Сотрудничество семьи и школы

Семья и школа

Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Родители являются первыми и основными учителями ребёнка до его поступления в школу и выполняют эту роль в дальнейшем.

«Все мы родом из детства», «Всё - и хорошее, и плохое - человек получает в семье». Эти педагогические мудрости известны всем. Именно семья была, есть и, наверное, всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом

воспитания, отвечающим не только за репродуктивные функции, но и за воссоздание определённого образа жизни.

Эффективность работы школы по обучению детей во многом зависит от того, насколько она взаимодействует с семьёй в этом процессе. Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы.

Введение федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта - это общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством. Каждый педагог знает, что тесное и плодотворное взаимодействие с родителями учащихся приносит положительный воспитательный и образовательный результат. Идеальный и самый продуктивный вариант – равноправное дружеское взаимодействие классного руководителя,

родителей и ребенка, направленное на благополучие последнего.

Ребенок много времени проводит в семье. Учебно-воспитательная работа начинается и продолжается в кругу семьи. Поэтому в формировании личности семья играет основную роль. В учебно-воспитательном процессе родительское воспитание имеет большое значение. Школа, в свою очередь, его положительное влияние должна обогащать педагогическими знаниями, дать нужное направление, воспитательную цель. Такое целевое воспитание, несомненно, приближает семью к школе.

Школа, учитывая возможности семьи, должна привлечь родителей в учебно-воспитательный процесс, а семья должна считать школу своей основной опорой в воспитании ребенка.

I .Формирование личности ребенка. (Воспитание с детства - основа жизни.)

II.В здоровом теле – здоровый дух.

III. Национальное воспитание.

IV. Умственное воспитание в семье. (Ученье свет, неученье тьма.)

V. Нравственное воспитание в семье. (Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.)

VI. Личный пример родителей (Самое ценное в жизни – родители.)

Данные 6 разделов с возрастом плавно переходят от простого к сложному.

Учащиеся, родители и классный руководитель – коллектив единомышленников. Это

сплоченный, организованный, трудолюбивый, инициативный и ответственный коллектив.

Дети, родители, педагоги - члены одного школьного коллектива. Их объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых зависит от характера их взаимодействия. Партнёрские отношения между учителями и родителями должны быть прочными и всесторонними, особенно, что касается семей, имеющих детей младшего школьного возраста. Именно в этом возрасте динамично формируется не только интеллектуальная основа личности, но и её главные нравственные качества. Проблема взаимоотношений школы с родителями учеников, наверно, существует столько времени, сколько существует и само школьное обучение. Безусловно,

школы накопили громадный опыт сотрудничества с семьями, во многих школах сложились традиции и системы сотрудничества с родителями.