“Мин - өйдә булышчы”

Урок на тему "Мин - өйдә булышчы"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«“Мин - өйдә булышчы”»

Тема: “Мин - өйдә булышчы”.

5 нче сыйныфның рус төркемнәрендә “Мин – өйдә булышчы” циклында барлыгы 34 дәрес плалаштырылган. Технологик карта бу циклның 6 нчы дәресе булган “Мин – өйдә булышчы” темасына төзелде.

Дәрес тибы: яңа белемнәрне формалаштыру

Максат: коммуникатив мәсьәләдән чыгып, фикерне төгәл итеп җиткерү, аралашу күнекмәләрен үстерү.

Бурычлар: 1. Мин әнигә өстәл әзерләргә булышам структурасы белән танышу, Нишләргә булышасың?соравына җавап бирә белү.

2. Өйдәге ярдәмеңне әйтә, сорау бирә белү,фикерләү,сайлап ала белү күнекмәләрен үстерү

3. Үзара хезмәттәшлек итә белү; әти-әнигә карата ярдәмчел, игелекле булу; ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сыйфатларны үстерү

Планлаштырылган нәтиҗә (УУГ)

Шәхси:

1. Шәхесара аралашуда өлкәннәргә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аларга ярдәм итү теләге тудыру.

2. Үзләштерелгән белемнәрне тормыштагы вакыйгаларда куллану өчен файдалану.

3. Күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү.

Танып- белү :

1. Әңгәмәдәшең белән сөйләшә белү.

2.Дәрестә алган информацияне , тормыш тәҗрибәсен кулланып, сорауларга җавап табу.

3. Логик фикерләүне үстерү, сәбәп- нәтиҗә бәйләнешләрен таба белү.

Регулятив:

1. Алдагы дәресләрдә алган белемнәрне ситуацияләрдә урынлы куллану.

2.Укытучы тәкъдим иткән биремнәрне үтәү.

3. Үз эшчәнлегеңә төзәтүләр кертә белү, үзконтроль.

Коммуникатив

1. Тема буенча әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү.

2. Үзеңнең уйларыңны коммуникация шартлары һәм бурычларына тәңгәл китереп белдерү.

3. “Мин- өйдә булышчы” темасына сөйләшә белү.

Чыганаклар

Хәйдәрова Р.З. Татар теле. 5 сыйныф: рус телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек. – Казан: “Татармультфильм”, 2014. 57 бит.,

Хәйдәрова Р.З., Әхмәтҗанова Г.М. Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмаларында татар теле укыту. 5нче сыйныф (Укытучылар өчен методик кулланма). – Казан, “Татармультфильм”, 2014.

Ресурслар: ноутбук, проектор, презентация, карточкалар.

Укыту технологияләре һәм методлары: аңлату-күрсәтү; репродуктив, проблемалы укыту, өлешчә эзләнү (эвристик) методлары; үстерелешле укыту технологиясе, информацион-коммуникатив технологияләр, уен технологияләре.

Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

Ш –шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре

Р- регулятив универсаль уку гамәлләре

Т- танып белү универсаль уку гамәлләре

К- коммуникатив универсаль уку гамәлләре

Дәрес этаплары	Дәрес этабының максаты	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Укучыларга биремнәр, дидактик материаллар	Планлаштырылган нәтиҗәләр
Оештыру.	Психологик уңай халәт барлыкка китерү	Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыра. - Исәнмесез, укучылар.	Бер-берсенә яхшы теләкләр телиләр. Укучылар шигырь юллары белән исәнләшәләр Һәммәбезгә иң кадерле Олы сүз ул Күңелләргә нур бөркүче Җылы сүз ул Витамин күк шифалы Һәм татлы сүз ул Исәнмесез.		К 1 Ш 2
Актуальләштерү.	Үзләштергән белемнәрне искә төшерү мөмкинлеге булдыру	1. Фонетик күнегү үткәрә. 2.Дежур укучыны тыңлый. 3.Өй эшен тикшерү. Инфинитив темасын кабатлау. 1)Нәрсә ул инфинитив? Нинди сорауларга җавап бирә?	Сүзләрне кабатлыйлар Идән, өстәл, бәрәңге, юа, ярдәм, дәрес, һава. 2.Һава торышын әйтеп китү. 3.Сорауларга җавап бирәләр. Мисаллар китерү. 4.Өй эше өчен үзбәя.	Сүзләрне кабатларга Һава торышы турында сөйләргә.	Т 1 Р 1 К 3
Уку мәсьәләсен кую	Килеп туган уку мәсьәләсен анализлау аша дәреснең темасын, максатын билгеләү.	1. Сорау бирә: -Син әниеңә булышасыңмы? Дәреснең темасы нинди? Үзебезгә максат итеп бу сорауга дөрес җавап бирүне куябыз. Сез бу грамматик. конструкцияне кулланып , өйдәге ярдәмегез турында җөмләләр төзеп әйтә, сорый белергә тиеш.	1.Сорауга җавап бирәләр. -Әйе,мин әниемә булышам. 2. “Мин- өйдә булышчы.” ”Мин нишләргә булышам?”		Т 2 Р 2 К 3
Уку мәсьәләсен чишү.	Күнегүләр аша күнекмәләр булдыру.	Рәсемнәр белән эшне оештыра 1.Без булышабыз. (кемгә?) -Без әни..... булышабыз. (әнинең,әнигә,әнине)	Рәсемнәр урынына сүзләр куялар һәм җөмләләрне укыйлар. -Мин............ .(балалар дәвам итәләр) -Син........................ . -Ул............................ . -Ә сез кемгә булышасыз? -Без әтигә булышабыз.	Рәсемнәр белән эш (презентация)	Т 3 К 2 Р 3
Динамик пауза		Ялны оештыра.	Төрле күнегүләр ясыйлар.
Беренче ныгыту	Яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү	Телдән сөйләмне оештыра Яңа грамматик конструкцияне кабатлау (таблица өйрәнү,57 бит,№1) Җөмләләр яздыра	Сорауларга җавап булып килгән сүзләрне билгеләү.	1 нче күнегү (телдән) 2 нче күнегү (язмача)	Р 3 Ш 3 Т 2
Ныгыту	Белемнәрне практик куллана белү	Төркемнәрдә күнегүләр оештыра Сөйләшүне оештыра	Ситуатив күнегүләр эшлиләр -Спроси у друга помогает ли он маме: -мыть пол; -пылесосить; -поливать цветы; Диалогны дәвам итәләр (карточкалар) -Син әниеңә булышасыңмы? -Әйе, булышам. -Ничек булышасың?	3 нче күнегү (телдән) 5 нче күнегү (телдән)	Т 3 Р 3 К 2 Ш 1,3
Рефлексия	Дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива	Белемнәрне бәяли -Искә төшерик әле, бүген без дәрестә нәрсә турында сөйләштек? -Без җөмләләрне ничек төзедек? Мин әнигә инфинитив+булышам. -Грамматик конструкция ничек ясала?	Сорауларга җавап бирәләр - Инфинитив+булышабыз. -Без әнигә нишләргә булышабыз?		Т 3 Р 3 К 3
Йомгаклау	Өй эше	Өй эше: (сайлап алалар) 1. 7 нче күнегү Сез сеңлегез белән әниегезгә булышырга телисез. Сезнең арада нинди сөйләшү булыр? Диалог төзегез. 2. 6 нчы күнегү (ситуатив күнегүләр) 3. Хезмәт турында мәкальләр язып килергә.			Т 3 Р 3 К 3