Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Симптомы раннего детского аутизма»
Симптомы раннего детского аутизма.
Отсутствие комплекса оживления. Дети не улыбаются матери, не проявляют к ней интереса, нет двигательной активности.
Улыбка либо отсутствует, либо может быть направлена на себя, то есть не улыбается для взрослых, « улыбка про себя».
Отсутствие контакта «глаза в глаза»
Стереотипность действий, играет в одно и то же, нуждается в определенных стереотипных манипуляциях (раскачивание, перебирание пальцами).
Стремление к деятельности с очень мелкими предметами (палочки, детали конструктора).
Повышенная чувствительность к сенсорным раздражителям. Ребенок не любит насыщенных звуков, цветов, тактильных ощущений.
Наличие патологических страхов у детей, при этом страхи не носят патологический характер. Например, ребенка могут напугать новые детали в одежде матери, еле слышный шорох за окном, но эти дети не боятся высоты, замкнутого пространства, у них нет страха смерти.
Отсутствие социального общения. Ребенок может общаться со своими предметами.
Ребенок с ранним детским аутизмом видит мир через вещи, люди для него тоже вещи, нет эмоциональной окраски.