Статья "Организационный момент нетрадиционного занятия"

Организационный момент нетрадиционного занятия

Начало занятия – один из важнейших моментов. Как начнешь занятие, так оно и продолжится. Включить обучающихся в работу — важная задача педагога. В самом начале задаются темп, динамика, увлеченность детей.  В этом помогает правильно подобранный психологический настрой. Организационный момент требует от педагога творческого подхода, вариации различных приёмов, поиска своеобразной формы, отвечающей содержанию каждого занятия и собственного стиля педагогической деятельности, и предназначен для создания у обучающихся рабочей настроенности. Каждый педагог стремится к быстрому включению детей в работу.

Особенностями начала нетрадиционного занятия являются:

- рифмованное начало урока;

- с элементами театрализации;

- с загадки;

- с эпиграфа к уроку;

- с высказывания выдающихся людей, относящихся к теме урока;

- с пословицы, поговорки, относящейся к теме урока;

- с постановки учебной задачи, проблемного вопроса, создания

проблемной ситуации.

Хочу поделиться одним из приёмов нетрадиционного начала урока.

(Урок – путешествие)

Тема: Плетение березы из бисера.

Путешествие по лесу.

- Сегодня мы совершим увлекательную прогулку. Можно отправляться на прогулку. Но прежде угадайте имя таинственного жителя, с которым мы обязательно повстречаемся. Его имя мы будем узнавать так: я называю вопрос, вы ответ. Если ответ правильный, то тот, кто его сказал, может открыть любую букву в имени гостя. На доске карточки с буквами (как в “Поле чудес”).

Вопросы:

- И красива, и стройна

Средь подруг стоит она.

Вся в кудряшках и серёжках.

Это белая ….(Березка)

-что заготавливают из веток березы(веники)

-как называются цветочки у березы(сережки)

-какой формы у березы листья (сердцевидной)

-какого цвета кора у березы(белого)

-что делают из коры березы (береста замечательные поделки)

-как называются грибы, которые растут возле берез (подберезовиками)

-лечебные свойства березы

- Кто может сказать, как зовут таинственного гостя? (Лесовичок)

- А где он живет? (В лесу)

- Вот туда мы и совершим прогулку.

- Закройте глаза. Представьте, что мы гуляем в лесу. Мы идём по лесной тропе. Вокруг елочки и березки. Вот поляна, а на ней тесно стоят несколько ёлок и березок, под ними мы сядем отдохнуть. И вот выходит на полянку хозяин (Лесовичек).

Нестандартные занятия – это всегда занятия-праздники, когда активны все обучающие, каждый имеет возможность проявить себя, группа становится творческим коллективом. Задания, которые получают дети на нетрадиционных занятиях, помогают им жить в атмосфере творческого поиска. Задания могут быть самые разнообразные. Нетрадиционными могут быть и организационный момент, и ход урока, и физминутка.

Поэтому следует помнить слова В.А.Сухомлинского: “ Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок”. Давайте выращивать “прекрасные цветы”, которые бы радовали нас всю жизнь.

Приложение 1

Памятка

Выбирая нетрадиционные уроки, необходимо помнить:

1.Нетрадиционные занятия являются только одним из видов занятия, поэтому их проведение возможно нечасто.

2.Не всегда содержание материала темы или тем может быть представлено в нетрадиционной форме.

3.Данные уроки требуют предварительной подготовки, как со стороны педагога, так и со стороны обучающихся, поэтому возможности их проведения несколько ограничены.

4.Все содержание учебного предмета не может быть представлено через нетрадиционные формы.