Работа психолога с учащимися "группы риска"

Работа психолога с учащимися "группы риска"

Цель: профилактика и преодоление отклонений в социальном, психологическом здоровье и в развитии учащихся.

Задачи:

- Исследовать психические проблемы у учащихся.

- Составить коррекционные программы, по результатам диагностики.

- Проводить коррекционные занятия с детьми, в соответствии с проблемными ситуациями.

- Проводить профилактическую работу с родителями и детьми.

- Отслеживать изменения в поведении учащихся, по результатам проведенной работы.

Ожидаемый результат: морально – устойчивый, дисциплинированный, мотивированный на учебную деятельность учащийся.

- Кто такие дети "группы риска"?

Слово риск означает возможность, вероятность чего – либо, как правило, негативного, нежелательного, что может произойти либо не произойти.

Дети «группы риска» находятся под воздействием нежелательных факторов, которые могут сработать или не сработать.

Выделяют 2 аспекта:

• Риск для общества, который создают дети данной категории.

• Риск, которому сами дети постоянно подвергаются в обществе: риск потери жизни, здоровья, нормальных условий для полноценного здоровья.

Факторы риска:

1. Медико – биологические;

2. Социально – экономические;

3. Психологические;

4. Педагогические.

Категории детей:

• Дети с проблемами в развитии;

• Дети, оставшиеся без попечения родителей;

• Дети из неблагополучных, асоциальных семей;

• Дети из семей, нуждающихся в социально – экономической

и социально – психологической помощи и поддержке.

Критерии постановки на внутришкольный учет:

- Социальное неблагополучие семьи;

- Пропуски уроков;

• Отставание в развитии;

- Проявление элементов асоциального поведения (агрессивность, конфликтность, драчливость, жестокость, гиперактивность)

• Психологическая неуравновешенность (неприятие себя, эмоциональная неустойчивость, проблемы во взаимоотношениях в семье, со сверстниками и взрослыми, проявление невротических реакций, трудности в общении, демонстративность в поведении);

• Педагогическая запущенность (отсутствие интереса к учению, несоответствие образу школьника);

• Употребление ПАВ (разовый случай).

Динамика изменения численности

детей «группы риска» с 2015 по 2019 г г.

2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019

Содержание работы психолога по работе с учащимися «группы риска»

Диагностический материал

-Анкета по выявлению трудновоспитуемых в группе ;

-Методика по выявлению уровня самооценки учащихся;

-Мотивация учебной деятельности (анкета)

-Диагностика межличностных отношений (социометрия);

-Выявление уровня агрессивности, враждебности у учащихся (метод.Кука – Медлея, метод. Кактус, тест руки)

-Диагностика эмоциональной сферы личности («Несуществующее животн.», шкала тревожности, ДДЧ);

-Диагностика особенностей семейных взаимоотношений («Рисунок семьи», «Незаконченные предложения»;

-Определение типа темперамента, акцентуированных черт характера (Айзенк, Леонгард - Шмишек);

-Анкеты по изучению мнения подростков по проблеме зависимостей и табакокурения;

-Анкета «Социально-психологический портрет современной семьи»;

-Родительское отношение к детям (Тест- опросник А.Я Варга, В.В Стоилин.)

-Диагностика суицидальной направленности подростков 8 - 11 кл. (тест ИСН);

- Изучение творч. способностей учащихся (тест "Определение стиля мышления", тест "Семь типов , диагн. креативности Рензулли, карта одаренности);

- Диагностика интеллектуального развития учащихся (Тест Штур, субтест Р. Амтхауэра.);

- Диагностика профессиональной направленности личности (Тест «Карта интересов»).

Информационная карта на учащихся "группы риска"

Индивидуальный план работы