Балаларды мектепке психологиялы? дайындау

«Балаларды мектепке психологиялы? дайындау» та?ырыбында?ы психологиялы? саба?ты? жоспары Ма?саты: балаларды мектептегі о?у?а ?зірлеуді психологиялы? ?остау Міндеттері: 1) т?стер, пішіндер, ке?істіктегі ба?ыттылы? туралы білімдерді бекіту; 2) ?з ойларын толы? жеткізуге жа?дай жасау, с?здік ?орды молайту; 3) берілген тапсырма бойынша дербес ?рекет ету іскерліктерін дамыту; 4) назар ?ойып ты?дау?а, ересек адамны? н?с?ауын на?ты орындау?а ?йрету ?діс-т?сілдер: ??гіме, с?рау ?ткізу формасы: жеке ж?не топты? ойын элементтері бар саяхат Стимулды? материалдар: жалаушалар, мектеп салын?ан сурет, т?рлі-т?сті ?арындаштар, хат с?лбасы, конверт, мектепке ?ажет ж?не ?ажет емес ??ралдарды? суреті бар г?лдер, портфель ?атысушылар: мектепалды даярлы? тобыны? т?рбиеленушілері. Саба? барысы Психолог пен балалар бір-бірімен ж?не ?она?тармен амандасады (балаларды? бір-бірімен амандасу р?сімі: с?збен, ?олмен, ая?пен, йы?тармен, белмен ж?не м?рынмен с?лемдесу) - Балалар, сендер – ?лкен азаматсы?дар, 6 жас?а толды?дар, ?ріптерді танисы?дар, санай аласы?дар, ?олдары?а ?алам-?арындаш ?стай аласы?дар, ата-?желері?, ?ке-шешелері?ні? ж?не т?рбиеші апайлары?ны? ертегілері мен ??гімелерін ты?дайсы?дар, оларды мазм?ндап айта аласы?дар, сонды?тан осы к?з мектепке барасы?дар. Біз мектепке бару с?тін жеделдету ?шін б?гін «О?ушылар» ?леміне саяхат?а шы?ып, жарыстар ?йымдастырамыз. Саяхатымыз алуан т?рлі о?и?алар?а толы болма?. Барлы? ойыншыларды психолог біріні? артынан бірін т?р?ызып, бір-біріні? белдерінен ?стауды ?тінеді. - Балалар, б?ріміз «О?ушылар» ?леміне саяхат?а шы?ты? деп елестетейік. Барар жол ?иынды?тар?а толы екен. ?азір б?рі? бірдей келесі ?имылдарды орындайсы?дар: ? келе жатырсы?дар, жан-жа?тары?да ит т?мсы?ы ?тпейтін а?аштарды? жапыра?тары шытырлайды, ??стар ?ле? айтады, жасыл ш?птер суылдайды (балалар жан-жа?тарына ?арап, ??ла?тарын т?ріп, дыбыстарды естулері тиіс); ? алдары?да шалшы? кездеседі, бір шалшы?, екі шалшы?, ?ш шалшы? (секіріп, аттап ?тулері тиіс); ? алдары?нан а?ып жат?ан ?зен к?рінді, оны? ?стінен к?пір салын?ан (к?пірді? а?аштарынан ?станып, ?зер ?тулері тиіс); ? батпа? жерлерге кезікті?дер (ая?тарын жерден ?ре? алып, зор?а ?тулері тиіс); ? ой?а тірелді?дер, жат?ан а?аш ар?ылы ?ту керек (тізбектеліп а?ырын ?тулері тиіс); ? ая?тары?ды шы? т?скен ш?птер сулап тастады ( ая?тарын сілкулері тиіс); ? алдары??а ?лкен а?аш ??лады (одан аттап ?тулері тиіс); ? айдын шал?ар к?лге кезікті?дер (айналып ?тулері тиіс). Міне, осы к?лден кейін біз ?стелге кезіктік. ?стелді? ?стінде т?рлі-т?сті жалаулар жатыр, ?азір б?рі? осы жалаушаларды бір-бірден та?дайсы?дар. Ал жалаушалары? ?андай т?сті? (балаларды? жауабы). Енді к?к жалауша ?ста?андар мені? сол жа?ыма, сары жалаушалары бар балалар – о? жа?ыма т?ры?дар. ?демі сап т?зеп, екі ?арама-?арсы команда ??райы?. Енді ?рбіреуі? ?здері?ні? ?олдары?да ?ста?ан жалаушалары?да салын?ан фигуралар?а назар аудары?дар. Оларды? пішіні ?андай, бас?а геометриялы? фигуралардан айырмашылы?ы бар ма, неге ??сайды? (?рбір бала жалаушасын таныстырады) «О?ушылар» ?леміне саяхатымызды? келесі кезе?і – мектепке саяхат. Алайда болаша? мектебімізді? табалдыры?ын аттамас б?рын б?ріміз тізбектеле ж?ріп, межеге жетейік: • асы?ып келе жатырсы?дар; • д??гектерге кез болды?дар: бір д??гек, екі д??гек, ?ш д??гек (секіріп ?тулері тиіс); • алдары??а ?лкен а?аш ??лады (одан аттап ?тулері тиіс). Балалар, алдымызда та?ы да ?стелдер т?р ?ой. Онда б?рі? екі-екіден осы парталар?а жай?асы?дар. ?рбіреуі?ні? алдында а? ?а?аз жатыр, онда з?улім ?й салын?ан. Б?л – сендер о?итын мектепті? бейнесі. Осы мектепті? терезесіне ?зі?дері?ді ж?не сендермен бірге о?итын балаларды? суретін (бет ?лпетін) сал. ?андай тамаша сурет! Б?л суреттерді ?азір сол мектепте о?ып жат?ан о?ушылар?а хатпен салып жіберсек ?айтеді? Келістік пе? Ал хат жазу бізді? ?олымыздан келе ме? Біз б?ріміз жазу білмейміз ?ой, сонды?тан мына суреттерге назар аударамыз (екі топ?а екі бет ?а?аз беріледі, ?рбір топ орта? хат жазады). Б?л конверт ?за? сапар шегеді екен, ?йткені оны? баратын мектебі – ?демі он ?абатты мектеп. Сол конвертті? жолын ж?ріп к?руге дайынбыз ба? Ендеше бойымызды сергітіп, к??іл-к?йімізді к?тере отырып, он ?абатты мектепті к?з алдымыз?а елестетейік. Ол ?шін б?ріміз ше?бер бойымен отырамыз. ?олымызды? к?мегімен ?абаттарды к?рсетіп, дауыс ыр?а?ы мен денемізді к?тереміз. “Бірінші ?абат!” “Екінші ?абат!” “?шінші ?абат” деп он ?абат?а дейін жал?астырамыз. “Бірінші ?абат!” дегенде, сыбырлап с?йлеп, орнымызда отырса?, “Оныншы ?абат!” деген кезде ?уанышты дауыспен ай?айлап, толы? орнымыздан т?рамыз. Тамаша! Со??ы сынымыз – мектепте о?у?а ?ажетті заттарды жина?тап, мына ?демі портфельге салу. Ал ол заттарды ?айдан аламыз? Балалар кілем ?стіне назар аудары?дар. Ол т?рлі-т?сті г?лдерге толы. Сол г?лдерді? екінші жа?ында мектепке ?ажет ж?не ?ажет емес ??ралдарды? суреті салын?ан. ?азір ?рбіреуі? г?лдерді ?зіп алып, оларда бейнеленген суреттерді не ?шін ?олдану?а болатынды?ын т?сіндіресі?дер, келістік пе? (?рбір бала?а 2-3 г?лден келеді). Жарайсы?дар, ?ара?даршы бізді? портфеліміз о?у ??ралдарына толы! Ал сендер осы портфельге ??сап, а?ылды бол?ылары? келе ме? Ендеше, ?лкен ше?берге т?райы?. А?ылдылы?, білімділік мектепте ба?алармен есептеледі. Мектепте жа?сы о?итын балалар ?андай ба?а алады? Ал жаман о?итындар ше? Егер сендер «екілік» ба?а ал?ылары? келсе, а?ырын шапала?тайсы?дар, егер «?штік» ба?а?а ?ана ?абілеттері? жетсе, ала?андарымызды алша?тау ?стап, шапала? ?рамыз, егер «т?рттік» ба?а?а о?ы?ылары? келсе, ??ша?ымызды ке?ірек жайып, шапала?таймыз, ал «бестік» ба?а ал?ыларымыз келсе, ?олдарымызды арт?а ?арай ?атты керіп, ке? ??лаштап шапала?таймыз (б?л жатты?у к?рнекі т?рде балалар?а к?рсетіліп, кейін «Бестік» ба?а аламыз!» деп б?рі бірнеше рет шапала?тайды). Б?гін керемет саяхат жасады? деп ойлаймын, м?ндай саяхаттар?а жиі шы?ып т?райы?. ?оштасу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Балаларды мектепке психологиялы? дайындау »

«Балаларды мектепке психологиялық дайындау»

тақырыбындағы психологиялық сабақтың жоспары

Мақсаты: балаларды мектептегі оқуға әзірлеуді психологиялық қостау

Міндеттері:

1) түстер, пішіндер, кеңістіктегі бағыттылық туралы білімдерді бекіту;

2) өз ойларын толық жеткізуге жағдай жасау, сөздік қорды молайту;

3) берілген тапсырма бойынша дербес әрекет ету іскерліктерін дамыту;

4) назар қойып тыңдауға, ересек адамның нұсқауын нақты орындауға үйрету

Әдіс-тәсілдер: әңгіме, сұрау

Өткізу формасы: жеке және топтық ойын элементтері бар саяхат

Стимулдық материалдар: жалаушалар, мектеп салынған сурет, түрлі-түсті қарындаштар, хат сұлбасы, конверт, мектепке қажет және қажет емес құралдардың суреті бар гүлдер, портфель

Қатысушылар: мектепалды даярлық тобының тәрбиеленушілері.

Сабақ барысы

Психолог пен балалар бір-бірімен және қонақтармен амандасады (балалардың бір-бірімен амандасу рәсімі: сөзбен, қолмен, аяқпен, йықтармен, белмен және мұрынмен сәлемдесу)

- Балалар, сендер – үлкен азаматсыңдар, 6 жасқа толдыңдар, әріптерді танисыңдар, санай аласыңдар, қолдарыңа қалам-қарындаш ұстай аласыңдар, ата-әжелерің, әке-шешелеріңнің және тәрбиеші апайларыңның ертегілері мен әңгімелерін тыңдайсыңдар, оларды мазмұндап айта аласыңдар, сондықтан осы күз мектепке барасыңдар.

Біз мектепке бару сәтін жеделдету үшін бүгін «Оқушылар» әлеміне саяхатқа шығып, жарыстар ұйымдастырамыз. Саяхатымыз алуан түрлі оқиғаларға толы болмақ.

Барлық ойыншыларды психолог бірінің артынан бірін тұрғызып, бір-бірінің белдерінен ұстауды өтінеді.

- Балалар, бәріміз «Оқушылар» әлеміне саяхатқа шықтық деп елестетейік. Барар жол қиындықтарға толы екен. Қазір бәрің бірдей келесі қимылдарды орындайсыңдар:

келе жатырсыңдар, жан-жақтарыңда ит тұмсығы өтпейтін ағаштардың жапырақтары шытырлайды, құстар өлең айтады, жасыл шөптер суылдайды (балалар жан-жақтарына қарап, құлақтарын түріп, дыбыстарды естулері тиіс);

алдарыңда шалшық кездеседі, бір шалшық, екі шалшық, үш шалшық (секіріп, аттап өтулері тиіс);

алдарыңнан ағып жатқан өзен көрінді, оның үстінен көпір салынған (көпірдің ағаштарынан ұстанып, әзер өтулері тиіс);

батпақ жерлерге кезіктіңдер (аяқтарын жерден әрең алып, зорға өтулері тиіс);

ойға тірелдіңдер, жатқан ағаш арқылы өту керек (тізбектеліп ақырын өтулері тиіс);

аяқтарыңды шық түскен шөптер сулап тастады ( аяқтарын сілкулері тиіс);

алдарыңға үлкен ағаш құлады (одан аттап өтулері тиіс);

айдын шалқар көлге кезіктіңдер (айналып өтулері тиіс).

Міне, осы көлден кейін біз үстелге кезіктік. Үстелдің үстінде түрлі-түсті жалаулар жатыр, қазір бәрің осы жалаушаларды бір-бірден таңдайсыңдар. Ал жалаушаларың қандай түсті? (балалардың жауабы). Енді көк жалауша ұстағандар менің сол жағыма, сары жалаушалары бар балалар – оң жағыма тұрыңдар. Әдемі сап түзеп, екі қарама-қарсы команда құрайық. Енді әрбіреуің өздеріңнің қолдарыңда ұстаған жалаушаларыңда салынған фигураларға назар аударыңдар. Олардың пішіні қандай, басқа геометриялық фигуралардан айырмашылығы бар ма, неге ұқсайды? (әрбір бала жалаушасын таныстырады)

«Оқушылар» әлеміне саяхатымыздың келесі кезеңі – мектепке саяхат. Алайда болашақ мектебіміздің табалдырығын аттамас бұрын бәріміз тізбектеле жүріп, межеге жетейік:

асығып келе жатырсыңдар;
дөңгектерге кез болдыңдар: бір дөңгек, екі дөңгек, үш дөңгек (секіріп өтулері тиіс);
алдарыңға үлкен ағаш құлады (одан аттап өтулері тиіс).

Балалар, алдымызда тағы да үстелдер тұр ғой. Онда бәрің екі-екіден осы парталарға жайғасыңдар. Әрбіреуіңнің алдында ақ қағаз жатыр, онда зәулім үй салынған. Бұл – сендер оқитын мектептің бейнесі. Осы мектептің терезесіне өзіңдеріңді және сендермен бірге оқитын балалардың суретін (бет әлпетін) сал.

Қандай тамаша сурет! Бұл суреттерді қазір сол мектепте оқып жатқан оқушыларға хатпен салып жіберсек қайтеді? Келістік пе? Ал хат жазу біздің қолымыздан келе ме? Біз бәріміз жазу білмейміз ғой, сондықтан мына суреттерге назар аударамыз (екі топқа екі бет қағаз беріледі, әрбір топ ортақ хат жазады).

Бұл конверт ұзақ сапар шегеді екен, өйткені оның баратын мектебі – әдемі он қабатты мектеп. Сол конверттің жолын жүріп көруге дайынбыз ба? Ендеше бойымызды сергітіп, көңіл-күйімізді көтере отырып, он қабатты мектепті көз алдымызға елестетейік. Ол үшін бәріміз шеңбер бойымен отырамыз. Қолымыздың көмегімен қабаттарды көрсетіп, дауыс ырғағы мен денемізді көтереміз. “Бірінші қабат!” “Екінші қабат!” “Үшінші қабат” деп он қабатқа дейін жалғастырамыз. “Бірінші қабат!” дегенде, сыбырлап сөйлеп, орнымызда отырсақ, “Оныншы қабат!” деген кезде қуанышты дауыспен айқайлап, толық орнымыздан тұрамыз.

Тамаша! Соңғы сынымыз – мектепте оқуға қажетті заттарды жинақтап, мына әдемі портфельге салу. Ал ол заттарды қайдан аламыз? Балалар кілем үстіне назар аударыңдар. Ол түрлі-түсті гүлдерге толы. Сол гүлдердің екінші жағында мектепке қажет және қажет емес құралдардың суреті салынған. Қазір әрбіреуің гүлдерді үзіп алып, оларда бейнеленген суреттерді не үшін қолдануға болатындығын түсіндіресіңдер, келістік пе? (әрбір балаға 2-3 гүлден келеді).

Жарайсыңдар, қараңдаршы біздің портфеліміз оқу құралдарына толы! Ал сендер осы портфельге ұқсап, ақылды болғыларың келе ме? Ендеше, үлкен шеңберге тұрайық. Ақылдылық, білімділік мектепте бағалармен есептеледі. Мектепте жақсы оқитын балалар қандай баға алады? Ал жаман оқитындар ше? Егер сендер «екілік» баға алғыларың келсе, ақырын шапалақтайсыңдар, егер «үштік» бағаға ғана қабілеттерің жетсе, алақандарымызды алшақтау ұстап, шапалақ ұрамыз, егер «төрттік» бағаға оқығыларың келсе, құшағымызды кеңірек жайып, шапалақтаймыз, ал «бестік» баға алғыларымыз келсе, қолдарымызды артқа қарай қатты керіп, кең құлаштап шапалақтаймыз (бұл жаттығу көрнекі түрде балаларға көрсетіліп, кейін «Бестік» баға аламыз!» деп бәрі бірнеше рет шапалақтайды).

Бүгін керемет саяхат жасадық деп ойлаймын, мұндай саяхаттарға жиі шығып тұрайық.

Қоштасу.