Диагностика одаренности младших школьников

Методики диагностики одарённости младших школьников.

Методика «Характеристика ученика».

Общая характеристика методики

Предлагаемая методика разработана в США и используется в школах для одарённых детей. Она создана для того, чтобы помочь учителю систематизировать собственные представления о различных сторонах развития ребёнка. Результат данной учительской оценки представляет безусловный интерес как для школьного психолога, так и для самого учителя.

Ученик _______________________________________________

Дата ___________________________________________________

Класс ____________________________________________

Учитель ______________________________________________

Школа _________________________________________________

Учебная, мотивационная, творческая и лидерская характеристики.

Пожалуйста, охарактеризуйте типичное поведение ученика, поставив на свободном месте каждой строчки «да» или «нет».

Учебные характеристики

1. имеет необычно большой запас слов ___________

2. владеет большим объёмом информации и свободно рассуждает на различные темы ___________

3. понимает смысл и причины действия людей и вещей _______

4. является живым наблюдателем; «видит больше» или «берёт больше» из рассказа, фильма или из какой-либо деятельности, чем другие _____

5. поступил в данный класс, имея способности читать больше, чем требуется в этом классе _____

6. показал быстрое понимание арифметики ____

Мотивационные характеристики

1. настойчив в поисках решения задания _______

2. легко становится рассеянным во время скучного задания или дела ___

3. обычно прерывает других _____

4. прилагает усилия для завершения действия ____

5. нуждается в минимуме указаний со стороны учителя ___

6. упорный в отстаивании своего мнения ____

7. чувствителен к мнениям других ____

8. не безразличен к правильному и неправильному, хорошему и плохому ____

9. склонен влиять на других, может быть лидером ____

Творческие характеристики

1. любопытен и любознателен, задаёт много вопросов ____

2. проявляет интерес к интеллектуальным играм, фантазиям ____

3. часто предлагает необычные ответы, рассказывает с воображением, склонен к преувеличению ____

4. с увлечением стремится рассказать другим об открытиях _____

5. проявляет острое чувство юмора и видит юмор в ситуациях, получает удовольствие от игры слов ____

6. не склонен принимать на веру «официальные решения» без критического исследования; может потребовать доводы и доказательства _____

7. не кажется взволнованным, когда нарушен нормальный порядок ____

Лидерские характеристики

1. берёт на себя ответственность ___

2. его любят одноклассники ___

3. лидер в нескольких видах деятельности ___

Обработка результатов

Для практической работы никакой дополнительной обработки к тому, что вы уже сделали, не нужно. Результаты, как говорится, налицо.

Эта заполненная вами характеристика много расскажет о ребёнке, чем, безусловно. Поможет другим учителям, например, при переходе ребёнка из начальной школы в среднее или из основной в старшие классы.