Климат означает «наклон»

ФИО педагога: Жусипбаева М.Б

Школа: IT-школа-лицей № 217 имени Б.Шалгынбаева

Дата: 20.10.2021 год

Класс:6 «В»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: §24. Климат означает «наклон»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим имена числительные,

6.2.2.1 – определять основную и новую информацию

6.3.1.1 – выделять ключевые слова, раскрывающие тему текста

6.5.2.2 – различать количественные и порядковые числительные, простые, сложные и составные числительные и правильно употреблять их в речи.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

определить основную и новую информацию; выделять ключевые слова, раскрывающие тему;

различать количественные и порядковые числительные,

простые, сложные и составные числительные и правильно употреблять их в речи..

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена числительные с именами существительными; правильно употреблять числительные;

составлять постер на заданную тему.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

определит основную и новую информацию, выделит ключевые слова, раскрывающие тему;

различит количественные и порядковые числительные, простые, сложные и составные числительные и правильно употребит их в речи.

Языковая цель

Учащийся достиг цели обучения, если:

определит основную и новую информацию, выделит ключевые слова, раскрывающие тему;

различит количественные и порядковые числительные, простые, сложные и составные числительные и правильно употребит их в речи.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Психологический настрой

Приветствие «Здравствуйте!»

Создание коллаборативной среды.

Для создания психологической атмосферы учитель проводит игру «Солнечный зайчик».

– Ребята, помотрите друг на друга и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?

Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

Деление на группы по методу «Карточки»

Учитель знакомит учащихся с целями урока, делит учащихся на две группы:

Снежинка

Солнышко

Проверка домашнего задания.

Учащиеся говорят пожелания, настраиваются на урок.

Учащиеся выбирают карточку и распределяются по группам.

Отвечают на вопросы, называют виды и разряды имен числительных.

Учебник. Часть

1, §24

Карточки

Учебник. Стр 107

.

Прием

«Аплодисменты».

Середина урока

3. Изучение нового материала.

Ребята, пока мы повторяли домашнее задание, нам пришло письмо. Давайте узнаем от кого письма и прочитаем их.

Письмо от гидрометереологов

А) Письмо из Антарктиды

Б) Письмо из Африки

С помощью писем учитель закрепляет пройденную тему и переходит к новой теме.

4. Освоение изученного материала.

Ученикам показывает картинки животных в зимнее время года. Учитель задает ситуационные вопросы.

Как мы должны заботиться о животных и птицах зимой?

Почему птицам нужна кормушка?

И.) Упражнение 4

Учитель читает текст о климате Казахстана и дает задание составить тонкие вопросы.

Упражнение 5

Учитель знакомит учащихся с художником И.Айвазовским и показывает на слайде картину «Девятый вал». Читает текст и дает следующие задания:

Озаглавить текст.

1 группа:

1. Укажите количество числительных в 1-м абзаце.

2. Определите их разряд и падеж. Укажите сложные числительные

2 группа:

1. Укажите количество числительных во 2-м абзаце.

2. Определите их разряд и падеж. Укажите составные числительные

V. Закрепление изученного материала.

Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке

Работа с карточками.

Прочитайте что написано на обратной стороне вашего билетика. Учащимся предлагается практическая работа:

Замените цифры в словосочетаниях или предложениях словами.

Упражнение 7

Укажите верные утверждения.

Учитель с помощью мяча выбирает ученика и задает вопрос.

Дескрипторы:

Определяют тему текстов .

Находят и записывают имена числительные.

Подбирают числительные к существительным

Находят и выписывают имена числительные.

Критерии оценивания:

Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по данной теме;

Определяют виды и разряды имен числительных;

Читают письма. Отвечают на вопросы. Находят в письмах числительные. Определяют вид и разряд числительных.

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся читают текст, составляют 4 тонких вопроса.

Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «Большой палец».

Выполняют практическое задание. Заменяют цифры словами и определяют вид имен числительных.

Выбирают верные утверждения.

ИКТ. Слайды

Слайды

Учебник, стр 108

Учебник, стр 108

Слайды

Карточки, слайды

Учебник, стр 110

Мяч

Конец урока

Задание на дом: Выполнить упражнение 6

Списать , раскрывая скобки. С любыми двумя числительными составить предложения.

Списывают, раскрывая скобки. Составляют предложения с числительными.

Рефлексия «Корзина знаний»

На доске вывешивается рисунок корзины. Учащиеся выбирают нужный стикер и прикрепляют к корзине.

Желтый стикер– у меня ничего не получилось.

Зеленый стикер– у меня есть вопросы.

Розовый стикер – мне все было понятно.

Усложнение задания:

Заменяют сложные цифры на слова

Задания для менее способных: Заменяют простые цифры на слова

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики

Межпредметные связи Математика, естествознание.

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оценивание Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?

Ценности

Ценности, основанные на заботе к окружающему миру,уважение, доброта.