Сценарий занятия
«Введение в школьную жизнь»
Класс: 1 классы
Социальный педагог: Лецюк Мария Ивановна
Тема занятия :« Режим дня школьника»
Занятие № 1
Цели занятия :
- введение ленты времени как обозначение длительности временной протяжённости;
- введение знака «Звонок».
Задачи, работающие на достижение цели:
- способствовать овладению принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности;
- формирование умения планировать, контролировать учебные действия;
- развитие мотивов учебной деятельности, навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
Основные этапы занятия:
- Мотивация к учебной деятельности.
- Актуализация знаний.
- Физкультминутка 1.
- Определение темы занятия.
- Создание проблемной ситуации. Открытие нового знания.
- Постановка учебной задачи. Введение знака «Звонок».
- Физкультминутка 2.
- Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
- Закрепление. Дополнение режима дня школьника.
- Рефлексия.
УУД, формируемые на занятии:
- мотивация к учебной деятельности;
- умение принимать и сохранять учебную задачу;
- планирование деятельности;
- самоконтроль;
- умение сотрудничать со сверстниками;
- умение участвовать в диалоге, высказывать свои суждения, доказывать свою точку зрения;
- анализировать свою деятельность и деятельность других.
Планируемый результат: осознание школьного времени как ленты с делением на уроки и перемены, понятие знака «Звонок» и использование его в дальнейшей работе, противопоставление школьника и дошкольника, осознание себя школьником.
Оборудование, используемое на занятии:
- компьютер, мультимедийный проектор, экран для показа презентации, проверки фронтальной, групповой работы;
Наглядный и дидактический материал, используемый на занятии:
- полоски красного и синего цвета для моделирования;
- карточки для индивидуальной работы;
- слайды презентации;
Схема расположения парт на занятии:
дети сидят по группам из 4 человек, парты – по две вместе.
Ход занятия
| Этап урока | Деятельность учителя Постановка цели, проблемы, организация сотрудничества, система вопросов, оценивание учащихся, динамические мини-паузы, итог занятия | Деятельность учащихся Возможные ответы, участие в организованном сотрудничестве, продуктивная и творческая деятельность. | Вид учебного сотрудничества на данном этапе учитель-ученик ученик-ученик группа малый коллектив фронтально |
| Мотивация к учебной деятельности | - Здравствуйте, ребята! - Молодцы! Запомнили, как здороваются настоящие школьники! - Садитесь! Обратите внимание на то, как вы сидите. – Каким образом сможем сегодня работать?- Давайте вспомним названия групп, которые вы придумали на прошлом уроке. | Дети приветствуют учителя, вставая; отвечают на вопросы, используя знак «Я», вспоминают названия групп, учатся слышать друг друга. | фронтально |
| Актуализация знаний | Слайд 1 «Кто прав ?» - С каким знаком мы познакомились на прошлом уроке?- Я предлагаю вам определить, какого мальчика можно назвать учеником, а какого нет? - Почему?- Обсудите в группе. – Почему именно так надо показывать желание ответить? -Что мы узнали друг о друге на прошлом уроке? – Давайте поиграем в игру «Я знаю своего соседа».- Молодцы! Скоро вы запомните имени всех одноклассников. | Ученики высказывают свои суждения, используя знак «Я». - Ученик тот, который поднимает руку, когда хочет ответить. -Так нужно делать, чтобы услышать друг друга, уважать говорящего. - Дети вспоминают имена одноклассников. Если забыли имя, спрашивают у них. | Фронтально Группа Ученик- ученик |
| Физкультминутка 1 | - А теперь отдохнём. Следите глазами за героем мультфильма.
| Дети следят глазами за героем. | |
| Определение темы занятия. | Слайд 2 «Часы» - Посмотрите на экран. - Что изображено на слайде?- Для чего нужны часы? – Нужно ли знать время в школе?- Зачем? - Мы сегодня будем исследовать школьное время. | - Это часы: настенные, наручные, песочные. - Время нужно знать, чтобы вовремя начинать и заканчивать учиться. | Фронтально |
| Создание проблемной ситуации. Открытие нового знания. | - Кто заметил, на какие части делится время в школе? – Уроки будем обозначать красными полосками, перемены – синими. - Подумайте, обсудите в группе, как с помощью этих полосок изобразить школьное время. Составьте макеты школьного времени. - Какие полоски должны быть длиннее, короче? Почему? - Давайте на доске составим схему школьного времени ( рисуется на доске мелом). | - Время делится на уроки и перемены. Обсуждают, как располагаются уроки и перемены, их количество, продолжительность, то есть длину полосок. Один человек из группы представляет результаты работы. После обсуждения работ ученик составляет на доске схему. | Группа Учитель- ученик |
| Постановка учебной задачи. Введение знака «Звонок». | -Уроки чередуются с переменами. – А как отделить урок от перемены? - Обычно этот сигнал - звонок. В разных школах он бывает разный (песенка, голос по радио, звук колокольчика ( у нас). - На схеме мы будем использовать этот знак (Показываю). Давайте найдём ему место на схеме. | - Каким -то образом сообщить об этом, дать сигнал. ( сказать, прокричать, просвистеть и др.) Находят место звонка на схеме на доске. | фронтально |
| Физкультминутка 2 «Музыкальная» | Учитель показывает движения и танцует вместе с детьми. | Дети выполняют танцевальные движения под песенку «Перемена».
| |
| Самостоятельная работа с проверкой по эталону. | - А теперь посмотрим, умеете ли вы собирать портфель? – Соедините линиями с портфелем школьные принадлежности. Слайд 3 «В портфеле» - Давайте проверим по образцу. У кого всё правильно, похвалите себя. У кого есть ошибки, исправьте их и запомните правильные ответы. | У каждого лист с заданием, которое они выполняют. Учатся проверять и анализировать результаты своей работы. | фронтально |
| Закрепление. Дополнение режима дня. | -Молодцы!- А теперь давайте обсудим в парах, что должен делать обязательно ученик до школы. Слайды 4-8 ( появляются по мере ответов детей) - Какие дела после школы обязательно должен делать школьник? | До школы : -заправлять постель; -делать зарядку; -чистить зубы, умываться; -одеваться, кушать. - Выполнять домашнее задание. | парная |
| Рефлексия. | - Молодцы! - Давайте обсудим результаты нашей работы. - О чём мы говорили на уроке?- Что нового узнали о школьном времени? – С каким новым знаком познакомились? – Кому всё удалось на уроке? - У кого возникли проблемы?- Почему?- Кому нравится быть школьниками? – Я вам желаю… Слайд 9 «Соблюдайте режим дня !» |
|
|
