Всегда ли мы поступаем правильно

Психокоррекционное занятие

на тему: «Всегда ли мы поступаем правильно?»

ЦЕЛИ

• формировать осознание последствий реакции замещения в конфликтных или напряженных ситуациях на примере нейтрализации подсознательной защиты с помощью снижения зна­чимости травмирующего фактора: «Теперь я смотрю на это по другому».

Проблемная ситуация

Незнайка рассказывает детям случай, происшедший с ним давно, но который его до сих пор беспокоит. Возвращаясь как-то домой, он нечаянно споткнулся о камень. Ему стало очень больно. В это время к нему подбежал котенок, и Незнайка пнул его ногой. Теперь он об этом очень сожалеет, ему стыдно и не­приятно.

Чтобы помочь Незнайке, взрослый предлагает послушать рассказ В. Осеевой «Кто всех глупее»:

* Жили-были в одном доме мальчик Ваня, девочка Таня, пес Барбос, утка Устинья и цыпленок Боська. Вот однажды вышли они все во двор и уселись на скамейку — мальчик Ваня, девочка Таня, пес Барбос, утка Устинья и цыпле­нок Боська.

Посмотрел Ваня направо, посмотрел налево, задрал голо­ву кверху. От нечего делать взял да и дернул за косичку Таню. Рассердилась Таня, хотела дать Ване сдачи, да видит — маль­чик большой, сильный. И ударила девочка ногой Барбоса. За­визжал Барбос, обиделся, оскалил зубы. Таня — хозяйка, тро­гать ее нельзя. И цапнул Барбос утку Устинью за хвост. Всполошилась утка, пригладила свои перышки; хотела цыпленка Боську своим клювом ударить, да раздумала. Вот и спраши­вает ее Барбос:

— Что же ты, утка Устинья, Боську не бьешь? Он слабее тебя.
Я не такая глупая, как ты, — отвечает Барбосу утка.

Есть глупее меня, — говорит пес и на Таню показывает. Услыхала Таня.

И глупее меня есть, — говорит и на Ваню смотрит. Оглянулся Ваня — сзади никого.

"Неужели я самый глупый из всех?" — подумал Ваня».

Совместное обсуждение проблемной ситуации:

• А как вы считаете, ребята, кто самый глупый в рас­сказе В. Осеевой «Кто всех глупее»?

• Что чувствовала Таня, когда Ваня дернул ее за ко­сичку?

• Что хотела сделать Таня, рассердившись?

• Почему она ударила ногой собаку?

Доверительная беседа на тему

«Когда мы обижаем тех, кто слабее нас?»

Далее детям предлагается рассказать о случаях, похожих на те, о которых они только что узнали. Взрослый выслушивает ответы детей, обобщает и задает вопросы:

• Как вы думаете, правильно ли мы поступаем, ког­да, рассердившись или разозлившись, вымещаем свой гнев на тех, кто слабее: безобидных живот­ных, людях?

• Как чувствует себя обиженный человек (животное)?

• Что чувствует человек, когда кого-либо незаслуженно обидел?

• Рисование

С помощью красок детям предлагается изобразить состояние человека, незаслуженно обидевшего кого-либо. По окончании рисования дети обсуждают цветовую гамму, которую они ис­пользовали в своих рисунках.

Незнайка говорит, что у него на душе стало немного легче от того, что он смог поделиться своей проблемой и чувствами со своими друзьями и выразил душевную тревогу в рисунке.

Взрослый знакомит детей с рядом советов, которые могут пригодиться в тех случаях, когда нам бывает трудно и мы не можем честно и открыто сказать о своих чувствах.

Советы

• Если ты чувствуешь, что совершил что-то нехорошее и не можешь сразу честно об этом сказать, то вырази свои чувства в своем дневнике, в котором ты можешь записывать самые сокровенные мысли (срабатывает эффект исповеди, когда, раскаиваясь, человек полу­чает физическое и эмоциональное облегчение и вос­создает полную картину того, что произошло, мно­гое для себя проясняя).

• Умей признать свою вину или ошибку и постарайся ее исправить: извинись за совершенное необдуман­ное действие, утешь обиженного.

• Если ты разгневан, то лучше ударь по подушке или боксерской груше, и ты почувствуешь облегчение.

• Чтобы почувствовать себя лучше, нужно заняться своим любимым делом (хобби).

Игра с подушками — «Выбивание пыли»

Детям предлагается выбить пыль из подушки. «Наша подуш­ка запылилась. Давайте поможем ей снова стать чистой и пуши­стой». Дети выбивают подушку, тем самым снимая свое мышеч­ное напряжение.

2