Эффективность игровой формы проведения уроков русского языка

Эффективность игровой формы проведения уроков русского языка (дидактический материал для 11 класса)

Игра – один из традиционных и признанных методов обучения и воспитания. Ценность этого метода заключается в том, что в игре функции обучения, развития и воспитания работают вместе. Игра как метод обучения организует, развивает учащихся, расширяет их познавательные способности и воспитывает личность.

Игровые методы занимают значительное место в классификации методов обучения. Их главное преимущество в том, что в игровой ситуации процессы восприятия происходят в сознании ребенка быстрее и точнее. Они переводят тренировочное действие в условный план, который задается соответствующей системой правил или сценариев.

Игра не возникает по принуждению или по обязательствам. Она исходит из непосредственных побуждений, потребностей и интересов ребенка. Особенность игры заключается в том, что выполняемые в ней действия сами по себе интересны ребенку. Его интересует не исход самой игры, а сам процесс игровой деятельности.

Для учащихся старших классов средней школы особенно важна способность использовать полученные знания в различных учебных и коммуникативных ситуациях. Особая «скорость мышления» и правильность принятия решений в современной жизни часто являются факторами, определяющими успех человека и уровень его жизненных достижений.

Насколько стремительно работает мысль молодежи 21 века, показала игра-конкурс «Лингвистический маршрут», которая была проведена в гимназии № 60 города Луганска. В игре-конкурсе приняли участие команды учащихся 11- х классов.

Целью данного мероприятия является систематизация знаний старшеклассников по русскому языку и подготовка к ГИА.

Структура «Лингвистического маршрута» была проста, но содержательна. Сначала участники представили свои «Визитные карточки», которые отражали название и кредо каждой команды. Следующий этап игры - перемещение команд по лингвистическим остановкам, на которых в течение короткого времени участники команд отвечали на тестовые вопросы по определенным разделам русского языка.

Остановка «Фонетика. Орфоэпия»

1. В каком из иноязычных слов согласный перед Е произносится мягко:

а) кафе;

б) академия;

в) кашне;

г) ателье.

2. Отметьте слово с неверным ударение:

а) жалюзи;

б) шарфы;

в) торты;

г) шкафы.

3. В каком слове первый слог ударный:

а) договор;

б) донизу;

в) завидно;

г) кухонный.

4. В каком из иноязычных слов согласный перед Е произносится твердо :

а) фанера;

б) газель;

в) темп;

г) галантерея.

5. Правильно ли поставлено ударение в фор­ме множественного числа в словах:

а) козыри;

б) возрасты;

в) банты ;

г) хлебцы .

6. В каком ряду во всех словах не месте сочетания ЧН произносится [ШН]:

а) античный, порочный;  

б) вечный, подвенечный; 

в) скворечник, нарочно;

 г) отлично, скучно.

7. В каком слове букв больше, чем звуков :

а) скрипя;  

б) слюда; 

в) внять;

г) крик.

8. В каком слове звуков больше, чем букв:

а) вьюжит; 

б) ясный; 

в) ширь;

г) ничья.

9. В каком слове все согласные звуки глухие:

а) бесшовный;

б) подкопать;

в) крутой;

г) прибой.

10. В каком слове все согласные звуки мягкие:

а) щавель;

б) лектор;

в) возвращение;

г) чаша.

Остановка «Лексика и фразеология»

1. В каком варианте лексическое значение слова указано неверно:

а) дискуссия — спор, обсуждение какого-либо вопроса на собрании, в печати, беседе;
б) имитация — воспроизведение чего-либо с возможной точностью, подражание;
в) аналогия — противоположность чему-либо;

г) привилегия — преимущественные права, льготы.

2. Какое из слов в предложении употреблено в переносном значении:

Летний вечер тих и ясен; посмотри, как дремлют ивы; запад неба бледно-красен, и реки блестят извивы.

а) летний;

б) дремлют;

в) бледно-красен;

г) блестят.

3. В каком варианте пары слов не являются синонимами:

а) деликатный – тактичный;

б) вульгарный — корыстный;

в) чуткий — отзывчивый;

г) гуманный — человечный.

4. Определите, в каком варианте значение фразеологизма указано неверно:

а) считать ворон — бездельничать;

б) в час по чайной ложке — медленно;

в) тертый калач — опытный (о человеке);

г) седьмая вода на киселе — близкие родственники.

5. В каком предложении не используется фразеологизм:

а) Он, как мне кажется, одаренный физик, есть в нем божья искра;
б) Говорит он, может, и красиво, а у него на лбу большими буквами написано: я лгун;
в) Наша команда участвовала в соревнованиях по футболу и сумела в гостях победить соперника;
г) Он слушал только себя, верил только себе и жил только для себя, поэтому с ним никому не удавалось найти общий язык.

6. В каком ряду не все слова являются синонимами :

а) узы, оковы, путы;

б) воображение, фантазия, вымысел;

в) усердие, одолжение, услуга;

г) холм, пригорок, возвышенность.

7. Выберите слово, к которому нельзя подобрать омоним :

а) норка;

б) река;

в) спал;

г) ласка.

8. В каком предложении вместо слова представить нужно употребить слово предоставить :

а) Этот дом представляет собой нечто похожее на замок;

б) Актер умел представить пение соловья;

в) Вам нужно срочно представить отчет о командировке;

г) Я представил вам возможность самостоятельно решать эти вопросы.

9. Какое из данных слов не является синонимом слова фильм :

а) картина;

б) лента;

в) рама;

г) кино.

10. Выберите из предложенного ряда пословицу :

а) остаться у разбитого корыта;

б) мал золотник, да дорог;

в) грызть гранит науки;

г) водить за нос.

Остановка « Синтаксис и пунктуация»

1. Найдите сложноподчинённое предложение:

а) Ветер стих, поднебесные страсти улеглись, сквозь тучи пробивались лучи солнца;

б) В прежние годы у обрывистого края оврага, где вырос микрорайон, соорудили спортивный трамплин;

в) Он вспомнил ночное событие, но вспомнил без страха, как нечто произошедшее в свой черёд;

г) Она открыла дверь и, пройдя мимо, вошла во вторую комнату.

2. В каком предложении выделенное слово является вводным и требует обособления (знаки препинания не расставлены):

а) Человек говорят ко всему привыкает;

б) За деревней видно ржаное поле;

в) Небо над улицей казалось чёрным;

г) Наша бабушка может быть в городе.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую:

а) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух;

б) Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного;

в) Иван был почти всегда сонливый да ленивый;

г) Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.

4. Найдите предложение, в котором надо обособить выделенные слова:

а) Спустя полчаса Ким вывел ребят к роднику;

б) Полный раздумья шёл я по большой дороге;

в) Весной из далёкого края прибыли гости;

г) Он закрыл лицо и сидел не двигаясь.

5. Найдите предложение, в котором запятая не нужна:

а) После грозы всё блестело и сверкало (?) и дышалось легко;

б) Было темно и холодно (?) и мне очень хотелось поскорее оказаться дома;

в) Уже начинало припекать (?) и с крыльца падала звонкая капель;

г) Ветер дул с моря (?) и городок обдавало запахом водорослей.

6. Какое предложение не является безличным :

а) Мне выгоднее всего было остаться сегодня дома;

б) Все темней и темней сад над землей;

в) Она мечтой стремиться к жизни волевой;

г) От его слов Никите становится нестерпимо жутко.

7.Не соответствует литературной норме словосочетание :

а) пришла с базара;

б) вернулся с Кавказа;

в) приехал из Львова;

г) поехать до бабушки.

8. В каком примере есть обращение :

а) Русский характер! Поди-ка опиши его!

б) Зима! Из глубины твоих снегов встают, чернея, пни деревьев.

в) Чудо! Оно совершается в каждом листке.

г) Прощанье! Скорбное слово!?

9. Правильно построены словосочетания :

а) заведующий кафедрой;

б) выйти с автобуса;

в) памятник Пушкина;

г) хранитель музея.

10. В каком варианте правильно согласованы подлежащее и сказуемое :

а) После случившегося отец с ребенком решили переехать;

б) Я с моими сыновьями еду раньше;

в) Писатель со своей семьей провели лето на даче;

г) Сотня ребят разбежались во все стороны.

Остановка «Культура речи»

1. В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний:

а) оплата за проезд, основываться на фактах;

б) скучаю по вас, отметить недостатки;

в) уделять внимание на детали, критиковать за ошибки;

г) отдел кадрами, обвинять за растрату.

2.  Отметьте слово с ударением на втором слоге:

а) ЗВО - НИТ                                                  в) КА-ТА-ЛОГ

б) КУ-ХОН-НЫЙ                                         г) АЛ-ФА-ВИТ

3. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного:

а) жареный картофель;                                

б) густой вуаль;                                            

в) чёрное кофе;

г) компетентное жюри.

4. Отметьте неправильное сочетание слов:

а) надеть шляпу;                                        

б) надеть на палку;                                      

в) одеть очки;

г) деть ребёнка.

5. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов:

а) Создавая ценности, человек обновляет себя.

б) Стоя у двери в гостиную, мне был ясно слышен весь их разговор.

в) Этот новый роман, опубликованный в журнале «Юность» и который рассказывает о

событиях последних лет, очень понравился мне.

г) Неожиданно пришедшая в голову свежая идея целый день не давала мне покоя.

6. В каком варианте неправильно построено словосочетание:

а) приостановить меры;

б) принять меры;

в) заслужил известность;

г) приложил силы.

7. Правильно построены словосочетания в вариантах:

а) одеть ребёнка;

б) одеть шапку;

в) представить слово докладчику;

г) предоставить возможность.

8. Тавтологическими являются словосочетания:

а) моя автобиография;

б) прейскурант цен;

в) свободная вакансия;

г) новый файл.

9. Допущена ошибка в употреблении фразеологизма:

а) пока суд да дело;

б) красной нитью проходит мысль;

в) держать ухо востро;

г) результаты не замедлят себя ждать.

10. В каких предложениях глаголы употреблены неправильно:

а) Листья колышутся на ветру;

б) Им двигает чувство сострадания;

в) Ветер колыхает листву;

г) Человеку свойственно ошибаться.

Остановка «Орфография»

1. В каком слове допущена ошибка при написании приставки:

а) преукрасить;

б) президент;

в) прискверный;

г) прислониться.

2. Найдите наречие:

а) в течение;

б) вследствие;

в) на счёт;

г) всмятку.

3. Где требуется написание буквы «т»:

а) извес…ный;

б) искус…ный;

в) сверс…ник;

г) опас…ный.

4. Найдите слово с пропущенной буквой «ы»:

а) без…дейный;

б) дез…нфекция;

в) меж…нститутский;

г) пред…стория.

5. Укажите вариант, где все слова с мягким знаком на конце:

а) жгуч…, плащ, около дач.., певуч…;

б) уж, реч.., калач.., замуж…;

в) доч., рож.., навзнич., вещ..;

г) дрожь, много встреч..., могуч.

6. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква и:

а) пр..обрести, пр..сутствовать, пр..ветствовать;

б ) пр..готовиться, пр..мчаться, пр..милый;

в) пр..сесть, пр..цепить,пр..образование;

г) пр..мерный, пр..школьный, пр..одолимый.

7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пишутся –нн- :

а) овчи..ный, бли..ный, безветре..ный;

б) витами..ный, карма..ный, серебря..ный;

в) мысле..ный, дикови..ный, куриный;

г) стари..ный, равни..ный,ветреный

8. В какой строке все слова пишутся через дефис:

а) (северо) восток, кого(то), ярко(синий);

б) кое(кого5.), средне(европейский), железно(дорожный);

в) восточно(европейский), западно (сибирский), (кое) с кем;

г) чьего(то), как(будто), горько(соленый).

9.В каком предложении на месте пропуска пишется буква е:

а) Вытр..те руки: они у вас мокрые;

б) Когда вытр..те, повесьте полотенце сушиться;

в) Обязательно проветр..те на перемене класс;

г) Выйд..те из леса, и вы увид..те прекрасный пейзаж.

10. Как можно взглянуть на человека:

а) испоттишка;

б) из-подтишка;

в) исподтишка;

г) изподтишка.