Программа родительского клуба "МОЯ СЕМЬЯ"

Утверждаю:

Директор МБОУ «Усть-Силайская ООШ»

__________/Клещевникова Т.В./

«__»_________2016 г.

Программа родительского клуба "Моя семья"

Составила:

 социальный педагог, психолог

Цветкова Е.П.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Семья как микромодель общества является важнейшим звеном многогранного процесса формирования личности подростка. Именно семья служит проводником человека в сложный и противоречивый окружающий мир. Сегодня перед семьёй остро стоит проблема её дезорганизации, которая связана с нарушением не только взаимодействия супругов по разным причинам, но и системы “родители-ребёнок”, взаимным отчуждением детей и родителей. Недостаточная осознанность, а порой и стихийность воспитательного воздействия родителей, которые чаще всего воспитывают ребёнка так же, как воспитывали их, либо пытаются это делать полностью противоположным образом, часто становятся причинами серьёзных проблем в детско-родительских отношениях.

Как свести к минимуму затруднения родителей и повысить уровень сотрудничества семьи и образовательного учреждения, создать вокруг подростков общее педагогическое “поле”? Предлагаем программу, которая поможет родителям повысить их воспитательскую компетентность посредством участия в тематических встречах родительского клуба “Моя семья”. Гарантом эффективности работы клуба с родителями являются:

• установка на работу с родителями как на работу с единомышленниками;

• доброжелательное отношение к ребёнку и родителям;

• заинтересованность педагогов в решении проблем подростка;

• системный характер работы с родителями.

Тематика родительского клуба должна учитывать современные подходы к воспитанию подростков в семье. Главная задача – заинтересовать родителей и дать им возможность понять то, что им действительно необходимо: педагогические, медицинские, правовые, культурно-просветительские или сексуальные знания.

Мотивы и потребности у родителей могут быть различными, но все они требуют определённого подхода и владения неуклонными принципами работы, такими как:

• отказ от критики участников клуба;

• обеспечение свободы мнений;

• уважение жизненных позиций и семейных традиций;

• удовлетворение жизненного интереса и интеллектуального спроса.

До тех пор, пока взрослому хватает знаний для успешного взаимодействия с ребёнком, сомнений по поводу значимости собственного жизненного опыта у него не возникает. Новые же знания вводят взрослого человека в другую социальную реальность, дарят новое видение подростковых проблем.

Цель программы: повышение психолого-педагогической компетентности родителей, оказание образовательных услуг взрослым посредством обмена практическим опытом воспитания детей в условиях неформального общения.

Задачи:

• наладить взаимодействие между педагогами, родителями и подростками;

• помочь родителям научиться содержательному общению со своим ребёнком, понимать его интересы и потребности, адекватно оценивать уровень его развития, достижения;

• вовлечь родителей в жизнь образовательного учреждения на принципах сотрудничества.

Продолжительность реализации: учебный 2016-2017 год

Участники: родители учащихся, объединённые в группы согласно их запросам по образовательным темам. Формирование группы осуществляется на добровольной основе (по возрасту детей, по актуальным темам), количество участников от 5-10 человек до 20 человек и более при расширенных заседаниях.

Работа клуба предусматривает 1 заседание в месяц, продолжительность встречи 1,5 – 2 часа

Формы занятий:

• семинар;

• лекция;

• вечер вопросов и ответов;

• совместный досуг взрослых и детей;

• круглый стол;

• кинопросмотр;

• мини-тренинг.

Форма общения - свободная. Участники вырабатывают и принимают правила взаимодействия в клубе. После каждой встречи проводится короткое обсуждение её результативности.

Методические средства, используемые на занятиях:

• групповая дискуссия – способ организации общения участников группы, который позволяет сопоставить противоположные позиции, увидеть проблему с разных сторон;

• анализ ситуаций стимулирует к опыту других, стремление к приобретению теоретических знаний для получения ответов на обсуждаемые вопросы;

• информирование-это психологическое вмешательство, при котором ведущий подсказывает и помогает участникам, если они сталкиваются с трудностями, предоставляет им обратную связь и поддерживает их в процессе взаимодействия;

• тренировка эффективных методов педагогического взаимодействия

• диагностические процедуры (анкеты, рисунки и т.д.) используются как средство получения участниками новой информации о себе и о своих детях.

Рекомендуемое оборудование и оснащение:

• фотоаппарат или видео;

• проектор, компьютер;

• канцелярские принадлежности;

• наглядные пособия;

• раздаточный материал.

Помещение для работы должно позволить расставить стулья для участников по кругу. При небольших группах (7-10 человек) и обсуждении определённых тем целесообразно устраивать чаепитие.

Прогнозируемый результат:

В процессе встреч в родительском клубе родители становятся более внимательными к своим детям, приобретают навыки безоценочного, толерантного отношения к ним, создавая атмосферу принятия, в которой подросток может чувствовать себя в достаточной безопасности.

У родителей повышается мера уважения к чувствам детей, осознанное признание необходимости автономии подростков, укрепление уверенности в собственных воспитательных возможностях.

Работа в совместных детско-родительских группах, подчинение взрослых и детей единым правилам дают возможность подростку почувствовать свою значимость, а родителям – сойти с позиции всегда правильного и недосягаемого, побыть в роли своего ребёнка.

В процессе общения родители и дети помогают друг другу взять на себя ответственность за построение межличностных отношений.

Мониторинг эффективности данной программы осуществляется на всех этапах её реализации: через анкетирование участников , тест родительского отношения А.Столина-А.Варги, а также в ходе индивидуального консультирования детей и родителей, при получении информации от классных руководителей, психолога, социального педагога. Путём открытого обсуждения совместной деятельности организаторов и родителей осуществляется поиск оптимальных форм и методов воспитания.

Этапы реализации программы:

1. Формирование групп, знакомство.

2. Тематические занятия.

3. Итоговое занятие, рефлексия.

Тематическое планирование работы клуба “Моя семья”

Положение о родительском клубе “Моя семья”

1. Общие положения

1. Настоящее положение направлено на реализацию целей и задач деятельности клуба и образовательного учреждения.

2. Положение регулирует деятельность родительского клуба.

3. Положение определяет направление деятельности родительского клуба и взаимодействие всех участников.

4. Клуб обеспечивает оказание психолого–педагогических услуг, руководствуясь законом РФ “Об образовании”, Семейным кодексом, потребностями и интересами родителей с учётом традиций семейного воспитания.

2. Основные функции клуба

1. Обеспечение условий для обмена педагогическим опытом.

2. Содействие развитию педагогической компетентности родителей.

3. Создание условий для неформального общения родителей и педагогов.

4. Взаимодействие педагогов с семьёй для полноценного развития подростка.

3. Организация деятельности.

1. Клуб организуется при наличии санитарно-гигиенических условий в месте проведения собраний, соблюдений правил пожарной безопасности, а также психолого-педагогических требований к этому виду работы, определяемых нормативными документами о деятельности психолога в образовании.

2. Клуб для родителей создаётся на основе социального заказа, по согласованию с администрацией образовательного учреждения.

3. Режим работы клуба определяется условиями и возможностями учреждения, участников клуба, потребностями родителей.

4. Руководителем клуба может быть социальный педагог, педагог-психолог либо другой компетентный, прошедший специальную подготовку педагог образовательного учреждения.

5. Длительность встреч регулируется программой, тематикой, условиями работы и составляет 1,5 – 2часа 1 раз в месяц.

6. Зачисление в клуб осуществляется руководителем клуба на основании устной заявки родителей.

7. Наполняемость (численность участников) от 5 до 20 человек (в зависимости от содержания, тематических встреч).

8. Содержание работы клуба регулируется через тематические встречи различных форм согласно перспективному планированию и программой, утверждённой руководством сетевого клуба, запросами участников клуба.

9. Деятельность клуба может быть прекращена по инициативе администрации образовательного учреждения или в связи с отсутствием социального заказа.

4. Функции руководителя родительского клуба.

1. Руководящая – ведущий осуществляет методическое обеспечение, предлагает программу;

2. Экспертная – ведущий помогает участникам провести анализ работы, происходящего, конкретной ситуации;

3. Аналитическая – ведущий обобщает и комментирует происходящее;

4. Посредническая – организация общения родителей друг с другом

5. Мобилизующая – ведущий мобилизует усилия родителей на решение проблем, создаёт в группе условия для эффектного взаимодействия;

6. Консультативная – обеспечение родителей необходимо информацией, ответы на их вопросы.

5. Права и обязанности сторон.

1. Участниками клуба являются родители и другие члены семьи подростка, посещающего данное учреждение.

2. При необходимости права и обязанности определяются Уставом клуба.

6. Контроль.

1. Контроль работы родительского клуба осуществляется руководителем клуба при поддержке администрации образовательного учреждения.

Алгоритм организации мероприятий с родителями.

Клубные правила

1. Стараемся слушать и слышать друг друга.

2. Кратко, чётко, аргументировано высказываем свои мысли, не забывая при этом об основной теме.

3. Обсуждаем проблему, а не личность.

4. Реализуем правило “здесь и сейчас”.

5. Говорим только от своего имени.