Проектная деятельность в робототехнике

УДК 372.862

С.И. Сергеев
ПДО, МБУДО ЦТОиДТТ, г. Белгород, РФ
Е-mail: [email protected]
Т.С. Лычёва
ПДО, МБУДО ЦТОиДТТ, г. Белгород, РФ

Е-mail: [email protected]

 научно-техническое направление Муниципального детского технопарка «техноград»

Аннотация

Обсуждается проблема внедрения образовательной робототехники в практику работы Белгородского муниципального детского технопарка «Техноград» деятельность которого направлена на развитие творческих способностей и повышению интереса к естественнонаучной и технической деятельности у детей. Отмечается, что развитие технического творчества учащихся по робототехнике преимущественно осуществляется в системе дополнительного образования. Практика внедрения робототехники в учебный процесс пока находится в начальной стадии своего становления и далеко не всегда является эффективной. В настоящем исследовании образовательная робототехника рассматривается как средство реализации политехнической направленности учебного процесса. Обосновывается возможность ее применения в качестве специальной технологии обучения на занятиях по предметам естественно-математического цикла. В структуре данной технологии выделены три направления профессиональной деятельности учителя: робототехника как объект изучения, как инструмент познания, как средство обучения, развития и воспитания учащихся. В статье описывается учебная программа по робототехнике. Данная программа адаптирована для младшего возраста обучающихся, собирающихся осуществлять исследовательскую, проектную и инженерную деятельность.

Ключевые слова:

Обучение, воспитание, учебная программа, образовательная робототехника, технологии, внедрение.

Цель Программы – создание условий для развития технических способностей обучающихся через изучение основ программирования, робототехники и мехатроники. Образование в сфере робототехники продиктовано развитием современных электронных, робототехнических и инженерных технологий в области автоматизации, электроники, мехатроники и искусственного интеллекта. Неотъемлемой частью учебного процесса являются соревнования обучающихся.

Из вышеизложенного вытекает педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Юный робототехник» – ориентация детей на техническое творчество, дальнейшее применение полученных начальных знаний, умений и навыков в научно-технических кружках и во время обучения в учреждениях среднего профессионального и высшего образования.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Юный робототехник» (далее - программа) - технической направленности. Предусматривает развитие творческих способностей детей, формирование начальных технических знаний, навыков, умений, способствует приобретению чувства уверенности и успешности, психологического благополучия.

Актуальность программы определяется социальным заказом общества взрастить технически грамотных людей в области робототехники; привитием технических навыков со школьного возраста; передачей сложного технического материала в простой доступной форме; реализацией личностных потребностей и жизненных планов; реализацией проектной деятельности школьниками на базе современного оборудования.

Новизна программы заключается в использовании: современных педагогических технологий, приемов; различных техник и способов работы современного оборудования, позволяющего исследовать, создавать и моделировать различные объекты и системы из области робототехники и машинного обучения. Программа адаптирована для младшего возраста обучающихся, собирающихся осуществлять исследовательскую, проектную и инженерную деятельность.

Задачи

Обучающие:

• способствовать формированию знаний обучающихся об истории развития отечественной и мировой техники, ее создателях, о различных направлениях изучения робототехники, электроники, технологий искусственного интеллекта;

• изучить принципы работы робототехнических элементов, состояние и перспективы робототехники в настоящее время;

• уметь пользоваться технической литературой;

• формировать целостную научную картину мира;

• изучить приемы и технологии разработки простейших алгоритмов и систем управления, машинного обучения, технических устройств и объектов управления.

Развивающие:

• прививать интерес к техническим знаниям;

• развивать у обучающихся техническое мышление, изобретательность, образное и пространственное мышление;

• формировать учебную мотивацию и мотивацию к творческому поиску;

• развивать волю, терпение, самоконтроль, внимание, память, фантазию;

• развивать способности осознанно ставить перед собой конкретные задачи и добиваться их выполнения;

• стимулировать познавательную активность обучающихся посредством включения их в различные виды конкурсной деятельности;

• формировать ключевые компетенции обучающихся.

Воспитательные:

• воспитывать дисциплинированность, ответственность, самоорганизацию;

• воспитать трудолюбие, уважение к труду;

• формировать чувство коллективизма и взаимопомощи;

• способствовать раскрытию внутреннего мира обучающихся;

• формировать новаторское отношение ко всем сферам жизнедеятельности человека;

• воспитывать самостоятельность в приобретении дополнительных знаний и умений;

• воспитывать чувство патриотизма, гражданственности, гордости за достижения отечественной науки и техники.

Отличительная особенность программы: получение знаний и навыков работы в области робототехники, мехатроники, программирования; расширение представлений о состоянии и перспективах робототехники в настоящее время; применение научного подхода к решению различных задач; овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты.

© С.И. Сергеев, Т.С. Лычёва, 2019