«Планирование самообразовательной работы педагога»

«Планирование самообразовательной работы педагога».

Выполнила студентка Ш-42группы, Мороз Дарья

УЧИТЕЛЬ 21 ВЕКА –ЭТО

• Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;
• Умеющий  отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания  для реализации поставленных задач;
• Способный  организовать рефлексивную деятельность;
• Обладающий  высокой степенью профессиональной компетентности.  

• Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течение учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.

• 1 этап – установочный . Он предусматривает создание определенного настроя на самостоятельную работу; выбор цели работы, исходя из научно-методической темы (проблемы) школы; формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий.

• 2 этап – обучающий . На этом этапе педагог знакомится с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме.

• 3 этап – практический. На этом этапе происходит накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов. Практическая работа продолжает сопровождаться изучением литературы.

• 4 этап – теоретический . В ходе этого этапа происходит осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов. На данном этапе целесообразно организовать коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы; творческие отчеты о ходе самообразования на заседаниях МО или кафедры, на районных МО.

• 5 этап – итогово-контрольный . На этом этапе педагог должен подвести итоги своей самостоятельной работы, обобщить наблюдения, оформить результаты. При этом главным является описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.

4. Документация по теме самообразования

• План работы по теме самообразования Теоретическая часть Выступления по теме самообразования Разработки уроков, внеклассных мероприятий и другие методические наработки Список литературы Выводы и рекомендации по применению элементов новых педагогических Оформление папки (портфолио) учителя-предметника по самообразованию.