Балаларды мектепке психологиялық дайындау. «Гүлдер әлеміне саяхат»

Балаларды мектепке психологиялық дайындау.

«Гүлдер әлеміне саяхат»

Мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы балаларды оқу іс-әрекетінің әмбебап алғышарттарын және қажетті дағдылар мен іскерлікті қалыптастыру арқылы мектепте оқуға дайындау.

Міндеттер:

Білім беру:

• Балалардың интерактивті тақтамен жұмыс істеу дағдыларын бекіту.

• Сөздің басында дыбысты бөлуге үйрету.

• Суреттен шифрланған сөздерді құрастыруға үйрету

• Балаларда дұрыс физиологиялық және сөйлеу тыныс алу дағдысы мен дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық:

• Ойлау операцияларын дамыту (жіктеу және жалпылау қабілеті).

• Танымдық процестерді дамыту (логикалық ойлау, есте сақтау, есту және көру, зейін).

• Көру-кеңістіктік бағдарды дамыту.

• Өзін-өзі бағалаудың қарапайым дағдыларын дамыту.

• Қиялды дамыту.

Тәрбиелік:

• Мектепке дейінгі балалардың өзіне, айналасындағыларға және мектепке деген оң көзқарасын тәрбиелеу.

• Дербестікке тәрбиелеу,ұжымда, жұпта жұмыс істей білу.

• Интерактивті тақтада жұмыс істеу арқылы мектепте оқуға дайындық бойынша дамыту сабақтарына балалардың қызығушылығын арттыру.

1.«Сәлемдесу»

Мақсаты: оң эмоционалдық көңіл-күй жасау, көру, есту және тактильді байланыс орнату.

Педагог-психолог: - балалар қонақтармен сәлемдесіп, оларға өз күлкі сыйлаңыздар.

Қайырлы таң, балалар! Мен сізге ерекше тәсілмен бір-бірімен сәлемдесуді ұсынамын: алақандармен.

2. Көңіл-күй диагностикасы

Психолог. Балалар сіздер сабаққа қандай көңіл-күймен келдіңдер? Сізбен "эмоциялар" сәлем бергісі келеді. Оларға жақындап, көңіл-күйіңізге сәйкес келетінін таңдаңыз. Балалар "эмоциялар" белгісін табады, ол олардың көңіл-күйін көрсетеді және оған қол ұшын береді. Сонымен, сізде барлықтарыңызда жақсы көңіл-күй бар және бұл өте жақсы.

Менің қолымда не бар қараңызшы? Балалар, бұл не қалай ойлайсыз? Иә, бұл гүл.

Асема деген қыз 6 гүл жапырағын қолданды, бірақ бір жапырақшаны сіз үшін қалдырды.

Біз қазір соңғы жапырақтарды жыртып, сиқырлы сөздерді айтамыз және ол бізді қайда әкелетінімізді білеміз.

Балалар, біз сіздермен бірге мектепке келдік. Міне, парталарды да қараңыз, мектеп қоңырауы соғылады, сабақтарға шақырады. Өз орнына отыруыңызды өтінеміз сабақ басталады.

«Мектепке дейінгі балалар әлемі және оқушы әлемі" жаттығуы»

Мақсаты: қоршаған орта туралы түсініктерді ажырата білу.

Психолог: назар аударыңыз, оқушы әлемі мектепке дейінгі оқушыдан немен ерекшеленеді?

Балалардың жауаптары:

балабақшада балалар ұйықтайды, ал мектепте жоқ,

балабақшада ойнайды, мектепте оқиды,

балабақшада тәрбиеші, мектепте мұғалімі және т. б.

Төртінші артық " ойыны»

Мақсаты: логикалық ойлау элементтерін және көру зейінін дамыту.

Ребята находят лишнюю картинку  на экране и убирают ее. При этом объединяют оставшиеся картинки одним признаком и называют его.

Психолог: жарайсыңдар балалар, келесі сұрақтарға жауап бере аласыз.

Мектепте мұқият болу керек екенін білесіз бе, қазір осындай жаттығудан бастауды ұсынамын. Мен сұрақ қойып, оған жауап беретін адамға доп лақтырамын. Егер сен жауап бере алмасаң, балалар саған көмектеседі".

1. Мирас Санжарды соқты. Кім бірінші бастады? (Мирас)

2. Мирас Санжардың алдында жүрді. Кім артта қалды? (Санжар)

3. Орманның артнда үй тұр. Не алдында тұр? (орман)

4. Мұғалім оқушыны тақтаға шақырады. Кім жауап береді? (оқушы )

5. Итті ара шақты. Не шақты? (ара)

6.Анасы қызды үйге шақыртты. Кім далада? Кім үйде? (қызы) (анасы)

7. Мұғалім Аңсарды тыңдады. Кім айтты? (Аңсар)

9. Ит мысықтан үлкен. Кім кішкентай? (мысық)

10.Ұл қыздан төмен. Кім биік? (қыз)

11. Ата ападан үлкен. Кім жастау? (апа)

13. Қоян тасбақадан тезірек жүгіреді. Кім баяу? (тасбақа)

14. Тышқан пілден кішіректеу. Кім үлкен? (піл)

15. Сания Айшаға кітап оқыды. Кім тыңдады? (Айша)

16. Анасы мен баласы бөлмені жинады. Кім анасына көмектесті? (баласы)

Керісінше айт "ойыны»

Тапсырма.

Балалар шеңберге ұрады, психолог доп лақтырып, сөздерді атайды. Допты ұстап алған бала керісінше сөзді атауға тиіс, сол сөздер қарама-қарсы мәнге ие болу керек. Мысалы: күн-түн, күз-көктем, ақ-қара, ыстық-суық, үлкен-кішкентай.

Психолог. - Жарайсыңдар, балалар,қандай сіздер ақылдысыңдар.

                                     Денені шынықтыру «түрлі-түсті алақандар»

(жаттығу кілемде орындалады )

Психолог: қазір мен сіздерге әр түрлі түсті алақанды көрсетемін,

қызыл алақанды көрсеткенде – сіздералақан соғасындар, жасыл-аяқ басасыздар, сары - қолды жоғары көтересіздер, көк - айнала бұрыласыздар.

Көз гимнастикасы «Әуе шарлары»

Мақсаты: зейінді шоғырландыру, көру-кеңістіктік бағдарды дамыту. Музыкалық жүргізумен экранда анимациялық суреттер пайда болады, балалар оларды мұқият бақылайды.

Жаттығу «Жіктеу»

Балалар үстел үстінде жұп жұппен отырады.

Мақсаты: логикалық ойлау элементтерін және жалпылау қабілетін дамыту. Жұпта жұмыс істей білуді, келісуді бекіту. Балалар алдында пәндік суреттер жиынтығы. Жұпта жұмыс істей отырып, олар суреттерді екі топқа қандай белгілері бойынша бөлуге болатынын анықтау қажет. Содан кейін балалар өздерінің суреттерін қандай белгімен орналастыратынын және оларды орналастыратынын келісіп, шешуі керек.

Балалар тапсырманы орындағаннан кейін психолог әр балаға жақындап, тапсырманы тексереді. Балалар суреттер салған белгіні атауы керек.

Балалар жарайсыңдар, барлық тапсырмаларды дұрыс орындай аласыздар жұпта жұмыс істей аласыз. Бізге балабақшаға оралу керек. Щеңберге тұрайық көңілді өлеңмен балабақшаға ораламыз. Сіз бүгін үйге келіп, ата-анаңызбен мектеп жетістіктерімен бөлісіңіз.