Развитие познавательных способностей

Муниципальное общеобразовательное автономного учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №79»

ПРИНЯТО На заседании педагогического совета Протокол № 1 от 28.08.2023 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОАУ «СОШ № 79» ________________ Приказ № 248 от 28.08.2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

«Развитие познавательных способностей»

6 классы

Программу составила: Пашкевич О.В.

г. Оренбург, 2020

Содержание:

1. Планируемые результаты освоения курса.

2. Содержание курса.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Приложение 1 Оценочные материалы

Приложение 2 Методические материалы

1. Планируемые результаты освоения курса

«Развитие познавательных способностей»

Личностные

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, творческой деятельности.

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, способности к сотрудничеству;

- готовность к получению новых знаний, их применению и преобразованию.

повышенный

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

Метапредметные

- умение осваивать способы решения поисковых и творческих задач;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли;

- понимать и правильно применять на бытовом уровне по­нятия правила классификации и сравнения;

- иметь представление о методах решения творческих задач;

слушать, владеть приёмами рационального запоминания, работать с источниками информации;

- проводить наблюдения, представлять результаты в различных видах;

- сравнивать, обобщать, выделять главное, формировать выводы;

- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; - владение устной и письменной речью;

повышенный

- владение приёмами отбора и систематизации материала, умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; - составлять рассказы по схеме, модели.

- уметь правильно конструировать определения;

- анализировать, обобщать, систематизировать, устанавливать причинно-следственные связи;

- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

2. Содержание курса

«Развитие познавательных способностей»

1. Развитие логического мышления

Что такое интеллект.

Понятие интеллекта, творчества. Дар и талант. Труд. Значение развития интеллекта. Различные виды интеллекта. Диагностика интеллектуального развития.

Понятие. Отношения между понятиями: род-вид.

Обобщение понятий. Более общее и более частное понятия. Составление логической цепочки: общее - менее общее – частное (в прямом и обратном направлении). Выбор более общего понятия к данному. Обобщение пары и группы понятий. Ограничение понятий. Развивающие игры.

Выполнение существенных признаков понятий.

Обобщение понятий и формулирование определений. Правила составления

определений: понятие: обобщающее слово (родовое понятие) + существенный

признак (видовое отличие). Практические задания и развивающие игры.

Функциональное отношения между понятиями.

Часть – целое, последовательности, рядоположности, причины и следствия.

Установление причинно-следственных связей. Практические задания.

Сравнение понятий.

Выявление сходства и различий. Отношение противоположности. Понятия одного порядка, противоположные по смыслу (антонимы). Синонимы. Омонимы. Выявления сходства и различий по существенным признакам. Главные и второстепенные признаки явлений. Узнавание предметов по указанным признакам.

Аналогия.

Умение проводить аналогии. Развивающие игры.

Классификация понятий.

Правила классификации. Умение классифицировать понятия по двум и трем

признакам. Обобщение понятий. Подбор определений к выделенным понятиям.

Рассуждение.

Умозаключение. Обобщающий и оценочный, дедуктивный и индуктивный выводы. Алгоритмы деятельности при формировании умений делать выводы.

Доказательства. Основные этапы деятельности при обучении доказательству.

Практические задания и развивающие игры.

Закономерность.

Закон. Поиск закономерностей. Представление закономерностей в различных видах (аналитическом, вербальном, графическом и др.). Формирование умения анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи, находить закономерности, завершать схемы. Развивающие игры.

Объяснение значения понятий.

Подбор и объяснение значения слов в зависимости от контекста. Подбор понятий, близких по смыслу (синонимы). Составление предложений. Принципы составления предложений из рассыпанных предложений. Уяснение смысла предложений. Устойчивые словосочетания, определяющие смысл предложений. Знакомство с устойчивыми грамматическими сочетаниями. Дополнение текста. Уяснение содержания текста. Смысловые сочетания. Дополнения известных словосочетаний по смыслу. Роль смысловых сочетаний в тексте. Практические задания и развивающие игры.

Уяснение смысла вербального материала.

Крылатые и метафорические выражения и объяснения их смысла. Составление предложений. Понимание смысла пословиц. Обоснование суждений. Практические занятия и развивающие игры.

2. Развиваем творческое мышление

Творчество. Что такое творчество? Методы решения творческих задач. Из жизни великих людей. Секреты и мето­ды творчества. Диагностика творческих способностей. Прак­тические задания и развивающие игры.

Воображение. Что такое воображение. Виды воображе­ния. Воссоздание образов. Фантастический образ. Ассоци­ации. Приёмы развития воображения: головоломки на пло­скости, незаконченный рассказ, описание картины, задачи со спичками и т. д. Развивающие игры.

Конструирование на плоскости и в пространстве. Тан-грам. Головоломки на плоскости. Создание фигур по задан­ным рисункам. Диагностика пространственного воображения. Конструирование в пространстве. Создание моделей про­странственных фигур. Практические задания и развивающие игры.

Оценка явлений и событий с разных точек зрения.

Формирование умений задавать вопросы, видеть положитель­ные и отрицательные стороны явлений. Практические зада­ния и развивающие игры.

Постановка и разрешение проблем.

Анализ проблем­ной ситуации. Методы разрешения проблемных ситуаций: мозговой штурм, метод разрешения противоречий, метод морфологического ящика. Мозговой штурм: из истории воз­никновения, основные этапы, правила работы. Метод разре­шения противоречий: сущность метода, применение к реше­нию проблемных ситуаций. Метод морфологического ящика: из истории возникновения, сущность метода, алгоритм его применения. Практические задания и развивающие игры.

Методы решения изобретательских задач.

Метод кон­трольных вопросов: из истории возникновения, алгоритм применения метода. Метод синектики: прямая, символиче­ская, фантастическая аналогии; алгоритм применения метода. Метод преобразования свойств: сущность метода. Использо­вание данного метода в литературных произведениях. Приме­нение его к решению изобретательских задач. Замена функ­ций: условия применения метода, разрешение проблемных ситуаций на основе данного метода. Практические задания и развивающие игры.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

6 класс (34 ч.)

№	Раздел/тема	Кол-во часов
	Человек и его интеллект	1
	Диагностическое тестирование	1
	Обобщение и ограничение понятий	1
	Обобщение и ограничение понятий	1
	Обобщение и ограничение понятий	1
	Обобщение и ограничение понятий	1
	Выделение существенных признаков	1
	Выделение существенных признаков	1
	Обобщение понятий при построении определений	1
	Отношения между понятиями: рядоположности, часть – целое	1
	Сравнение понятий. Установление сходства и различий	1
	Сравнение понятий. Установление сходства и различий	1
	Сравнение понятий. Отношения противоположности	1
	Установление причинно-следственных связей	1
	Установление причинно-следственных связей	1
	Логические задачи	1
	Логические задачи	1
	Классификация понятий	1
	Классификация понятий	1
	Классификация. понятий	1
	Сравнение понятий. Аналогия	1
	Сравнение понятий. Аналогия	1
	Поиск закономерностей	1
	Поиск закономерностей	1
	Поиск закономерностей	1
	Поиск закономерностей	2
	Выделение суще­ственных признаков предметов	1
	Поиск закономерностей	1
	Объяснение понятий в зависимости от контекста	1
	Объяснение понятий в зависимости от контекста	1
	Логические задачи	1
	Логические задачи	1
	Промежуточная аттестация в форме контрольной работы	1
	Логические задачи	1