Конспект урока на тему "Племенные союзы на территории Казахстана."

Тема: Племенные союзы на территории Казахстана

Вид урока: нетрадиционный с применением мультимедийной системы.

         Тип урока: повторительно-обобщающий

         Цель урока: Повторить и обобщить пройденный материал по разделу

«Племенные союзы на территории Казахстана»

         Задачи урока:

1) Закрепить исторические понятия, определения, события, факты и их хронологию.

2) Развивать навыки в работе с картой, память, мышление.

3) Уметь формулировать и конкретизировать ответы на вопросы.

4) Воспитывать объективность в самооценке, дух соревновательности, стремление к самоутверждению личности.

     Оборудование: система мультимедиа, карточки

М.О.: наглядно-иллюстративный, словесный.

     ФОПД: коллективная

     Основные понятия: саки, гунны, уйсуны, кангюи.

Ход урока:

I. Организационный момент (учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.)

II. Подготовка к восприятию.

     Сегодня, мы с вами окунемся в мир истории. Самый таинственный интересный. История была, есть и будет. Мы с вами тоже являемся творцами истории.

Нам, историю, друзья,

Не любить никак нельзя.

Ведь история наука?

Интереснейшая штука!

Слово учителя:

         Ребята, на предыдущих уроках мы с вами изучали историю племенных союзов, которые проживали на территории Казахстана и являются потомками казахского народа.

         Сегодня, я предлагаю вам сыграть интеллектуальное шоу  «Своя игра» по теме  «Племенные союзы на территории Казахстана»

Прежде чем начать нашу игру  предлагаю  на рассмотрение и осмысление проблему :

1.  Зачем в настоящее время  изучать древнюю историю?

Исходя из поставленной проблемы  определите цели вашей работы на уроке исходя из позиции:

Я  имею                         Я умею                            Я применяю

         Условия игры: команда выбирает тему с определенной стоимостью и отвечает, если нет ответа, то тогда отвечает та команда, которая первая даст сигнал и ответит.  В игре есть сектор «Кот в мешке», т.е. эта команда может передать вопрос другой команде. Если ответ дан правильно очки засчитываются, если нет очки не засчитываются.

         Представление команд.

Гунны.

Пророк

В древнее время из огненного

Солнца-Куна родился гунн.

От огненного гунна, сверкая огнем, родился я.

Своё лицо и свои узкие глаза, только родившись,

Я омыл ярким пламенем.

М. Жумабаев

Саки

Если бы ты выкинул все свои драгоценности,

Вооружился луком со стрелами

И жил среди саков, то ты также

Был бы свободным человеком.

Анахарсис

Кангюи

Государство кангюев – самое древнее государство в Средней Азии. Нашей столицей был город Битянь. У нас были небольшие города. В 36 году до н.э. мы вместе с гуннами воевали против китайских захватчиков. Наше государство – одно из древних государств, известное истории.

Уйсуны

Мы – уйсуни могущественный народ, живший на территории Жетысу. Нашей столицей был город Чигучен, что в переводе означает Красная долина. Народ нашего государства был наполовину кочевым. Основные наши занятия земледелие и скотоводство.  

Смотрите приложение: презентация «Своя игра»

Итоги урока.

Рефлексия по санквейну. Обсуждение

Наш урок подходит к концу, и в завершение, я хотела бы узнать  ваше мнение  об уроке. Для этого предлагаю  провести  своеобразный форум-санквейн.

Форум – санквейн.

1. Запишите два прилагательных, характеризующих тему урока.

1. Запишите три глагола отражающих вашу работу на уроке.

1. Запишите одно слово-символ нашего урока.

1. Запишите короткое предложение, отражающее ваш собственный взгляд на урок.

 Подведение итогов жюри. Награждение.

Закончить урок я хочу пожеланием-благословением. Этот обряд издревле существовал в народе. Люди верили, что доброе слово, поможет стать человеку лучше.

Стань опорой всего народа,
А не только опорой дома своего.
Стань талантливым человеком,
Достойным народа своего.

Чего и вам желаю. Урок окончен. До свидания.

Спасибо за урок!