| № уро- ка, дата | Тема урока | Тип урока
| Планируемые результаты | Форма контроля |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
|
| 1 | 3 | 4
| 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
| Первая четверть |
|
|
|
|
|
|
| Раздел: Знакомство |
|
|
| 1 | Привет, друзья! Салам, туссем!
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 2 | Что я люблю Эпӗ мӗн юра-татап?
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: принимать участие в парной форме работы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебнике; работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Формирование положитель-ного отноше-ния к урокам чувашского языка | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 3 | Самый дорогой продукт питания Чи хаклӑ апат-çимӗç | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование положитель-ной мотива-ции к изуче-нию чуваш-ского языка | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 4 | Моя подруга Манӑн тус | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: принимать участие в парной форме работы; владеть монологической и диалогической формами речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Формирование положитель-ной мотива-ции к изуче-нию чуваш-ского языка | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 5 | Мой рабо- чий день Манӑн ӗç кунӗ
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование положитель-ной мотива-ции к изуче-нию чуваш-ского языка | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 6 | Наша семья Пирӗн çемье
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач. | Формирование положитель-ной мотива-ции к изуче-нию чуваш-ского языка | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 7 | Подарок на день рождения Çуралнӑ кун парни
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мо-тивации к изу-чению и за-креплению но-вого материала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 8 | Моя сестренка Манӑн йӑмӑк | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 9 | Мои бабушка и дедушка Манӑн Кукаçипе кукамай
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мо-тивации к изу-чению и за-креплению но-вого материа-ла | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 10 | Асаттепе Асанне Мои бабушка и дедушка | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: принимать участие в парной форме работы; контролировать действия партнера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового ма-териала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
|
|
|
| Раздел: Мои любимые питомцы |
|
|
| 11 | Мои любимые питомцы Манӑн юратнӑ чӗр чун-сем | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового ма-териала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 12 | Шин-шилла
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебнике; работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового ма-териала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 13 | Мой щенок Арчи Манӑн Арчи ятлӑ йытӑ çури | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
|
|
|
| Раздел: Хобби |
|
|
| 14 | Любимое занятие братишки Шӑлламӑн юратнӑ ӗçӗ | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 15 | Мой бра-тишка –художник Манӑн шӑллӑм –художник | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 16 | Мое любимое занятие Манӑн юратнӑ ӗç | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 17 | Любимое занятие Кати Катьӑн юратнӑ ӗçӗ | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Познавательные: работать с правилами, схемами, иллюстрациями для решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
|
|
|
| Раздел: Осень |
|
|
| 18 | Граммати-ческий тренажер Грамма-тика тренажерӗ | Урок закрепления знаний | Выполнять задания по грамматике | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к закреплению пройденного материала | Работа с учебником, с иллюстрациями, тренировочные упражнения |
| 19 | В осеннем саду Кӗрхи садра | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового ма-териала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 20 | В осеннем лесу Кӗрхи вӑрманта
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового ма-териала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 21 | Золотая осень Ылтӑн кӗркунне | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 22 | Любимая осень Юратнӑ кӗркунне
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового ма-териала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 23 | За грибами Кӑмпара | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 24 | Кто посадил деревья? Юмансене кам лартнӑ?
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 25 | В осеннем лесу Кӗрхи вӑрманта | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Проявлять интерес к учебному материала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 26 | Дождли-вая осень Çумӑр- лӑ кӗр-кунне | Урок Равития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 27 | Контроль-ная работа
Тӗрӗслев ӗçӗ | Урок конт-роля знаний | Выполнять языковые упражнения | Коммуникативные: владеть письменной речью. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Формирование устойчивой мотивации к закреплению пройденного материала | Письменная работа |
|
|
|
|
| Вторая четверть |
|
|
|
|
|
|
| Раздел: Наша школа |
|
|
| 28 | Наша Школа Пирӗн шкул | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 29 | Кабинет нашего класса Пирӗн класс кабинечӗ
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 30 | Библиотека Нашей школы Пирӗн шкул библио-теки
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 31 | Музей чуваш-ской этног-рафии Чӑваш этногра- фи музейӗ | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками. Познавательные: находить в учебнике нужные упражнения и задания
| Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
|
|
|
| Раздел: Уроксенче |
|
|
| 32 | На уроке Англий-ского языка Акӑлчан чӗлхи урокӗнче | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 33 | На уроке чуваш-ского языка Чӑваш чӗлхи урокӗнче | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 34 | На уроке природо- ведения Çут çанталӑк урокӗнче | Урок развития твор- чества | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Познавательные: находить в учебнике нужные упражнения и задания; работать со схемами, иллюстрациями для решения учебных задач
| Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 35 | На уроке русского языка Вырӑс чӗлхи урокӗнче | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 36 | Зачет | Урок конт-роля знаний | Переводить слова с русского на чувашский язык, с чувашского на русский язык, спрягать глаголы | Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: планировать пути достижения целей.
| Формирование устойчивой мотивации к закреплению пройденного материала | Работа с лексико-грамматическими упражнениями |
|
|
|
|
| Раздел: После уроков |
|
|
| 37 | После уроков Уроксем хыççӑн
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 38 | Мы – дежурные Эпир –дежурнӑйсем | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на основе аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 39 | В дель-фина-риуме
Дельфина- риумра | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 40 | В школь-ной библио-теке Шкул библиоте-кинче
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Познавательные: находить в учебнике нужные упражнения и задания; работать иллюстрациями для решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
|
|
|
| Раздел: Зима |
|
|
| 41 | Наступила зима Хӗл çитрӗ
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 42 | Снег идет Юр çӑвать | Урок развития речи | Читать выразительно стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: находить нужные упражнения и задания | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 43 | Красивый подарок | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные: находить нужные упражнения и задания | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 44 | Снежинка Юр пӗрчи | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать выразительно стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение стихотворения, тренировочные упраж-нения, работа с кластером, со слайдами |
| 45 | Новый Год Çӗнӗ çул | Урок развития речи | читать стихотворение выразительно, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с кластером для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение стихотворения, тренировочные упраж-нения, |
| 46 | Контроль ная работа 2
Тӗрӗслев ӗçӗ | Урок кон- троля знаний | Выполнять лексико-грамматические задания, составлять текст | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к закреплению пройденного материала | Письменная работа |
| 47 | На ёлке Ёлкара | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть письменной речью. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Формирование устойчивой мотивации к закреплению пройденного материала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 48 | На ёлке Ёлкара | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 49 | Новый год в разных странах Çӗнӗ çула ытти çӗр-шывсенче мӗнле ирттереççӗ? | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 50 | На Новом году
Çӗнӗ çулта | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на основе аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 51 | Новогод-няя еда
Çӗнӗ çул апачӗ | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 52 | Новогод-ний гость
Çӗнӗ çул хӑни | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на основе аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 53 | Конкурс чтецов
Вулавçӑ-сен конкурсӗ | Урок развития творчес-тва | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на основе аргументов. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
|
|
|
| Третья четверть |
|
|
|
|
|
|
| Раздел: Зима |
|
|
| 54 | Каникулы
Кати | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, фронтальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 55 | Самый холодный месяц Чи сивӗ уйӑх | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 56 | Малень-ким друзьям надо помогать Пӗчӗк туссене пулӑш-малла
| Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на основе аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с иллюстрацией, фронтальный и индивидуальный устный опрос, работа с тестом, со слайдами |
| 57 | Снегири уйӑпсем | Урок развития речи | Отвечать на вопросы по рисунку, выполнять тренировочные упражнения, составлять текст по рисунку | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; и контроле способа решения учебной задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, составление текста по рисунку, тренировочные упражнения, работа со слайдами |
| 58 | На катке Каток çинче
| Урок развития речи | Отвечать на вопросы по рисунку, выполнять тренировочные упражнения, составлять текст по рисунку | Коммуникативные: владеть монологической диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; определять значение слова по словарю учебника | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа с рисунком, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 59 | В чем мы ходим зимой? Хӗлле Эпир мӗн тӑхӑнат-пӑр? | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 60 | Зима Хӗлле
| Урок развития речи | Отвечать на вопросы по содержанию, выполнять тренировочные упражнения, составлять текст по картине | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: нужные упражнения и задания; работать с таблицей, правилом, иллюстрациями для решения учебных задач | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа с картиной, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
|
|
|
| Раздел: Родина |
|
|
| 61 | Родина Тӑван çӗр-шыв
| Урок развития речи | Читать выразительно стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа с текстом, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 62 | Наша респуб-лика Пирӗн шкул
| Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 63 | Что такое Родина? Мӗн-ши Тӑван çӗр-шыв? | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 64 | Мой родной город Манӑн тӑван хула
| Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, фронтальный и индиви-дуальный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слай-дами |
| 65 | Наша улица Пирӗн урам
| Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи, принимать участие в парной работе; контролировать действия партнера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 66 | В чуваш-ском драм-театре Чӑваш драма театрӗнче
| Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 67 | Самое красивое место Чи хитре вырӑн
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 68 | А.Г. Нико- лаев ячӗллӗ парк | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания; работать с текстом для решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
|
|
|
| Раздел: Наша квартира |
|
|
| 69 | Игры Вӑйӑсем | Урок развития речи | Правильно переводить слова, читать выразительно стихотворение, составлять по картинкам предложения, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа с картинкой, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 70 | Наша квартира Пирӗн хваттер | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 71 | Моя комната Манӑн пӱлӗм
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи, принимать участие в парной работе; контролировать действия партнера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания; находить в тексте ответы на заданные вопросы | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 72 | Наша кухня Пирӗн кухня | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи, принимать участие в парной работе; контролировать действия партнера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания; работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 73 | Наш Попугай Пирӗн попугай | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 74 | Контрольная работа №3 Тӗрӗслев ӗçӗ | Урок закреп- ления знаний | Переводить слова, склонять существительные | Коммуникативные: владеть письменной речью. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Проявлять интерес к учебному материалу | Лексические и грамматические упражнения |
| 75 | День защит- ника Оте- чества Çӗр-шыв хӱтӗлев-сисен кунӗ
| Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
| День рождения Çуралнӑ кун | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 76 | Прадник жен- щин Хӗрарам-сен уявӗ | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения, писать поздравительную отк- рытку | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
| Масле-ница Çӑварни | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по тексту и рисунку, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к закреплению пройденного материала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
|
|
|
|
| Раздел: Чӑваш хӑлӑхӗн мӑнаçлӑхӗ |
|
|
| 77 | Посол дружбы и мира Туслӑх тата мир посолӗ | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по тексту и рисунку, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 78 | Бриллиант чуваш- ской поэзии Чӑваш поэзийӗн брил-лианчӗ | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по тексту и рисунку, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть письменной речью. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Формирование устойчивой мотивации к закреплению пройденного материала | Работа с учебником, фронтальный и индивидуальный устный опрос, чтение и перевод текста, тест, тренировочные упражнения, работа со слайдами |
|
| Певец старины Аваллӑх юрӑçи | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по тексту и картине, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к закреплению пройденного материала | Работа с учебником, фронтальный и индивидуальный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упражнения, работа с картиной |
|
|
|
|
| Четвертая четверть |
|
|
|
|
|
|
| Раздел: Весна |
|
|
| 79 | Весна Çуркунне | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 80 | Кораблик с белым парусом Шурӑ парӑслӑ карап | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения , составлять текст по рисунку | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа с рисунком, со слайдами |
| 81 | Гнезда птиц Мордва Кайӑк йӑвисем | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 82 | Вестник весны Çуркунне йыхравçи | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать выразительно стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания; работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа со стихотворе-нием, тренировочные упражнения, работа со слайдами |
| 83 | В весен-нем лесу Çурхи вӑрманта | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения, составлять текст по картине | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: делать выводы на сонове аргументов. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа со стихотво-рением, тренировочные упражнения, работа со слайдами |
| 84 | Кудрявая и высокая береза Кӑтра та çӱллӗ хурӑн | Урок развития речи | Читать выразительно стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию, завершать текст по началу | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа с текстом, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 85 | На даче Дачӑра | Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 86 | В весен-нем лесу Çурхи вӑрманта | Урок развития речи | Определять способ образования слов, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения, составлять текст по картине | Коммуникативные: владеть монологической формой речи, принимать участие в парной работе; контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания; работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа с картиной, со слайдами |
|
|
|
|
| Раздел: Неделя чувашского языка |
|
|
| 87 | Вӑйӑсем Игры | Урок закреп-ления знаний | Выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 88 | Исследователи чуваш- ского языка Чӑваш чӗлхине камсем тӗпченӗ?
| Урок развития речи | Правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: принимать участие в парной работе; контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения учебной задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Познавательные: находить нужный текст в учебнике, нужные упражнения и задания | Формирование устойчивой мотивации к закреплению пройденного материала | Работа с учебником, текстом, тренировочные задания |
|
|
|
|
| Раздел: Çулла |
|
|
| 89 | Мои летние планы Манӑн çуллахи плансем | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с пройденным языковым материалом |
| 90 | Чем я люблю занимать- ся в дерев-не? Эпӗ ялта мӗн тума юрататӑп? | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной и письменной речи Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового мате-риала | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 91 | Каникулы Кати Катьӑн çуллахи каникулӗ | Урок развития речи | Участвовать в диалоге, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: давать определение понятиям. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, чтение и перевод текста, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 92 | В саду Садра | Урок развития речи | Отвечать на вопросы по рисунку, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Познавательные: работать для решения учебных задач | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа с рисунком, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 93 | Чем будет занимать ся мой братишкалетом? Çулла манӑн шӑллӑм мӗн тӑвӗ? | Урок развития речи | Использовать в речи глаголы будущего времени, правильно произносить слова, читать и переводить текст, отвечать на вопросы по его содержанию, выполнять тренировочные упражнения | Коммуникативные: владеть монологической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной и письменной речи. Познавательные: работать для решения учебных задач | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа с рисунком, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 94 | На пляже Пляжра | Урок развития речи | Отвечать на вопросы по рисунку, выполнять тренировочные упражнения, составлять текст по рисунку | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формой речи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной и письменной речи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа с рисунком, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 95 | В летнем лесу Çуллахи вӑрманта | Урок развития речи | Переводить предложения с чувашского на русский язык, составлять по картине текст
| Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: ориентироваться в новом материале. Познавательные: работать с иллюстрациями для решения учебных задач, давать определение понятиям. | Проявлять интерес к учебному материалу | Работа с учебником, с иллюстрациями, фрон-тальный и индивиду-альный устный опрос, работа с текстом, тренировочные упраж-нения, работа со слайдами |
| 96 | Контроль-ная работа
Тӗрӗслев ӗçӗ | Урок конт-роля знаний | Выполнять задания по лексике, фонетике, грамматике | Коммуникативные: владеть письменной речью. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Проявлять интерес к учебному материалу | Письменная работа |
|
|
|
|
| Раздел: Повторение |
|
|
| 97 | Лексичес-кий тренажер | Урок закреп-ления знаний | Выполнять задания по лексике | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Проявлять интерес к учебному материалу | Лексические упражнения |
| 98 | Фонетический Тренажер Фонетика тренажерӗ
| Урок закрепления знаний | Выполнять задания по фонетике | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Проявлять интерес к учебному материалу | Фонетические упражнения |
| 99 | Грамма-тический ренажер Грамма-тика тренажерӗ
| Урок закрепления знаний | Выполнять задания по грамматике | Коммуникативные: владеть устной и письменной речью. Регулятивные: планировать пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Проявлять интерес к учебному материалу | Грамматические упражнения |
| 100-102 | Игра в коман-дах
Ушкӑнпа выляни | Урок рефлек-сии | Использовать в речи изученный материал по пройденным темам | Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Регулятивные: преодолевать трудности на пути достижения целей. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения учебных задач. | Формирование устойчивой мотивации к закреплению пройденного материала | Тренировочные упражнения |
