Тақырыбы: Жас мамандармен тренинг
«Ой толқымаса, сөз шықпас»
Мақсаты:
Жас маманның кәсіби құлшынысын арттыру, жігерлендіріп көңіл – күйін көтеру. жас мамандардың ашылуына, өз әріптестеріне өздерін көрсете білуіне көмектесу; жас мамандар өздерін педагогикалық ұжымның бір бөлшегі ретінде сезінуіне, бейімделуіне ықпал жасау;
«Сынық құмыра» аңыз-әңгімесі. (видеоролик)
Жас мамандар аңыз-әңгіме бойынша өз пікірлерін ортаға салып, мазмұнына талдау жасайды.
«Маятник» ойыны.
Шарты: 2 топқа адамның дене мүшелерінің суреті беріледі, яғни бірінші топ адамның бойындағы жақсы қасиеттердің қай жерде орналасатынын тауып қағаз бетіне жапсырады, ал екінші топ берілген суреттегі қай дене мүшесінде жаман қасиеттердің орналасатынын тауып қиып тастаулары қажет. (1-сурет)
- «Жануарлар» ойыны.
Мақсаты: педагогтың мәнерлік мінез-құлықтың дамуына әсер етеді, жаттығуға қатысушылардың басқалардың әрекетіне зейін салуына, байқағыштыққа сонымен қатар басқаларға түсінікті болатын әрекет жасау жолын іздеуге жетелейді.
Ойын шарты: қатысушыларға жануарлардың аты жазылған текшелер беріледі. Барлығы шеңбер бойына жиналып, қолдарындағы жануарлардың бір ғана қимылын салу қажет. Әрқайсысының міндеттері әуен тоқтағанда өз сыңарларын табулары қажет.
- «Коучинг ой-жазу» жаттығуы.
Алдыңғы «Жануарлар» ойынында берілген жануарлардың аты бойынша барлығы өз сыңарларымен сөйлем құрастырулары қажет, яғни ол жас маманның оқу-тәрбие барысында кездескен қиындықтары, ұжыммен қарым-қатынас кезіндегі қарама-қайшылықтары, болмаса жеткен жетістіктері, ұсыныс-пікірлер түрінде де құрастыруға болады.
Мысалы:
- М,е,ш,і,н;
- С,и,ы,р.
- Т,ү,л,к,і.
- Ж,ы,л,қ,ы.
- М,ы,с,ы,қ
- «Педагогтың кәсіби бейімделуі» сауалнамасы
«Жас мұғалімнің бейімделу проблемасы» сауалнама Сізден анкета сұрақтарымен алдын ала мұқият танысып, тиісті жауапты таңдап алғаннан кейін, анкетаны толтыруыңызды сұраймыз. Сізге зерттеуге қатысып, өз ойыңызбен бөліскеніңіз үшін алғысымызды білдіреміз!
1. Педагогикалық жұмысқа Сіз қалай келдіңіз?
- саналы түрде
- өзге салалардан жұмыс таппағандықтан
2. Сіз жұмысты қалай іздедіңіз/таптыңыз?
- бітірген жоғары оқу орнынның жолдауымен
- аудандық, қалалық білім бөлімдерінің жолдауымен
- мақсатты түрде ауданның/қаланың ең үздік мектебін іздедім
- достарымның/әріптестерімнің ұсынымдары арқылы вакансия таптым
- мектеп әкімшілігі шақырды
3. Сізде тәлімгер-мұғалім бар ма?
- иә, және оның көмегі тиімді
- жоқ, бірақ ол маған керек
- жоқ, мен оған мұқтаж емеспін
- иә, бірақ оның көмегі тиімсіз
4. Өзіңіздің жеке педагогикалық қызметіңізден кейін Сіздің мұғалімнің жұмысына деген көзқарасыңыз өзгерді ме, егерөзгерсе қалай?
- өзгерген жоқ
- жақсы жағына қарай өзгерді
- жаман жағына қарай өзгерді
- жауап беруге қиналамын
5. Өзіңіздің мектептегі жұмысыңыздың сапасына қаншалықты көңіліңіз толады?
- толық қанағаттанамын
- жоқтан гөрі, иә
- иәден гөрі, жоқ
- нақты жоқ
- жауап беруге қиналамын
6. Сіз мектеп тәжірибесінде қандай проблемалармен жиі кездесесіз:
- сабақ беретін пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі
- екі және одан да көп пәндерден сабақ беру
- тәлімгерлік жүйесінің болмауы
- педагогикалық ұжымдағы қарым-қатынастар
- мектеп әкімшілігінің жұмыс стилі
- оқушылардың мұғалімге деген қарым-қатынасы
- оқушылардың оқуға ынтасының жоқтығы
7. Мектепте жұмыс істеу кезінде Сіз жоғары оқу орнында алған біліміңіздің тәжірибелік пайдасын жалпы қалай бағалайсыз?
- өте жоғары
- айтарлықтай жоғары
- аса жоғары емес
- төмен
8. Сіздің ойыңызша, жоғары оқу орындарының педагогикалық мамандықтарының оқыту мазмұнында не жетіспейді?
- сабақ беретін пән бойынша мазмұны мен білім ауқымы
- кәсіптік тәжірибе бойынша уақыт көлемі мен мазмұны
9. Өзіңіздің негізгі педагогикалық біліміңізді жоғары оқу орнын бітіргеннен кейін мектеп қабырғасында алғандығыңызбенкелісесіз бе?
- келісемін
- келісемін, бірақ толығынан емес
- ішінара келісемін
- келіспеймін
10. Алдағы бірнеше жылда өзіңіздің педагогикалық мансабыңыздың дамуын қалай бағамдайсыз?
- жұмыс істеп жүрген мектебімде, пән мұғалімі ретінде біліктілігімді біртіндеп арттыру
- мансаптық өсу (оқу меңгерушісі, мектептің құрылымдық бөлімінің басшысы) оған қоса пән мұғалімі ретінде біліктілігімді біртіндеп арттыру
- өзге беделді, кәсіби тартымды мектепке ауысу
- магистратураға түсу, ғылыми-педагогикалық қызметті бастау
- екінші жоғары білім алу
11. Мамандықты ауыстыру туралы ойыңыз бар ма?
- иә
- жоқ
12. Мамандықты ауыстыру ойыңыз болса, оның себебі
- мамандықтан түңілу
- ұтымды ұсыныс түсу
- жеткіліксіз кәсіби деңгейіме байланысты
- мектептегі психологиялық жағдайға байланысты
Соңында, өзіңіз туралы шағын ақпарат
Тегі, аты–жөніңіз (толық)________________________________________________
қала, аудан, облыс________________________________________________________
Сіз бітірген жоғары оқу орнының аты _____________________________________
диплом бойынша біліктілігіңіз _____________________________________________
жоғары оқу орнын бітірген жыл ___________________________________________
жүргізетін сабақтарыңыз ___________________________________________
- «Релаксация»
Көзімізді жұмамыз. Денемізді бос ұстаймыз. Сіздер өзен жағасында отырсыздар. Өзен толқындары құдды бір бұйра шаштай толқып өріледі. Судың сылдыры құлағыңызға жағып, күн шуағы құлағыңызға жағып, денеңізді қыздырып барады. Сіз орныңыздан тұрып, ыстық құмның үстімен жалаң аяқ жүріп келесіз. Ыстық құм аяқтарыңызды күйдіріп барады. Сіз салқын су ішіп денеңізді жеңілдетіп, өзіңізді жақсы сезінесіз. Жан-жағыңызға қараңыз, өте әдемі көрініс көріп отырсыз. Қандай ғажап табиғат, таза ауа, жұмсақ құм. Кең дем алып, ақырындап, демімізді сыртымызға шығарамыз. Біздің басымыз артық ойлардан тазарады. Біз бойымызға күні бойға жетер жігер, қуат жинадық, біздің көңіліміз қуанышты. Біз осы өмірдегі ең бай, байсалды, білімді керемет жандармыз.
- Жадынама тарату
Жұмысты жаңа бастаған жас мамандарды қате қадамнан сақтандыратын бірнеше тыйым
- Балаларды көңіліне тиетін атаулармен және теңеулермен атап кемсітпеңіз.
- Шектен шыққан жағдай орын алса да дауыс көтермеңіз. Егер сондай бір жәйт үстінде
дауыс көтеріп қалған болсаңыз, артынша неге бұлай еткеніңізді түсіндіріп, бұған мәжбүр болғаныңызға өкінетініңізді білдіріңіз. - Баланы жазалай отырып, дер кезінде кешіре де біліңіз, шын көңілден кешірім сұрауға дайын болатындай жағдай да жасаңыз.
- Баланы жазалай отырып, сол жаза арқылы өзге балалардың қуанышын ынталандырмаңыз.
- Балалардың бір-бірін жамандап әңгіме айтуына жол бермеңіз, шағым айтқыштарды сөзі шын болса да ынталандырмаңыз. Кінәлі балаға өз қателігін мойындатуға тырысыңыз. Бірақ ол өзін «жаман», «тәрбиесіз» немесе бәрін «әдейі» істейтін бала секілді сезінбейтін болсын.
- Баланың отбасы мен ата-анасы туралы оның көзінше ешқашан жағымсыз сөз айтпаңыз және өзгенің де олай етуіне жол бермеңіз.
- Егер сіз ойынды немесе сабақ тақырыбын өзіңіз жақсы білмейтін болсаңыз немесе әзірлігіңіз нашар болса, оларды өткізбеңіз.
- Баланың бастамасын «Өзіңнен сұраған кезде ғана айт» немесе «Өзіңе рұқсат берген «кезде ғана жаса» деп үзіп тастамаңыз, әйтпесе олар сіздің басшылығыңызсыз бірдеме істеуден мүлдем қалады.
- Ашуланбаңыз және ез ашуыңызды керсетпеңіз. Егер солай бола қалған жағдайда, бұл жәйттің сізді қатты қынжылтқанын білдіруге тырысыңыз.
Жас мамандарға
- Жас баланы ересек адамша құрметтей де, жақсы көре де біліңіз.
- Балалармен жұмыс жүргізуден туындайтын сүйсіну сезімдерін бойға сіңіруге тырысыңыз, өйткені ол бірден емес, біртіндеп қана қалыптасатын сезім.
- Өзіңіздің білім атты «жүктемеңізді» қызықты тарихи оқиғалармен, ертегілермен, жануарлар әлемінен, табиғаттан және т.б. алынған қызықты фактілермен толықтырыңыз.
- Жұмысты әрқашан жақсы көңіл-күймен атқарыңыз. Бұл жерде әңгіме адамның жұмысқа өзін өзі даярлауы туралы болып отыр.
- Сабаққа көрнекілікті «артығымен» әзірлеңіз. Материалдың жетпей қалғанынан гөрі, артық болып пайдаланылмай қалғаны жақсы.
- Адал көңілмен қарым-қатынас жасаңыз, балалар оны сезеді және бағалайды.
