Презентация "Подготовка к итоговому собеседованию"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Презентация "Подготовка к итоговому собеседованию"»

И то г о во е с о б е с е д о в а ни е – 2 0 25

П л а н в е б и н а р а

Общие положения

Верно

Название

Неверно

Итоговое собеседование

Определение

Устное собеседование

допуск к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования

Основание для проведения

устный экзамен по р у с с к о м у я з ы ку , к о тор ый п р о х о д и т в 9 к лассе

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

№ 273- Ф З и Пор я док пр о в е д е н и я государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённый приказом Минпросвещения России и Р о собрнад з ора от 0 4 . 04 . 2023 г . № 232/551

Общие положения

Верно

Цель

Неверно

проверка коммуникативной к о м п е т е н ци и о б уч а ющ их ся I X к ласс о в

Время пр о в е д е ния

— умения создавать монологические высказывания на разные темы, п р и н и м ать уч аст и е в д и алог е,

проверка знаний по русскому языку;

Основной период – вторая среда февраля. Дополнительные сроки – вторая рабочая среда марта и третий понедельник апреля.

Оценивание

выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации

допуск девятиклассников к ОГЭ

Только во вторую среду февраля.

Зачёт (10 и более баллов). Ма к с и м ал ь н ы й б алл – 20.

Отметка

Характеристика структуры и содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей, включающих четыре задания

базового уровня сложности.

З а д а н и е 1 – ч т е н и е т е к с т а в с л у х .
Задание 2 – подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания.
З а д а н и е 3 – м о н о л о г и ч е с к о е в ы с к а з ы в а н и е .
З а д а н и е 4 – у ч а с т и е в д и а л о г е .

Все задания требуют развёрнутого ответа.

На проведение итогового собеседования с одним его участником отводится примерно 15–16 минут.

Критерии оценивания

З а д а н и е 1 (ч т е н и е т ек с т а в с л у х) – м а к с и м а л ь н о 3 ба лл а .
З а д а н и е 2 ( п о д р о б н ы й п е р е с к а з т е к с т а с в к л ю ч е н и е м п р и в е д ё нн о г о высказывания) максимально 4 балла.
Задание 3 (монологическое высказывание) максимально – 3 балла.
Задание 4 (участие в диалоге) – максимально 3 балла.
Грамотность речи оценивается в целом по заданиям 1–4. Максимальное

количество баллов, которое может получить участник за грамотность речи п р и в ы п о л н е н ии з а д а н и й , – 7 .

М а к с и м а л ь н о е к о л и ч е с т в о п ер в и ч н ы х ба лл о в з а в ы п о л н е н и е в с ех з а д а н и й и т о г о в о г о с о б ес е д о в а н и я – 20 .

Участник итогового собеседования получает зачёт в случае, если за выполнение всей работы он набрал 10 или более баллов.

Условия проведения итогового собеседования

Собеседование с учеником проводит учитель-собеседник.
Собеседником при проведении итогового собеседования может быть учитель по любому предмету. Он действует по определённой инструкции.
Проверка итогового собеседования осуществляется экспертами, входящими в состав комиссии по проверке итогового собеседования.
Количество экспертов на итоговом собеседовании определяет образовательная

организация в зависимости от количества участников, аудиторий проведения собеседования и количества экспертов.

В к а ч е с т в е э к с пе р т о в м о г у т в ы ст у п а т ь т ол ь к о

литературы.

у ч и т е л я р у сс к о г о я з ы к а и

Эксперты не вмешиваются в процедуру итогового собеседования.
Во время итогового собеседования производится аудиозапись.

Условия проведения итогового собеседования

Оценивание работ участников итогового собеседования может быть проведено по двум схемам (выбор схемы оценивания определяется на уровне ОИВ, учредителей, загранучреждений: может быть выбрана как одна схема, так и две схемы одновременно).

Первая схема: проверка ответов каждого участника итогового собеседования осуществляется экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям по системе "зачет"/"незачет". При этом, при необходимости, возможно повторное прослушивание и оценивание записи ответов отдельных участников.
Вторая схема: проверка ответов каждого участника итогового собеседования осуществляется экспертом после окончания проведения итогового собеседования в соответствии с критериями по аудиозаписям ответов участников итогового собеседования.

Проверка и оценивание итогового собеседования комиссией по проверке итогового

собеседования должны завершиться не позднее чем через пять календарных дней с даты проведения итогового собеседования.

Порядок проведения итогового собеседования

Собеседник приветствует участника собеседования. Знакомится с ним. Коротко рассказывает о содержании итогового собеседования. (1 минута).
Предлагает участнику собеседования ознакомиться с текстом для чтения вслух. Обращает внимание на то, что участник собеседования будет работать с этим текстом, выполняя задания 1 и 2.
За несколько секунд напоминает о готовности к чтению. (До 2 минут).
Прослушивает текст. Эмоционально реагирует на чтение участника

собеседования. (До 2 минут).

Переключает участника собеседования на другой вид работы.
Забирает у участника собеседования исходный текст. Слушает пересказ.

(До 2 минут).

Эмоционально реагирует на пересказ участника собеседования. (До 3 минут).

Порядок проведения итогового собеседования

Забирает у участника собеседования материалы, необходимые для выполнения заданий 1 и 2. Объясняет, что задания 3 и 4 связаны тематически и не имеют отношения к тексту, с которым работал участник собеседования при выполнении заданий 1 и 2. Предлагает участнику собеседования выбрать вариант темы беседы и выдаёт ему соответствующую карточку.
Предлагает участнику собеседования ознакомиться с темой монолога.

Предупреждает, что на подготовку отводится 1 минута, а высказывание не должно занимать более 3 минут. (1 минута).

Слушает устный ответ. Эмоционально реагирует на ответ. (До 3 минут).
Задаёт вопросы для диалога. Собеседник может задать вопросы, о т л и ч ающ и е с я о т п р е д л о ж е нн ых в К И М и т о г о во г о со б е с е д о ва ни я . (

До 3 минут).

Эмоционально поддерживает участника собеседования.

И з ме н е ни я в К И М 2 02 5 г о д а п о с р а в н е ни ю с 2 0 2 4 г о д о м

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

В формулировки и систему оценивания выполнения заданий внесены следующие корректировки.

П ри в е д ё н к е д и н оо б р а з н о м у п р е д с т ав л е н и ю п ри ме р н ы й к р у г

во п р о с о в , н а к о то р ы е д о л жн ы д а т ь о тв е т ы у ч ас т н ик и и то г о во го с о бе с е д о в а н и я в р амк а х м о н о л о г и ч е с к о г о в ы с к а з ы в а н ия.

Максимальный балл за оценивание диалога увеличен до 3 баллов.
По аналогии с ЕГЭ по русском языку исключён критерий

оценивания «Богатство речи», при этом обозначенные ранее подходы к оцениванию речевых повторов сохраняются при оценивании соблюдения речевых норм.

И з ме н е ни я в К И М 2 02 5 г о д а п о с р а в н е ни ю с 2 0 2 4 г о д о м

4. Критерий Р5 «Соблюдение фактологической точности»

критерий

переименован по аналогии с тем, как подобный

представлен в ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку: «Фактическая точность речи».

М ак с им а л ь н о е к о л и ч е с т в о п е р ви ч н ы х б а лл о в з а в ы п о л н е н и е вс е х заданий итогового собеседования сохранено и составляет 20 баллов.

Т р у д н о ст и

П у т и р е ш е ни я п р о б л е м . Г д е вз я т ь в р е м я н а п о д г о т о вк у ?

Ф а к у л ь т а т и в н ы е з а н я т и я (если есть)

Отдельные уроки русского языка (корректируем программу)

В к л ю ч е н и е в с о д е р ж а н и е у р о к о в русского языка и литературы (фоновая подготовка)

Пяти-, десятиминутки на каждом уроке русского языка и литературы

Индивидуальные занятия после уроков (при желании и возможности)

Занятия и консультации онлайн (при желании и возможности)

Д о м а ш н и е з а д а н и я

Пути решения проблем. Как организовать процесс подготовки?

Чтение

жужжащее чтение на каждом уроке;

Чем больше и чаще ученики читают вслух, тем лучше!

чтение по цепочке вслух;

ч т е н и е в п а р а х ;
чтение с карандашом (выделение ключевых слов).

Читать можно любые тексты, а не только предназначенные для ИС: формулировки заданий и упражнений;

т ек с т ы и п р е д л о ж е н и я в у п р а жн е н ия х ; тексты на уроках литературы;

тексты на других уроках (сотрудничаем с коллегами-предметниками).

Пути решения проблем. Как организовать процесс подготовки?

Пересказ

задания на понимание текста (чтение с остановками, инсерт, составление плана, конспекта, выписывание ключевых слов);
п е р е с к а з в п а р а х ;
пересказ по цепочке;
пересказ с опорой на план, ключевые слова;
письменный пересказ;
з а п и с ь п е р е с к аз а н а д и к т о ф о н с п о с л е д у ю щ е й п р о вер к о й учителем или другим учеником.

Пути решения проблем. Как организовать процесс подготовки?

Монолог

составление монолога по вопросам;
составление монолога по клише;
м о н о л о г в п а р а х ;
письменный монолог;
з а п и с ь м о н о л о г а н а д ик т о ф о н с п о с л е д у ю щей учителем или другим учеником;

проверкой

з а р а н е е п о д г о т о в л е нн ы й м о н о л о г д о м а ( п и с ь м е нн ы й и л и устный).

Пути решения проблем. Как организовать процесс подготовки?

Диалог

диалог с учителем;
ди а л о г в п а р е;
письменный диалог (ответы на вопросы).

Пути решения проблем. Как готовить?

Познакомить учащихся со структурой, процедурой проведения ИС, спецификой заданий.
Разобрать критерии оценивания (ученики должны знать, на что обращать внимание при подготовке, как оценивать ответы т о в а ри щ е й п р и р а б о т е в п а р ах ) .
Готовить к заданиям лучше поэтапно: чтение, пересказ, монолог, диалог. Отрабатывать задания постепенно. Учить засекать время и у к л а д ы ва т ь с я в н е г о . ( С е н тяб рь – н о я б р ь) .
При подготовке можно использовать чек-листы, памятки, клише.

Пути решения проблем. Как готовить?

После отработки каждого задания нужно проводить тренировочные собеседования по всем четырём заданиям. (Декабрь – январь). Распределить учеников класса на группы и назначить для каждой группы даты (факультативные занятия или после уроков).

Сначала лучше провести тренировочные собеседования с сильными учениками, а затем привлекать их в качестве собеседников с более

слабыми. (Польза будет для всех: для учителя, для сильных учеников и для слабых).

Накануне ИС хорошо провести пробный экзамен с соблюдением всех процедур и требований (кроме аудиозаписи).

М а т е р и а л ы д л я по д г о т о в ки

Сборник ФИПИ (в этом году выйдут обновлённые).
Сборники прошлых лет.
Материалы с сайта ФИПИ ( https://fipi.ru/itogovoye-sobesedovaniye ) :

Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов итогового собеседования по русскому языку в 2025 году (проект); Спецификация итогового собеседования по русскому языку в 2025 году (проект); Рекомендации по организации и проведению итогового с о б е с е д о в а н и я п о ру с ск о м у я з ык у в 2 0 2 4 г о д у ; Методические материалы по проверке выполнения заданий итогового собеседования по русскому языку; Аудиофайлы к методическим материалам.
Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов итогового собеседования по русскому языку в 2025 году (проект);
Спецификация итогового собеседования по русскому языку в 2025 году (проект);
Рекомендации по организации и проведению итогового с о б е с е д о в а н и я п о ру с ск о м у я з ык у в 2 0 2 4 г о д у ;
Методические материалы по проверке выполнения заданий итогового собеседования по русскому языку;
Аудиофайлы к методическим материалам.