Конспект занятия Основы грамоты "Звуковой анализ слова "Лиса"

Оқу қызметiнiң ұйымдастырулы технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Тобы Группа__Старшая
Күні Дата___________________________________
Білікті беру саласы /Образовательная область: «Коммуникация»
Бөлімдер /Разделы: «Основы грамоты и письма»
Тақырыбы /Тема: : Звуковой анализ слова «Лиса».
Мақсаты /Цели: Расширение словарного запаса слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Сравнительный анализ звуковой схемы слов «Луна» и «Лиса»
Билингвалдық компонент /Билингвальный компонент: глассный звук – даусты дыбыс, согласный звук – дауссыз дыбыс.
Дидактикалық материал /Дидактический материал: предметные картинки, игрушки, карточки – схемы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия Основы грамоты "Звуковой анализ слова "Лиса"»

Оқу қызметiнiң ұйымдастырулы технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Тобы Группа__Старшая

Күні Дата___________________________________

Білікті беру саласы /Образовательная область: «Коммуникация»

Бөлімдер /Разделы: «Основы грамоты и письма»

Тақырыбы /Тема: : Звуковой анализ слова «Лиса».

Мақсаты /Цели: Расширение словарного запаса слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Сравнительный анализ звуковой схемы слов «Луна» и «Лиса»

Билингвалдық компонент /Билингвальный компонент: глассный звук – даусты дыбыс, согласный звук – дауссыз дыбыс.

Дидактикалық материал /Дидактический материал: предметные картинки, игрушки, карточки – схемы.

Әрекет кезіңдері

Этапы

Мұғалімнің әрекеті

Действия педагога

Балалардың әрекеті

Действия детей

Мотивациялық- қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Подготовка к усвоению новых знаний

Мы пришли сюда трудиться

Не лениться, а учиться.

Д\и «Старший брат-младший брат» (Твердый и мягкий звук)

Звукобуквенный анализ слов «лиса» «луна»

Располагаем гласные в один столбик, согласные в другой столбик

Готовятся к занятию, слушают воспитателя.

Располагают звуки по столбикам.

Принимают участие в дидактической игре.

Выполняют звукобуквенный анализ слов «лиса» «луна»

Іздену- ұйымдастырушылық

Организационно-поисковый

Чтение с буквами : игра «Машинка».

цель: научить читать сразу по две буквы. …

Первичная проверка знаний

Печатание слогов в тетрадях

Чтение слоговой таблицы

Закрепление знаний

Игра «Доскажи словечко»

В черном поле заяц белый, бегал, прыгал, петли делал.

След за им был тоже бел, кто же этот заяц?.мел

В подполье, в каморке, живет она в норке,

Серая малышка. Кто же это?.мышка

Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал,

А проснувшись стал реветь, этот зверь- лесной…медведь

Воспитатель предлагает выполнить работу в азбуке-тетради. Обвести по пунктирным линиям узоры, заштриховать, изображение цыплёнка, Написать петельки, обвести и раскрасить изображения

Обобщение и систематизация знаний

Штриховка известных букв.

Дети тянут согласный звук пока едет машинка от согласного к гласному- «по приезду» называют гласный- ллллллли, ллллллу

Так же играют и с другими буквами

Л---------и---са!

Л---------у---на!

Л---------о---ла!

Дети принимают активное участие в игре «Машинка»

Выполняют работу в тетрадях.

Находят буквы.

Принмают участие в игре

Дети выполняют работу в азбуке-тетради