"Арт-терапия в работе с детьми"

«Арт-терапия в работе с детьми»

Дети много рисуют. Творчество тесно связано с жизнью ребенка, наполненной богатой игрой фантазии и символической деятельностью. Чувства и эмоции нередко находят выражение с помощью используемых детьми символов. Происходит смешение внутренней и внешней реальности.

Творчество естественно вплетается в жизнь ребенка, являясь неотъемлемой частью его развития. В творчестве отображается то, что его волнует, то, что для него важно.

Часто, взаимодействуя с внешним миром, дети чувствуют свою беспомощность, а реакция взрослых лишь только сбивает их с толку и запутывает еще больше. Рисуя, они сами формируют познаваемое, и таким образом обнаруживают свое внутреннее знание и путь обращения к нему. Искусство соединяет первичный мир воображения ребенка с актуальным миром, в который он погружается.

Л.С. Выготский говорил о психологическом родстве искусства и игры в мире ребенка. Творчество тоже включается в этот процесс игры. Первые ассоциативные образы, созданные детьми младшего дошкольного возраста, являются для ребенка как бы «живыми» и легко включаются им в ситуацию игры.

Для ребенка игра – это естественный способ рассказа о себе, своих чувствах, мыслях, о своем опыте. В игре ребенок легко открывает свои чувства и переживания. Это удивительный вид творчества ребенка. В руках ребенка простые камешки, палки, платки могут превратиться в торты и пирожные, сабли и великолепные наряды.

Рисунок, как игра, позволяет хотя бы иллюзорно распоряжаться собой и своими вещами.

Таким образом, вся творческая деятельность ребенка является важным элементом его развития. Для ребенка важен не результат, а сам процесс рисования.

Именно поэтому арт-терапия так эффективна при работе с детьми. Ребенок не задумывается о конечном результате, он получает удовольствие от самого процесса, вот почему этот процесс для него так терапевтичен.

Методы арт-терапии:

Изотерапия – терапия изобразительным творчеством, в первую очередь рисованием.

Используется для коррекции невротических состояний, психосоматических нарушений, позволяет ощутить и понять самого себя, выразить свободно мысли и чувства, освободиться от негативных переживаний прошлого.

Для изотерапии подходят все виды художественных материалов. Можно проводить упражнение скромно, только с помощью карандаша и бумаги, а можно использовать большой набор художественных материалов (краски, восковые мелки, пастель, пластилин, глина, для коллажей – газеты, журналы, клей, природные материалы).

Пример: проективные диагностические задания «Моя семья», «Кактус», «Слон» и др. Рисунок страха.

Сюда же включается и техника медитативного рисунка – мандала. (магический круг).

Сказкотерапия

Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей. Совершенствования взаимодействия с окружающим миром.

Сказки являются основой для формирования «нравственного иммунитета» и поддержания «иммунной памяти». «Нравственный иммунитет» - способность человека к противостоянию негативным воздействиям духовного, ментального и эмоционального характера, исходящим из социума.

Сказки возвращают и ребенка, и взрослого в состояние целостного восприятия мира.

Коррекциональные функции сказки:

- психологическая подготовка к напряженным эмоциональным ситуациям;

- символическое отреагирование физиологических и эмоциональных стрессов;

- принятие в символической форме своей физической активности.

Основные приемы работы со сказкой:

1. Анализ сказок (осознание, интерпритация того, что стоит за каждой сказочной ситуацией, за конструкцией сюжета, за поведением героев).

2. Рассказывание сказок (прорабатывает развитие фантазии, воображения, способность к децентированию).

3. Переписывание сказок (позволяет ребенку самостоятельно находить варианты разрешения ситуаций, позволяют освободиться от внутреннего напряжения)

4. Постановка сказок с помощью кукол (позволяет совершенствовать и проявлять через куклу те эмоции, которые обычно не может позволить проявить).

5. Сочинение сказок (дает возможность отреагировать значимые эмоции. Выявить внутренние конфликты и затруднения).

Пример: отрывок из сказки (Царевна-лягушка)

Игровая терапия

Игровая терапия – метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры. Психокоррекционный эффект игровых занятий достигается благодаря установлению положительного эмоционального контакта с психологом.
Психокоррекционное воздействие:

1. Предупреждение развития у детей нервно-психических патологий (снятие внутреннего напряжения, фрустрации, повышенной тревожности, смягчение чувства недоверия к миру)

2. Коррекция пведенческих проблем

3. Развитие творческого потенциала.

Песочная терапия

Это невербальная форма психокоррекции, где основной акцент делается на творческом самовыражении. Благодаря которому на бессознательно-символическом уровне происходит отреагирование внутреннего напряжения и поиск путей развития.

Данный метод позволяет гармонизировать внутренний душевный хаос посредством нескольких механизмов:

1. проработки психотравмирующих ситуаций;

2. отреагирования негативного эмоционального опыта в процессе творческого самовыражения;

3. расширение внутреннего опыта;

4. изменение отношения к себе, к своему прошлому, настоящему и будущему.

5. укрепление доверия к миру.

Музыкальная терапия

Музыкальная терапия – это контролируемое использование музыки в лечении, реабилитации, образовании и воспитании детей и взрослых, страдающих от соматических и психических заболеваний.

Музыкотерапия эффективна в коррекции нарушений общения, позволяет создать условия для эмоционального диалога часто даже в тех случаях, когда другие способы исчерпаны.

Фототерапия

Фототерапия – основанная на применении фотографии или слайдов для решения психологических проблем, а также для развития и гармонизации личности.

- в фотографии может происходить соприкосновение и соединение реальности и фантазии;

- передает личное отношение к изображаемому событию;

- проясняет события, скрытые за кадром;

- оказывает воздействие на зрителя;

- является универсальным инструментом сохранения и передачи информации и образного познания реальности.

Так, например, просмотр слайдов с объектами природы – цветов, насекомых, животных, - сопровождаемых подходящей музыкальной композицией, обеспечивает сенсорную стимуляцию, вызывает положительные эмоции и переживания, оказывает многостороннее исцеляющее, гармонизирующее и развивающее воздействие на детей и взрослых.