Тренинг из цикла тренингов на сплочение педагогического коллектива

Тренинг

из цикла тренингов на сплочение педагогического коллектива

Составила педагог-психолог

Дегтярева Оксана Александровна

«Вместе мы – сила!»

Цель тренинга: сплочение и построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи тренинга:

- формирование и усиление общего командного духа путем сплочения группы людей;

- Развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач;

- Осознание себя командой.

Ход тренинга:

- Здравствуйте, уважаемые коллеги, сегодня мы с вами примем участие в тренинге, который называется «Вместе мы – сила!».

Цель тренинга – это сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия. Пусть по кругу каждый продолжит предложение «сейчас я чувствую…». (1-2 мин)

- В каждом тренинге есть правила. Давайте и мы с вами выработаем свои правила…

Правила:

• Правило «ноль-ноль», предусматривающий своевременное начало тренинга, его окончание и столь же своевременное возвращение в аудиторию после перерыва.

• Правило «здесь и теперь». Важно, чтобы разбирались процессы, мысли и чувства, возникающие в группе в данный момент. Таким образом, участников приучают сосредотачивать внимание на себе и на происходящем вокруг них в настоящее время. То, как проявляет себя человек «здесь и сейчас» показывает, как он ведет себя «по жизни». И на это стоит обращать внимание участников тренинга.

• Обращение друг к другу на «ты» (для работы с детьми эта норма может быть несколько изменена, но обращение к ведущему по имени, без отчества весьма желательно).

• Правило искренности и открытости. Необходимо добиваться того, чтобы члены группы не лицемерили и не лгали. Признак сильной и здоровой личности - это определенная открытость окружающим своих чувств по поводу происходящего. Это основа эффективного межличностного взаимодействия. Естественно, в начале работы группы этого добиться невозможно. Не всегда нужно добиваться полного раскрытия участников группы, ведь им предстоит продолжать работать вместе. Но каждый из них должен чувствовать себя защищенным и иметь право раскрыться в той мере, в какой он считает нужным для данного момента.

• Правило «Я». В группе запрещается использовать рассуждения типа: «У всех такое мнение…», «Мы считаем…» и т.п. Все высказывания должны идти от своего имени: «я считаю...», «я думаю...», а не «все сейчас думают...», «большинство из нас...» и т.д. Эти высказывания перекладывают ответственность за чувства и мысли конкретного человека на несуществующее «мы». Все высказывания должны строиться с использованием «я». Тем самым, мы учим человека брать ответственность на себя и принимать себя таким, каков он есть.

• Правило активности. В группе не должно быть пассивных наблюдателе,если есть желание сказать, это нужно сделать, даже если неловко, страшновато, не хочется затягивать обсуждение. Но одновременно у участников есть право помолчать, не принимать участия в упражнении, если это продиктовано внутренним состоянием. В отработку упражнения включаются все участники. Если они отказываются принимать участие, стоит уделить внимание обсуждению мотивации их целей присутствия на тренинге.

• Правило конфиденциальности. Все, что говорится в группе относительно участников, должно оставаться внутри группы. Это естественное этическое требование, которое является условием создания атмосферы психологической безопасности и самораскрытия. Работа группы разворачивается только в пространстве актуальных переживаний и потребностей участников. Предметом обсуждения могут стать прошлые события и прошлые отношения между участниками, но только в контексте их сегодняшнего отношения к тем ситуациям и отношениям. Наибольшую ценность имеют состояния, опыт переживаний и отношений, которые рождаются непосредственно в групповом взаимодействии. Прошлого не изменить, но можно глубоко и ярко прожить настоящее, взяв лучшее в будущее.Но конкретные приемы, знания, техники могут и должны использоваться вне группы в профессиональной деятельности, в повседневной жизни.

• Работа «от и до»: человек, принявший решение об участии в тренинге, изыскивает возможность присутствовать на всех занятиях с начала до самого конца.

• Безоценочность высказываний в отношении других участников группы. Допускается и поощряется обратная связь в виде описания поведения, выражения собственных чувств по поводу этого поведения, но не оценка личности.

• Право говорить и обязанность слушать. Никто не имеет права монополизировать дискуссию, лишать других возможности принять в ней участие. Каждый может высказаться и должен дать возможность другим быть услышанными и понятыми. (3 мин)

1.«Атомы - Молекулы».

Цель: повышение уровня работоспособности участников.

Ведущий произносит: «Атомы». Все игроки начинают хаотично передвигаться. После фразы«молекула по трое»играющие должны соединиться в группы по три человека. Тот, кто не сможет встать в тройки, выбывает из игры. А ведущий продолжает изменять количество атомов в молекулах. Игру можно усложнить: атомы должны двигаться с закрытыми глазами.(2-3 мин).

Обсуждение:

-Что было легко?

-Кому было сложно молча передавать информацию?

-Кому легко? (5-7 мин)

2. «Говорящие руки».

Цель: эмоционально-психологическое сближение участников.

Участники образуют два круга: внешний и внутренний, стоя лицом друг к другу. Ведущий дает команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг.

Варианты инструкций образующимся парам:

1. Поздороваться с помощь рук.

2. Побороться руками

3. Помириться руками

4. Выразить поддержку с помощью рук.

5. Пожалеть руками.

6. Выразить радость руками.

7. Пожелать удачи.

8. Попрощаться руками.

Обсуждение:

-Что было легко?

-Кому было сложно молча передавать информацию?

-Кому легко? (5-7 мин)

- Уважаемые коллеги, как вы думаете, что обозначает слово «сплочение»? Сплочение – это возможность стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь как хорошо, когда тебя понимает и поддерживает твой коллега, хорошо услышать и помочь, когда необходима эта помощь, как хорошо понимать друг друга без слов. Сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед.

3. Упражнение «Как мы слышим друг друга».

Педагогам необходимо разделиться по парам. Выбрать человека кто будет первым рисовать. Сесть друг к другу спиной. Предлагается на листе бумаги разместить 5-6 геометрических фигур. После этого, кто рисовал, словами передает инструкцию, где на листе находится та или иная фигура. Задача второго участника постараться нарисовать фигуры, так же как и первый участник. После чего работы презентуются на доске.

Обсуждение:

Что было легко, что тяжело?

Обратить внимание на работы, которые практически совпали.

Уточнялись ли мелочи (размер, положение листа и т. д)

4. «Кто быстрее».

Цель: координация совместных действий, распределение ролей в группе.

- Ваша задача сейчас, как можно быстрее, построить ту геометрическую фигуру, которую я назову, причем строитесь вы молча, ничего не объясняя друг другу.

Возможные фигуры:

- треугольник,

- ромб,

- угол,

-круг,

- квадрат,

- птичий косяк.

Обсуждение:

-Трудно было выполнять задание?

-Что помогло при его выполнении? (4-5 мин)

5. «Мы с тобой похожи тем, что…»

Цель: снятие агрессии.

-бросая мяч любому человек, называем его по имени и говорим: «Мы с тобой похожи тем, что…» (например: что мы живем на планете).

Обсуждение:

-Какие эмоции испытывали во время упражнения?

-Что нового узнали о других?

-Что интересного узнали о себе? (2 мин)

Подведение итогов: обратная связь.

- Уважаемые педагоги, мини-тренинг подходит к завершению. Пусть по кругу каждый продолжит предложение, с которого мы начинали: «Сейчас я чувствую…».

Какие эмоции вы испытываете? Что можете сказать по окончанию тренинга? Какие пожелания хотели бы высказать? Спасибо за обратную связь. У меня для вас тоже есть пожелания.

Упражнение: «Волшебная шкатулка». Каждый педагог вытягивает записку с пожеланием. (5 мин)