Начало древнегреческой колонизации

Тема. Начало древнегреческой колонизации.

Предметные задачи:

- определение и характеристика основных причин переселения древних эллинов на Кубань;

- развитие навыков работы с историческими источниками: проводить поиск исторической информации из источников разного типа;

продолжить формирование у учащихся навыков причинно-следственного анализа исторических событий;

- привитие бережного уважения к историческому прошлому родного края.

Метапредметные задачи (УУД): познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные.

Образовательные ресурсы:

-учебник Б.А. Трехбратов, Е.А. Хачатурова, Т.А. Науменко. Кубановедение 5 класс. Краснодар, 2008;

-атлас История Кубани, таблицы;

-видеофильм «История Кубани»;

- ЭОР (слайд – фильм к уроку «Греческие города колонии», Полубабкина Л. И., Хадыженск, 2005 г);

-мультимедийное оборудование.

Работа с терминами:

1.Основные географические понятия: Меотида, Понт Эвксинский, Боспор Киммерийский, Гермонасса, Фанагория, Горгиппия.

2. Исторические личности: М. И. Ростовцев

Обязательный минимум содержания: формирование представлений учащихся об основных этапах переселения древних греков на

Черноморское побережье Кавказа.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Начало древнегреческой колонизации »

Урок 23

Тема. Начало древнегреческой колонизации.

Предметные задачи:

- определение и характеристика основных причин переселения древних эллинов на Кубань;

продолжить формирование у учащихся навыков причинно-следственного анализа исторических событий;

- привитие бережного уважения к историческому прошлому родного края.

Метапредметные задачи (УУД): познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные.

Образовательные ресурсы:

-учебник Б.А. Трехбратов, Е.А. Хачатурова, Т.А. Науменко. Кубановедение 5 класс. Краснодар, 2008;

-атлас История Кубани, таблицы;

-видеофильм «История Кубани»;

- ЭОР (слайд – фильм к уроку «Греческие города колонии», Полубабкина Л. И., Хадыженск, 2005 г);

-мультимедийное оборудование.

Работа с терминами:

2. Исторические личности: М. И. Ростовцев

Черноморское побережье Кавказа.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, Технология оценивания

I. Планирование деятельности.

II. Поиск решения проблемы

--открытие нового знания

1.Фиксирует на доске тему урока:«Начало древнегреческой колонизации».

2. Предлагает учащимся самостоятельно проработать текст введения на стр. 81, ответить на вопросы:

3. Ставит учебную задачу: в конце урока дать ответить на вопрос:

«Почему известный русский учёный М. И. Ростовцев утверждал, что «…Боспорское царство было не просто значительным скоплением греческих городов, затерявшихся на берегах Боспора Киммерийского?..»

Интерактивная беседа (передача и объяснение информации):

Просмотр фрагмента видеофильма «История Кубани» с комментариями учителя.

2.Предлагает учащимся ответить на вопрос от Почемучки.

3.Работа с географическими названиями. Просмотр слайд – фильма «Греческие города – колонии».

Первичное усвоение новых знаний.

Читают введение к главе № 4

Первичная проверка понимания.

Выполнение заданий № 1-2.

Задание № 1

Используя текст учебника (п. 1 стр. 82-83),

заполнить таблицу

VII- VI

век

до н. э.

Основные причины переселения древних греков на Кубань

- ответить на вопрос от Почемучки:

-почему жители греческих городов оказывали всяческую помощь тем, кто отправлялся основывать колонии?

Задание № 2

Расставить географические названия в хронологическом порядке времени основания:

1. Русское море; 2. Скифское море; 3. Понт Эвксинский; 4. Чёрное Море; 5 Понт Аксинский

Регулятивные УУД:

- определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах).

Познавательные УУД:

-определять понятия;

-устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне;

Коммуникативные УУД:

- излагать своё мнение (в монологе, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

III. Применение нового знания.

Роль учителя – координатор деятельности учащихся.

Применение знаний и умений в новой ситуации. Выполнение заданий № 3-5

Задание № 3

Работа с картой учебника на стр. 83 Выписать названия наиболее крупных городов, основанных греками на Тамани

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 4

Вставить недостающую информацию

Крупнейшей древнегреческой колонией на Таманском полуострове была_________________________________.

Её окружала мощная ______________________________. Прямые улицы были________________________________.

В центре города располагались здания________________

____________________________, статуи ____________.

Жители Фанагории занимались_____________________.

Сеяли__________________, сажали_________________.

Ловили рыбу ценных пород, которую ________________

________________________________________________.

Украсить стол этой рыбой считалось особым шиком в домах знатных греков.

Задание № 5

Разгадать кроссворд

1. Греческий город – государство на месте современного посёлка Сенной.

2. Город Синдик, впоследствии

названный…

3 . Город, впоследствии менявший названия: Тмутаракань, Тамань.

Регулятивные УУД:

-развитие практико – ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности с контурной картой;

-творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

IV Рефлексия.

Анализ и содержание итогов работы. Формирование выводов по изученному материалу.

Формулируют ответы на поставленный вопрос в начале учебного занятия: «Почему известный русский учёный М. И. Ростовцев утверждал, что «…Боспорское царство было не просто значительным скоплением греческих городов, затерявшихся на берегах Боспора Киммерийского?..»

Познавательные УУД:

Анализировать, обобщать полученную информацию

V. Домашнее задание.

Информирует о домашнем задании, инструктирует по его выполнению.

1. Прочитать параграф №12

2. Ответить на вопросы № 4, 5, 7 стр. 85

Коммуникативные УУД:

-излагать своё мнение, аргументируя его.