлежащее.

11. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

1

Работать с таблицей. Написать графический диктант.

Выполнить упражнения учебника. Дать ответы на вопросы, прочитать текст, определить основную мысль, озаглавить, дать характеристику. Работать с лингвистическими терминами: подлежащее.

Знать: понятия главных членов предложения, подлежащего.

Уметь: опознавать грамматическую основу предложения.

Уметь: находить подлежащее в предложении; определять способ выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым

1.П.53

Упр.416

2.П.53
упр.418

103

19.01

12.Главные члены предложения. Сказуемое.

1

Выполнить упражнения на построение предложений со сказуемым – глаголом, именем существительным и прилагательным. Выразительно прочитать тексты, определить основную мысль, озаглавить их, устно дать характеристику.

Работать с лингвистическими терминами: сказуемое.

Знать: понятия главных членов предложения, сказуемого.

Уметь: находить подлежащее и сказуемое в предложении; определять способ выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым.

П,53

Упр.420,

104

19.01

13.Р.р. Типы речи: описание и повествование, их сопоставление и разграничение.

1

Найти характерные языковые средства для данных стилей.

Анализировать текст. Работа с лингвистическими терминами:

типы речи. Просмотреть презентацию.

Знать: типы речи.

Уметь: различать повествование, описание и рассуждение; доказательно отвечать на вопросы учителя.

П.68

Упр.545

105

20.01

14.Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Выполнить упражнения на пунктуационную грамотность.

Вести учебный диалог.

Читать и пересказывать лингвистический текст о тире между подлежащим и сказуемым

Знать: основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные).

Уметь: находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием.

П.54,

Упр.426

106

21.01

15. Предложения с одним главным членом.

1

Сопоставлять предложения. Находить главные члены в предложениях Задавать вопросы по тексту.
Вести учебный диалог.

Читать и пересказывать лингвистический текст об односоставных предложениях

Уметь: различать предложения с одним главным членом, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана выска­зывания, соблюдать верную интонацию конца предложений.

П.54

Упр.432

107

22.01

16.Предложения распространённые и нераспространённые.

1

Выбрать синтаксическую характеристику, которая соответствует данным предложениям. Осмыслить, проанализировать предложения с речевой точки зрения, создать запоминающийся образ.

Характеризовать предложения по типу: предложения распространённые и нераспространённые

Знать: понятия распространенного и нераспространенного предложения. Уметь: вычленять распространенные и нераспространенные предложения в тексте; находить главные члены предложения; выполнять синтаксический разбор простого предложения

.

П.55

Упр.434

108

23.01

17.Второстепенные члены предложения.

1

Провести языковой анализ текста. Рассказать о дополнении, определении и обстоятельстве по плану.

Уяснить суть текста об ученых-лингвистах.

Знать: какие бывают второстепенные члены предложения.

Уметь: находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы к ним, определять роль второстепенных членов предложения.

П.56

Упр.437

109

110

26.01

26.01

18.Дополнение.

19. Дополнение.

1

1

Наблюдать над словом. Выполнить упражнения на построение предложений разных видов.

Составить план ответа по теме «Дополнение». На основе прочитанного сделать выводы-обобщения. Работать с лингвистическими терминами: дополнение.

Знать: понятие дополнения.

Уметь: отличать дополнение от других членов предложения, анализировать его.

Знать: понятие и виды дополнения.

Уметь: отличать дополнение от других членов предложения, анализировать его, приводить примеры дополнения.

1.П.57

Упр.440

2.П.57

Упр.444

111

27.01

20.Р.р. Типы речи: рассуждение. Его структура.

1

Использовать изобразительно-выразительные средства в тексте. Анализировать текст по типу речи.Читать и пересказывать лингвистический текст: типы речи, рассуждение. Просмотреть презентацию.

Знать: понятие рассуждения, его структуры.

Уметь: определять тип речи, отличать текст- рассуждение от других типов речи.

П.68.

Упр.550

112

113

28.01

29.01

21. Определение.

22. Определение.

1

1

Построить схемы предложений.

Выполнить упражнения учебника. Составить план ответа по теме «Определение».

Вести учебный диалог. Выполнить тренировочные упражнения. Работать с лингвистическими терминами: определение.

Знать: понятие определения, его виды.

Уметь: отличать определение от других членов предложения, анализировать его.

Знать: основные единицы языка, их признаки, определения.

Уметь: находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи определения для характеристики предмета, явления; использовать текст изученного литературного произведения; «собирать» эпитеты.

1.П.58

Упр.450

2.П.58

Упр.453

114

115

30.01

02.02

23. Обстоятельство.

24. Обстоятельство.

1

1

Работать с лингвистическими терминами обстоятельство. Наблюдать над словом – ЗСп-14

Выполнить тренировочные упражнения, самостоятельную работу.

Составить план ответа по теме «Обстоятельство». На основе прочитанного сделать выводы-обобщения. Выполнить задания мультимедийного приложения к учебнику.

Знать: понятие обстоятельства, его виды.

Уметь: отличать обстоятельство от других членов предложения, анализировать его.

Знать: определения всех членов предложения, их признаки,
отличия.

Уметь: отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос к ним, находить в тексте; определять способ выражения

и роль в предложении

1.П.59

Упр.455

2.П.59

Упр.458

116

117

02.02

03.02

25. .Однородные члены предложения.

26.Однородные члены предложения.

1

1

Указать предложения, которые соответствуют схемам. Выполнить упражнения на нахождение однородных членов предложения

Рассказать об однородных членах предложения по плану упр.383. Работать над интонацией перечисления, с лингвистическими терминами: однородные члены предложения.

Знать: понятие однородных членов предложения.

Уметь: опознавать предложения, осложненные однородными членами.

Знать: правила пунктуации при однородных членах предложения.

Уметь: опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию

П.60

Упр.462

повт.П.60,

упр.470

118

119

04.02

05.02

27.Р.р. Сочинение-описание фотографии

В. Гиппенрейтера «Зарянка».

28. Р.р. Написание сочинения-описания фотографии

В. Гиппенрейтера «Зарянка».

1

1

Учимся читать и пересказывать лингвистический текст.

Использовать изобразительно-выразительные средства при описании фотографии.

Работать с картиной.

Составить собственный текст по фотографии.

Уметь: составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

делить текст на абзацы;

определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания.

Уметь создавать собственный текст – описание фотографии..

1.Сочинение

2.повт.

п.57-60

120

06.02

29.Обобщающее слово перед однородными членами.

1

Строить схемы предложений с однородными членами.

Работать над интонацией перечисления. На основе прочитанного сделать выводы-обобщения. Выполнить синтаксический разбор предложений.

Знать: понятие обобщающего слова.

Уметь: определять обобщающее слово перед однородными членами предложения, правильно расставлять знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом.

П.61

Упр.476

121

09.02

30. Двоеточие после обобщающего слова.

1

Найти изобразительно-выразительные средства художественного стиля в предложениях с однородными членами. Правильно и выразительно читать предложения с обобщающими словами, оценивать речь одноклассников. Работать с лингвистическим текстом.

Знать: правила постановки двоеточия после обобщающего слова.

Уметь: правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми.

П.61

Упр.478

122

09.02

31. Анализ текста: определение типа речи.

1

Анализировать текст. Определять тип речи.

Знать: как определить тип речи и виды типов речи.

Уметь: анализировать текст.

Повт. ЗСП

11-14

123

124

10.02

11.02

32. Обращение.

33. Обращение.

1

1

Выполнить языковой разбор слова. Выполнить упражнения на построение предложений с обращениями

Строить предложения с обращением, воспринимать эмоциональную интонацию.

Работать с лингвистическим текстом. об обращении. Прочитать сведения об ученых –лингвистах. Просмотреть презентацию.

Знать: понятие обращения.

Уметь: строить предложения с обращением, правильно ставить знаки препинания.

Уметь: находить в предложении обращение; употреблять его с учетом речевой ситуации; правильно ставить знаки препинания

П.62

Упр.483

П.62,

Упр.487

125

126

12.02

13.02

34. Синтаксический разбор простого предложения.

35.Синтаксический разбор простого предложения.

1

1

Знание языковых фактов, наблюдение над словом. Выполнить упражнения на построение простых осложнённыхпредложений

Выразительно прочитать

предложения. Вести учебный диалог. На основе прочитанного сделать выводы-обобщения. Работать с лингвистическими терминами

Провести синтаксический разбор простого предложения.

Знать: опознавательные признаки простого предложения; главные

и второстепенные члены предложения; односоставные предложения; однородные и обособленные члены предложения; обращения и вводные слова; основные союзные слова (без термина).

Уметь: различать сложное и простое предложения; правильно расставлять знаки препинания; выполнять синтаксический разбор предложения.

1.П.63

Упр.495

2.П.63

Упр.496

127

16.02

36. Сложное предложение.

1

Указать сложные предложения в тексте. Выполнить тренировочные упражнения.

Анализировать текст.

Провести синтаксический разбор сложного предложения

Знать: признаки сложных предложений.

Уметь: различать основные виды сложных предложений; объяснять постановку знаков препинания в них

П.64

Упр.499

128

16.02

37. Пунктуация в сложном предложении.

1

Уяснить суть лингвистического текста, опознать языковой факт, овладеть способом действия.

Выразительно прочитать отрывки из стихотворений, дать ответы на вопросы по теме, составить сложные предложения по картине.

Работать с лингвистическим текстом и таблицей учебника.

Знать: правильный способ действия при применении изученных правил пунктуации в сложном предложении.

Уметь: различать основные виды сложных предложений; объяснять постановку знаков препинания в них

П.64

Упр.508

129

130

17.02

18.02

38. Р.р. Изложение «Джек здоровается».

39. Р.р. Написание изложения «Джек здоровается».

1

1

Найти характерные языковые средства для данного стиля.

Использовать характерные языковые средства для данного стиля

Составить план текста. Письменно пересказать текст по плану.

Уметь: сохранить стиль исходного текста (в частности художественный стиль речи), а также умение видеть и сохранить при пересказе типологическую структуру текста (в частности повествование с двумя вкраплениями описания).

1.п.62-64, план

2.

ЗСП-13,14

131

19.02

40 Понятие о прямой речи.

1

Наблюдать за предложениями с прямой речью. Выполнить упражнения учебника.

Выразительно прочитать предложения с прямой речью, работа с текстом. Работать с лингвистическими терминами: прямая речь.

Знать: что такое прямая речь.

Уметь: находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью.

П.65

Упр.517

132

20.02

41.Р.р. Оценка действительности.

1

Проанализировать слова с на основе словообразовательной модели. Осмысленно прочитать тексты вслух. Дать первичный анализ. Работать с лингвистическими терминами: оценка действительности.

Знать: понятие оценки действительности

Уметь анализировать текст с оценкой действительности..

П.69

Упр.552

133

24.02

42.Компоненты прямой речи.

1

Выполнение упражнений учебника. Наблюдать над предложениями с прямой речью, строить их схемы.

Работать над интонацией в текстах с прямой речью.

Работать с лингвистическими терминами: прямая речь и её компоненты.

Знать: как правильно оформить прямую речь на письме.

Уметь: ставить знаки препинания в предложении с прямой речью, определять, находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью.

П.65

Упр.519

134

25.02

43. Пунктуация при прямой речи.

1

Выполнить упражнения на построение предложений с прямой речью. Работать над интонацией в текстах с прямой речью. Работать с лингвистическими терминами: прямая речь.

Знать: как правильно оформить прямую речь на письме.

Уметь: находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью.

П.65

Упр.521(3)

135

26.02

44.Диалог.

1

Подобрать языковые средства для создания диалога. Сравнить с предложениями с прямой речью. Записать свой вариант сказки в виде диалога, учиться читать диалог. Работать с лингвистическими терминами диалог.

Знать: понятие диалога.

Уметь: различать диалог и прямую речь, подбирать языковые средства для создания диалога, ставить знаки препинания при диалоге.

П.66

Упр.524

136

27.02

45 Знаки препинания при диалоге.

1

Подобрать языковые средства для создания диалога.

Расставить знаки препинания в диалоге. Выразительно прочитать текст- диалог.

Уметь: объяснять постановку знаков препинания при диалоге.

П.66

Упр.525

137

138

02.03

02.03

46. Повторение по теме «Прямая речь».

47. Повторение по теме «Диалог».

1

1

Выполнить языковой анализ слов. Выполнить упражнения учебника по теме. Составить

план ответа на тему «Что я знаю о предложении». Рассказать изученное о предложении. Работать с лингвистическими терминами, с текстами –диалогами.

Уметь: создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении; находить, анализировать и конструировать диалог и прямую речь; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях

1.П27-47

Упр.529

2. П48-66

Упр.531

139

03.03

48. Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Работать с текстом диктанта.

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Повт.

ЗСП.10-12

140

04.03

49.Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Выполнить упражнения на построение предложений разных видов, задавать вопросы по теме. Выполнить все виды лингвистического разбора слова.

Уметь: соблюдать основные правила синтаксиса и пунктуации.

.

Упр.534

III.4

Строение текста.

2Р.Р

141

05.03

1.Р.р. Строение текста типа рассуждения-доказательства.

1

Найти характерные языковые средства для данного типа речи.

Проанализировать текст.

Просмотреть презентацию.

Знать: понятие текста типа рассуждения-доказательства.

Уметь: анализировать текст данного типа.

п.70,

Упр566

142

06.03

2. Р.р. Сочинение – рассуждение по теме «Какой должна быть школьная перемена и почему?».

1

Использовать характерные языковые средства для данного типа речи. Составить

собственный текст.

Уметь: составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

делить текст на абзацы;

определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания.

Повт. типы речи.

III. 5

Морфология. Орфография.

58 (48+

10 Р.р.)

5.1.

Что вы знаете о частях речи.

1

143

10.03

Морфология и орфография. Что вы знаете о частях речи.

1

Объяснить, чем отличаются самостоятельные части. речи от служебных. Выполнить упражнения учебника.

Рассказать о частях речи по самостоятельно составленному плану.

Знать: понятие морфологии и орфографии, правила орфографии и морфологии.

Уметь: различать части речи; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

5.2.

Глагол.

25 (22+3 Р.р)

144

11.03

1.Глагол. Что обозначает глагол.

1

Доказать, что данное слово является глаголом. Выполнить упражнения учебника

Уместно употреблять в речи глаголы. Прочитать и пересказать лингвистический текст о частях речи. глаголе.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки

и синтаксическую роль глагола.

Уметь: находить глаголы в тексте, определять их синтаксическую роль

в предложении, определять спряжение глаголов

с безударным личным окончанием; различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола

П.71

Упр.580

145

12.03

2.Слитное и раздельное написание не с глаголами.

1

Наблюдать над словом, выполнить упражнения на усваивание морфологических норм. Вести учебный диалог,

пересказать воспринятое высказывание по плану

Выполнить морфемный разбор слов.

Знать: правила слитного и раздельного написания не с глаголами.

Уметь: правильно указывать морфологические признаки глаголов.

П.72. упр.584

146

13.03

3.Р.р. Как связываются предложения в тексте. « Данное» и «новое» в предложениях.

1

Использовать изобразительно-выразительные средства в тексте. Проанализировать текст.

Работать с лингвистическими терминами: «данное» и «новое».

Знать: как связываются предложения в тексте.

Уметь: находить данное и новое.

П.85
упр.654

147

16.03

4.Как образуются глаголы.

1

Объяснить, какие слова соответствуют предложенным схемам. Выразительно прочитать пословицы с соблюдением пауз.

Словообразовательный разбор глаголов.

Знать: какими способами образуются глаголы.

Уметь: выполнять словообразовательный разбор глаголов.

П.73

Упр.588

148

149

16.03

17.03

5.Виды глагола.

6. Виды глагола.

1

1

Выполнить упражнения на обогащение грамматического строя речи, тренировочные упражнения.

Уместно употреблять глаголы в речи, на основе прочитанного сделать выводы-обобщения

Работа с лингвистическим текстом Виды глагола. Провести морфемный анализ глаголов.

Знать: виды глагола.

Уметь: уместно употреблять глаголы в речи

Знать: виды глаголов, смысловые различия глаголов совершенного

и несовершенного вида, их морфемные различия.

Уметь: определять вид глагола, образовывать видовые пары

1.П.74

Упр594

2.П 74,

упр.597

150-

151

18.03

19.03

7.Корни с чередованием букв е-и.

8.Корни с чередованием букв е-и.

1

1

Проанализировать слова на основе словообразовательной модели. Выполнить самостоятельную работу.

Осмысленно выразительно читать тексты вслух.

Вести учебный диалог.

Работать с лингвистическим текстом

Знать: правила чередования корней с е-и.

Уметь: анализировать слова на основе словообразовательной модели.

Знать: правила чередования корней с е-и. Уметь: применять данное правило на практике.

1.П75

Упр600

2.п. 75, упр.602

152

20.03

9.Р.р. Строение текста типа повествования.

1

Найти характерные языковые средства для данного типа речи.

Проанализировать текстов.

Прочитать и пересказать лингвистический текст о строении текста типа повествования

Знать: понятие повествования.

Уметь: отличать повествование от других типов речи, приводить примеры.

П86

Упр670

153

3четв30.03

10. Р.р. Сочинение – повествование по упр. 674.

1

Использовать языковые средства для данного типа речи.

Создать собственный текст

Уметь: составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

делить текст на абзацы;

определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

П86

Упр674

154

30.03

11.Неопределенная форма глагола.

1

Распознавать неопределённую форму глагола во фразеологизмах. Выполнить упражнения учебника.

Уместно употреблять глаголы в речи.

Знать: понятие неопределенной формы глаголов.

Уметь: определять начальную форму глагола с учетом его вида; опознавать инфинитив по типичным словообразовательным моделям; совершенствовать умение правильного написания возвратных глаголов.

1.П76

Упр.604

155

31.03

12.Правописание -тся и –ться в глаголах.

1

Выполнить тренировочные упражнения. Работать с заданиями тестового характера с выбором ответа. Провести морфологический разбор слова.

Знать: правила написания тся и –ться в глаголах.

П.77

Упр611

156

01.04

13.Контрольная работа по теме «Глагол».

1

Работать с заданиями тестового характера с выбором ответа.

Знать: правила орфографии и пунктуации и морфологические признаки глаголов.

Повт. п71-77

157

02.04

14.Наклонение глагола. Как образуется изъявительное наклонение глагола.

1

Распознавать глаголы в изъявительном наклонении.

Вести учебный диалог, на основе прочитанного сделать выводы-обобщения. Прочитать и пересказать лингвистический текст о наклонении глагола

Знать: понятие наклонения глагола, смысловые отличия разных форм

наклонения, соотнесение наклонения глагола с действительностью, определение изъявительного наклонения.

Уметь: конструировать предложения с глаголом-сказуемым в форме заданного наклонения

П78
упр.612

(четн)

158

03.04

15.Как образуется сослагательное наклонение глагола.

1

Записать слова, соответствующие каждой словообразовательной модели, выполнить тренировочные упражнения. Уместно употреблять в речи глаголы в сослагательном наклонении

Прочитать и пересказать лингвистический текст о сослагательном наклонении глагола.

Знать: механизм образования формы сослагательного, правило написания безударных личных окончаний глаголов.

Уметь образовывать сослагательное наклонение глагола.

П.79.

Упр.614

159

06.04

16.Как образуется повелительное наклонение глагола.

1

Записать слова, соответствующие каждой словообразовательной модели, тренировочные упражнения.

Выполнить упражнения на предупреждение речевых ошибок, на основе прочитанного сделать выводы-обобщения. Прочитать и пересказать лингвистический текст о повелительном наклонении глагола.

Знать: механизм образования формы повелительного наклонения, правило написания безударных личных окончаний глаголов.

Уметь: пользоваться языковыми способами «смягчения» приказа в побудительном предложении, определять морфемный состав словоформ типа выйдите – выйдете

П80

Упр620

160

06.04

17.Морфологический разбор глагола.

1

Выписать глаголы из текстов художественных произведений

Выразительно прочитать считалки с соблюдением интонации. Выполнить морфологический разбор глагола.

Знать: морфологические признаки глаголов.

Уметь: проводить морфологический разбор.

П80

Упр.622

161

162

07.04

08.04

18.Времена глагола.

19.Времена глагола.

1

1

Наблюдать над словом.

Выполнить упражнения на усвоение морфологических норм.

Вести учебный диалог.

Учимся читать и пересказывать лингвистический текст. Выполнение заданий мультимедийного приложения к учебнику.

Знать: понятие времени глагола.

Уметь: правильно определять время глаголов.

Знать: времена глагола.

Уметь: правильно указывать и различать прошедшее, настоящее и будущее время.

1.П81

Упр.625

2.П81

Упр. 630

163

164

09.04

10.04

20.Спряжение глагола. Лицо и число.

21.Спряжение глагола. Лицо и число.

1

1

Написать словарный диктант.

Определить спряжение глаголов. Выполнить упражнения учебника.

Задавать вопросы собеседнику.
Конструировать ответ на вопрос. Вести учебный диалог.

Учимся читать и пересказывать лингвистический текст.

Знать: понятие спряжения глагола, лица и числа.

Уметь: определять спряжение и лицо глаголов.

Уметь: определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием и выбирать правильный вариант окончания глагола; различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола.

1.П82

Упр632

2. П.82,

Упр.636

165

13.04

22.Правописание личных окончаний глаголов.

1

Найти языковые признаки частей речи в тексте..

Выполнить орфоэпическую работу, на основе прочитанного сделать выводы-обобщения. Выполнение заданий мультимедийного приложения к учебнику.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксическую роль глагола.

Уметь: находить глаголы в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием; различать по вопросу личную
и неопределенную форму глагола

П83

Упр642

166

13.04

23.Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

1

Указать морфологические признаки глаголов.

Уместно употреблять в речи безличные глаголы.

Провести морфемный и морфологический разборы глаголов.

Знать: чем отличаются переходные глаголы от непереходных, понятия безличных глаголов.

Уметь: опознавать безличные глаголы в тексте и употреблять их в речи для обозначения явлений (состояния) природы

и физического состояния

живого существа.

П.84

Упр.648

167

14.04

24.Повторение изученного по тете «Глагол»

1

Выполнить упражнения на усваивание морфологических норм. Задать вопросы собеседнику. Составить план к теме «Глагол». Выполнить все виды разбора глагола.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксическую роль глагола.

Уметь: находить глаголы в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, определять морфологические признаки глагола

Упр.631

168

15.04

25.Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

Работать с текстом диктанта.

Выполнить лингвистический анализ языковых явлений.

Знать: правила употребления пунктуации и орфографии.

Уметь: правильно указывать морфологические признаки глаголов.

Повт.

п.71-84

5.3.

Имя существительное

20 (15+5 Р.р).

169

16.04

1.Работа над ошибками.

Что обозначает имя существительное.

1

Доказать, что данное слово имя существительное. Выполнить упражнения на усваивание морфологических норм.

Анализировать текст.

Повторить изученное об имени существительном.. Прочитать сведения об ученых –лингвистах. Просмотр презентации «Имя существительное».

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки

и синтаксическую роль

существительных.

Уметь: находить существительные в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении; обосновывать выбор

.

П87

Упр.679

170

17.04

2.Как образуются имена существительные.

1

Выполнить словообразовательный разбор имён существительных.

Выразительно прочитать текст, дать его первичный анализ.

Уяснить суть лингвистического текста о способах образования имен существительных.

Знать: как образуются имена существительные.

Уметь: Выполнять словообразовательный разбор имён существительных.

П.88,

Упр.684

171

20.04

3.Употребление суффиксов существительных –чик, -щик.

1

Работать с книгой. Выполнить упражнения учебника.

Выполнить упражнения на восприятие устной и письменной речи. Работать с лингвистическим текстом

Знать: правила употребления суффиксов существительных –чик, -щик.

Уметь обосновывать выбор.

П.89

Упр. 690

172

20.04

4.Употребление суффиксов существительных -ек, -ик.

1

Дать анализ изученных языковых единиц. Редактировать текста.

Провести морфемный анализ слов.

Знать: правила употребления суффиксов существительных -ек, -ик.

Уметь грамотно писать слова с данными суффиксами.

П90

Упр693

173

21.04

5.Слитное и раздельное написание не с существительными.

1

Наблюдать над словом. Выполнить упражнения на усваивание морфологических норм. Вести учебный диалог, на основе прочитанного сделать выводы-обобщения

Выполнить морфемный разбор слова.

Знать: правило «Слитное и раздельное написание не с существительными», порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: находить существительные в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, обосновывать свой выбор

П91

Упр696

174

22.04

6.Р.р. Строение текста типа описания предмета.

1

Находить изобразительно-выразительных средства языка в тексте, на основе прочитанного сделать выводы-обобщения..

Знать: строение текста типа описания предмета.

Уметь: анализировать текст.

П101

Упр.759

175

23.04

7.Р.р. Сочинение – описание предмета «Знакомьтесь: мой друг…(кот Мурзик, Попугай Кеша..)»

1

Создать собственный текст.

Использовать изобразительно-выразительные средства языка в тексте.

Уметь: создавать собственный текст – описание предмета.

П101

Сочинение.

176

24.04

8.Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1

Выполнить упражнения на опознавание языковых единиц.

Выразительно прочитать отрывки из стихотворений.

Уяснить суть лингвистического текста: одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Знать: понятия имен существительных одушевленных и неодушевленных.

Уметь: распознавать одушевленные и неодушевленные существительные в речи.

П92.

Упр.703

177

27.04

9.Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Провести наблюдение над словом. Выполнить упражнения учебника. Составить текст с именами сказочных персонажей

Читать и пересказывать лингвистический текст.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки

и синтаксическую роль

существительных.

Уметь: находить собственные и нарицательные имена существительные, правильно писать собственные имена существительные

П93

Упр705

178

27.04

10.Род имен существительных.

1

Заполнить пропуски.

Выполнить упражнения на определение рода имён существительных.

Произношение существительных, род которых определяют неверно.

Работать с лингвистическим текстом.

Знать: понятие рода.

Уметь: произносить правильно существительные, род которых можно определить неверно.

П94

Упр.709

179

28.04

11.Р.р. Соединение типов речи в большом тексте.

1

Наблюдать над языковыми фактами использования в одном тексте разных типовых фрагментов. Анализировать текст на основе прочитанного сделать выводы-обобщения

Работать с лингвистическими терминами: типы речи.

Уметь: распознавать и использовать разные типы речи в одном тексте.

П102

Упр758

180

29.04

12.Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных.

1

Определить, в каких случаях нарушена языковая норма.

Пронумеровать предложения в таком порядке, чтобы получился текст. Выполнить морфемный и морфологический разборы имён существительных.

Знать: понятие общего рода существительных.

Уметь: определять род несклоняемых имен существительных, выполнять

морфемный и морфологический разборы имён существительных.

П.95-96

Упр714

181

30.04

13.Число имен существительных.

1

Указать предложения, в которых допущена грамматическая ошибка.

Правильно употреблять в речи данные словоформы.

Выполнить морфологический разбор имён существительных.

Знать: понятие число; группы существительных, имеющих форму только единственного числа или форму только множественного числа.

Уметь: составлять
словосочетания и предложения с существительными в форме единственного и множественного числа

П.97

Упр.717

182

183

05.05

06.05

14.Падеж и склонение имен существительных.

15.Падеж и склонение имен существительных.

1

1

Записать словосочетания, которые соответствуют данным моделям. Провести понятийно- направленный анализ текста в устной форме.

Вести учебный диалог.

Читать и пересказывать лингвистический текст.

Уяснить суть лингвистических понятий.

Знать: понятие падежа и склонения.

Уметь: правильно определять падеж и склонение имен существительных.

Уметь: применять правило «И–е в окончаниях существительных»; определять падеж и склонение имен существительных; производить морфологический разбор имени существительного

1.П.98

Упр 723

П.98. упр.725

184

185

07.05

08.05

16.Р.р. Соединение в тексте повествования и описания.

17.Развитие речи. Сочинение на тему «Как я однажды…»

1

1

Найти характерные языковые средства для данного типа речи.

Работать со словарями.

Анализировать текст.

Создать собственный текст

Работать с лингвистическими терминами.

Знать: правила соединения в тексте повествования и описания.

Знать: правила орфографии и пунктуации, правила соединения в тексте повествования и описания.

П.102

Упр773

Сочинение.

186

12.05

18. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

1

Назвать морфологические признаки имен существительных, выполнить упражнения учебника.

Составить план ответа по теме.

Выполнить морфемный и морфологический разбор имен существительных.

Знать: три склонения существительных.

Уметь: применять правило «И–е в окончаниях существительных»; определять падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие; опознавать существительные с этими окончаниями

П99

Упр.729

187

13.05

19.Употребление имен существительных в речи.

1

Выполнить тренировочные упражнения, повторить изученное. Вести диалог с товарищами, ставить мини-сценки, работать с текстом.

Выполнить синтаксический разбор предложения.

Знать: особенности развития русского языка,

понятия речь, формы речи, речевая ситуация.

Уметь: употреблять существительные в речи

в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения.

П100

Упр.735

188

14.05

20.Контрольная работа по морфологии, орфографии, орфоэпии.

1

Выполнить задания контрольной работы

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Повт. ЗСП

13-15

5.4.

Имя прилагательное.

12 (10+2 Р.Р)

189

15.05

1. Работа над ошибками.

Имя прилагательное как часть речи.

1

Выполнить работу над ошибками. Опознать языковые единицы (морфологические). Выполнить упражнения на усваивание морфологических норм. Уместно употреблять прилагательные в речи.

Повторить изученное об имени прилагательном. Прочитать сведения об ученых –лингвистах.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки

и синтаксическую роль прилагательных.

Уметь: находить прилагательное в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных.

П103

Упр774

190

18.05

2.Прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

1

Дать анализ и характеристику изученных языковых единиц.

Дать описание картины с использованием прилагательных. Разряды прилагательных.

Знать: понятия качественных, относительных, притяжательных прилагательных.

Уметь их отличать.

П103

Упр781

191

18.05

3.Правописание окончаний имен прилагательных

1

Записать словосочетания, соответствующие данным моделям. Выполнить тренировочные упражнения.

Чтение текста про себя, затем вслух.

Знать: различение твердого и мягкого варианта окончаний прилагательных; окончания -ого-,

его-, отличие прилагательных от существительных типа Орехово, Пушкино.

Уметь: находить прилагательное в тексте, задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных

П104

Упр786

192

193

19.05

20.05

4.Р.р. Соединение типов речи в тексте. Изложение «Друг детства»

5. Р.р. Написание изложения «Друг детства»

1

1

Найти характерные языковые. средства для данного типа речи.

Использовать характерные языковые средства для данного типа речи

Озаглавить текст. Определить основную мысль. Составить план текста. Письменно пересказать текст. Повторить лингвистические понятия: типы речи.

Уметь: составлять план изложения и соблюдать его в процессе письма;

делить текст на абзацы;

определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания.

Знать: правила орфографии и пунктуации.

План, творческое задание.

Повт п 103-104

194

21.05

6.Образование имен прилагательных.

1

Наблюдать над образованием имён прилагательных. Выполнить словообразовательный разбор.

Вести учебный диалог на основе прочитанного, сделать выводы-обобщения. Уяснить суть лингвистических терминов: способы словообразования.

Уметь: различать однокоренные слова и формы слова, выполнять морфемный разбор; знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне.

Иметь навыки проведения словообразовательного анализа слова

.

П.105

Упр795

(3)

195

22.05

7.Прилагательные полные и краткие.

1

Выполнить упражнения на усваивание морфологических норм. Употреблять в речи полные и краткие прилагательные.

Знать: понятие полных и кратких прилагательных.

Уметь: находить краткие прилагательные

в тексте, определять

их синтаксическую
роль в предложении, правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий

П.106

Упр802

196

25.05

8.Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.

1

Назвать морфологические признаки прилагательных , выполнить упражнения учебника. Прочитать и пересказать лингвистический текст о сравнительной и превосходной степени качественных имен прилагательных

Знать: понятия сравнительной и превосходной степеней качественных имен прилагательных.

Уметь: определять степени качественных прилагательных.

П.107

Упр809

197

25.05

9.Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Назвать морфологические признаки прилагательных.

Дать комплексный анализ текста. Выполнить морфологический разбор прилагательного.

Знать: морфологические признаки прилагательных.

Уметь: выполнять морфологический разбор имени прилагательного.

П.107

Упр811

(2)

198

26.05

10.Образование сравнительной и превосходной степени имён прилагательных.

1

Списать слова, расставить ударение. Образовать сравнительную степень. Правильно употреблять в речи формы сравнительной степени.

Работать с лингвистическим текстом. Выполнить словообразовательный разбор прилагательных

Знать: способы образования простой и составной сравнительной и превосходной степеней качественных имен прилагательных, условия их употребления в речи, синтаксическую роль в предложении.

Уметь: выполнять морфологический разбор прилагательных

П108, 109

Упр815

199

27.05

11.Годовой контрольный диктант.

1

Выполнить грамматическое задание. Работать с тестом диктанта. Выполнить лингвистический анализ языковых явлений.

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

П.103-

109

200

28.05

12. Анализ контрольного диктанта Работа над ошибками.

1

Проанализировать типичные ошибки. Выполнить работу над ошибками. Работать с тестом диктанта. Выполнить лингвистический анализ языковых явлений.

Знать: правила орфографии и пунктуации.

Рассказ на лингвистическую тему «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

Раздел №4 «Повторение и обобщение изученного в 5 классе» - 1ч.

201

29.05

Повторение и обобщение изученного в 5 классе.

1

Опознать языковые единицы (фонетические, лексические, морфемные, морфологические, синтаксические, словообразовательные). Дать анализ и характеристику изученных языковых единиц.

Выполнить все виды разбора слова. Повторить понятийную базу, сведения об ученых-лингвистах. Просмотреть презентации.

Знать: понятия фонетики, орфоэпии, орфографии.

Уметь: опознавать фонетические, лексические, морфемные, морфологические, синтаксические, словообразовательные языковые единицы.

П27-31

Упр232

(2)

Балл

Количество ошибок

«5»

ошибки отсутствуют

«4»

1 – 2 ошибки

«3»

3 – 4 ошибки

1. Содержание и речь

1. Грамотность

1. «5»

1. Содержание работы полностью соответствует теме. Фактические ошибки отсутствуют. Содержание излагается последовательно. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочета

1. Допускаются:

1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

1. «4»

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности, незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

1. Допускаются:

2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или

1 орфографическая и 3 пунктуационных ошибки, или

4 пунктуационных ошибки при отсутствии орфографических,

а также 2 грамматические ошибки.

1. «3»

1. В работе допущены существенные отклонения от темы. Работа достоверно в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Беден словарь и однообразны синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускаются не более 4-х недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

1. Допускаются:

4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок (в 5кл. – 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибок), а также 4 грамматические ошибки.

1. «2»

1. Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 7 речевых недочетов и 6 недочетов в содержании.

1. Допускаются:

7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.