Возрастные особенности старшеклассников

Презентация к родительскому собранию по теме : «Психологические особенности старшеклассников».

Подготовила педагог-психолог

Позднякова Анастасия Владимировна

Возрастные особенности старшеклассников

"Годы юности - самые трудные

годы".

Иммануил Кант

«Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома». А.С.Макаренко

Возраст от 15 до 18 лет –

период ранней юности.

Юность – важный период в развитии человека, в этот период происходит вхождение человека во взрослую жизнь. Это в буквальном смысле "третий мир", существующий между миром взрослых и детей.

Юность – период завершения физического созревания, основными признаками которого являются скелетная зрелость, появление вторичных половых признаков и период скачка в росте. Именно в ранней юности юноши догоняют и опережают в своём физическом развитии девушек.

Юность – это период самоопределения – социального, личностного, профессионального, духовно-практического. В основе процесса самоопределения лежит выбор будущей сферы деятельности.

Но самое главное: старшеклассник – совсем взрослый человек, поэтому обращайтесь с ним так, как того требует взаимодействие со взрослым человеком! Уважайте его мнение!

В этот возрастной период начинают решаться важные задачи развития:

- обретение чувства личной тождественности и целостности.;

  - завершение психосексуальной идентичности – осознание и самоощущение себя как достойного представителя определенного пола; 

- активное профессиональное самоопределение; 

- развитие готовности к жизненному самоопределению. Без решения этих возрастных задач данный период не будет полноценно прожит, что негативно скажется на дальнейшем жизненном пути и развитии личности. 

Психологические особенности ранней юности:

Психологические особенности ранней юности:

1.Повышенное внимание к своей внешности, склонность находить у себя физические отклонения;

2. Общее эмоциональное состояние юношей и девушек в этом возрасте становится более ровным: нет резких аффективных вспышек, как у подростков;

3. Главное психологическое приобретение ранней юности – открытие своего внутреннего мира. Формируется представление о собственной уникальности, неповторимости, исключительности собственного «Я»;

4. Центральным новообразованием ранней юности является самоопределение, как профессиональное, так и личностное;

5. Возникает стремление к доверительности во взаимодействии со взрослыми и к «исповедальности» - со сверстниками.

Для ранней юности типична идеализация друзей и самой дружбы, поэтому друзей становится меньше, а количество приятелей растёт. Эмоциональная напряженность дружбы снижается при появлении любви, в этот период может появиться настоящая влюбленность. Но юношеские мечты о любви отражают прежде всего потребность в самораскрытии, понимании, душевной близости.

Как помочь своему ребёнку в становлении самосознания:

• Поддерживать представление старшеклассников о собственной уникальности, но в то же время показывать, что каждый из них точно так же убеждён в своей уникальности, именно поэтому её нельзя считать проявлением собственного превосходства над другими. Уважая свою уникальность, нужно уважать и неповторимость других людей, чужое мнение, стремиться понять точку зрения другого, не навязывать свои взгляды окружающим.
• Направлять внимание старшеклассников на изучение опыта старших, на уроки человечества, на историю собственной жизни.
• Раскрывать перспективу жизни старшеклассников, показывать варианты их будущего, тем более, что мечты о будущем занимают центральное место в их переживаниях.

Важным вопросом является выстраивание взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

Отношения

с родителями

со сверстниками

носят интимно – личностный характер

противоречивы

Формирование эмоционально-волевой сферы ребёнка – самый трудный этап становления. Важно:

• сохранять спокойствие;
• уважительно относиться к проявлению в беседах с ребёнком его желания утвердиться в собственном мнении.

Возможно использовать схему обсуждения проблемы: «Ты ... Хочешь сделать, сказать, убедить меня в .... Хорошо... Давай теперь попробуем предположить, что получится впоследствии... Как будут развиваться события, по-твоему,... »

Проблема десятиклассников.

Ярко выраженное желание отдохнуть после напряженного девятого и перед выпускным одиннадцатым классом.

Опасность - можно, не желая того, позволить ребенку основательно «расслабиться» и потерять не только рабочий тонус, но и драгоценное время для подготовки к выпускным экзаменам.

Что происходит дальше:

• Родители «пилят» ребёнка;
• Ругают его;
• Игнорируют;
• Навязываю своё мнение: «мы же умнее», «мудрее», «жизнь прожили» и т.д.

Почему же родители это делают:

• Несут ответственность за своего ребёнка;
• Мечтают увидеть его успешным и счастливым в личной и в профессиональной жизни;
• Пытаются навязать ребенку свои представления о том, как правильно строить жизнь . Часто забывая, что сами, будучи подростками, не всегда вели себя идеально (в том числе с точки зрения их собственных родителей).

Как быть:

• Донести до него свои опасения в обычной беседе;
• Объяснить , что именно в поведении ребенка заставляет вас беспокоиться;
• Расскажите ребенку о том, что интересовало вас в его возрасте, о каких упущенных возможностях вы жалеете;
• Сделайте это спокойно, не поучая и не раздражаясь.

Родители должны объяснить ребенку, что они волнуются за него, но ни в коем случае не выдвигать необоснованных требований.

Помните! Любое требование должно быть разумным и аргументированным.

Помните,

что каждый подросток

несёт в себе огромную мудрость,

постарайтесь познать эту

мудрость и использовать её для

взаимного духовного роста!

Заповеди для родителей, любящих своих детей.

1. Будьте способны понять, принять, посочувствовать, оказать поддержку. Если у вас не получается принять ребёнка таким, какой он есть, поддержать в сложной ситуации, то он перестанет быть с вами искренним, т.к. он нуждается не в критике, а в понимании и сочувствии.

Заповеди для родителей, любящих своих детей.

2.Учитесь правильно выражать свои эмоции, постарайтесь не устраивать сцен и скандалов по поводу неудачных действий ваших детей, не прибегайте к физической силе, показывая тем самым своё бессилие.

Заповеди для родителей, любящих своих детей.

3.Не предъявляйте к ребёнку завышенных требований.

4. Не торопитесь искать виноватых.

5. Не афишируйте свою беспомощность.

6. Не торопитесь наказывать детей, иначе правда для ребёнка теряет всякий смысл, если с помощью молчания можно избежать наказания.

7.Не будьте унылыми пессимистами. С печалями и тревогами обычно не ходят к пессимистам, т.к. пессимизм бывает очень заразительным, и тогда любая пустяковая проблема становятся неразрешимой.

8.Учитесь радоваться чужим и своим победам и учите этому своего ребёнка.

9.Старайтесь говорить правду своим детям, они очень чутко распознают ложь.

Уважаемые взрослые! 

Взаимоотношения с девушками и юношами складываются лучше, если:    а) Вы никогда не забываете о существовании юношеского максимализма.  б) Вы устанавливаете правила и твердо проводите их в жизнь, но не считаете себя непогрешимыми.  г) Вы всегда объясняете мотивы своих требований и используете свою власть лишь в меру необходимости.  д) Вы не критикуете ребёнка в присутствии других.  е) Вы относитесь мудро к срывам в поведении юноши или девушки.  ж) Вы не забываете основные возрастные особенности ранней юности. 

з) Пытаетесь поставить себя на место ребёнка – это позволит избежать удара по его самоуважению.  и) Вы помните, что даже в юношеском возрасте люди отличаются разными сроками созревания: кто-то «забегает» вперед, кто-то отстает.  к) Вы подбираете моменты, подходящие для неформального общения (и дело даже не в их продолжительности, а в разумных временных рамках).  л) Вы контроль преподносите как заботу, а иногда просите совета как у равного или старшего.  м) Вы оцениваете в конфликте конкретный поступок, а не личность в целом («ты – подлец!», «ты – лентяй»).

Помните,

что какими бы ни были советы ученых, друзей, родственников о воспитании, применение их в каждом конкретном случае было и остается искусством каждого конкретного человека. 

Спасибо за внимание!

До новой встречи!

В подготовке презентации использованы :

1.Кон И.С. Открытие своего «Я». М.: 1978. 2.Кон И.С. Психология старшеклассника. М.: 1982. 3.интернет-ресурсы.