Жамбыл Жабаев "Алғадай туралы әрбір ой", " Атаның әлдиі" өлеңдері

Сабақтың кезеңдері

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс- әрекеті

Қажетті ресурстар мен құрал-саймандар

Кіріспе

3 мин

5 мин

5 мин

Қолайлы психологиялық жағдай қалыптастыру , оқушылардың жеке заттары арқылы топқа бөлу.

Үй тапсырмасын сұрау.

1.Жамбылдың туған жері?

2.Жамбыл қандай отбасында дүниеге келген?

3.Қайда білім алды?

5. «Шағым» деген өлеңі не жайлы?

6.Бала Жамбыл кімнен бата алды?

7. «Туған елім» атты толғауында не туралы толғанады?

8.Эпикалық шығармалары жайлы не білесіңдер?

9.«Ленинградтық өренім» өлеңі кімдерге арналды?

10.Бата дегеніміз не?

ІІ.«Аттандыру» өлеңін сұрау

Оқушылар музыка әуенімен бірге, көзін жұмып, мұғалімнің сөзін қайталайды.Жеке заттары арқылы топқа бөлінеді.

1.Алматы облысындағы Теріскей Алатаудың баурайында 1846 жылы ақпанда дүниеге келген.

2.Кедей отбасында дүниеге келген.

3.Мектепте оқып білім ала алмады, азырақ молдадан сабақ алады.

5.Молдадан алған сабағы жайлы жазады.(үзінді айтып береді)

6.Қазақ еліне аты аңызға айналған Сүйінбаймен кездесіп, батасын алады

7.Қазан төңкерісінен кейінгі жұрттың өміріндегі тарихи, саяси, әлеуметтік өзгерістерді толғайды.

8.1936-1945жылдары «Өтеген батыр», «Сұраншы батыр»

9.ҰОС жылдарында жауынгерлерді жігерлендіру үшін.

10.Бата- алғыс айту, ақ ниет, ақ тілек білдіру.Батаның түрлері көп.

ІІ.«Аттандыру» өлеңін «Дөңгелек үстел» әдісі бойынша мәнерлеп оқып, мағынасын түсіндіріп береді.

Сұрақ-жауап

Диалог

«Дөңгелек үстел» әдісі, топтық жұмыс

Тұсаукесер

5 мин

ІІІ.Миға шабуыл.Арнау және оның түрлері туралы әдебиет теориясына тоқталу.

І топ: Жарлай арнау

ІІ топ: Сұрай арнау.

ІІІ топ: Зарлай арнау.

Миға шабуыл жасау мақсатында «Қораптағы сұрақ» әдісі арқылы әр топтан бір оқушы келіп, қораптан тапсырма алып, топ болып жұмыс жасайды.

Әрбір топтың жауабын оқушылар мұқият тыңдап, «Бармақпен бағалау» әдісі арқылы бағалайды.

«Миға шабуыл», «Қораптағы сұрақ»

Сұрақ-жауап

диалог, «Бармақпен бағалау» әдісі

Негізгі бөлім

10 мин

6 мин

5 мин

IY.«Мозайка» әдісі арқылы өлеңді үш топқа бөліп беру

«Алғадай туралы әрбір ой» өлеңін І,ІІ топ мүшелері, «Атаның әлдиі» өлеңін ІІІ топ мүшелері оқып, талқылап, түсіндіреді.

Әр топтың жауаптарын өзге топ мүшелері «Күн, Ай, Бұлт» әдісі бойынша бағалайды.

«Мозайка» әдісі, оқулық, топтық жұмыс, «Күн, Ай, Бұлт» әдісі.

YI.Дәптермен жұмыс. Әр топ өлең үзіндісін ұйқас түріне талдау. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.

Интербелсенді тақтада әр топтан бір-бір спикер шығып өлең үзіндісін талдайды. Өзгелері дәптермен жұмыс жасайды

Тү-неу кү-ні кет-кен нен 7 буын (а)

Ға-ли, жа-ңа кел-дің бе? 7 буын (ә)

Ал-ға-дай-дың мүр-де-сін 7 буын (а)

Жол-жө-не –кей көр-дің бе? 7 буын (ә)

7 буынды, 2 бунақты, кезекті ұйқас түрі

Әр топтың жұмысын «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды.

Талдау, дәптер, диалогтық әдіс, «Бағдаршам» әдісі, топтық жұмыс

YII.Сергіту сәті. «Константинополь» әдісі. Бүгінгі негізгі сөздерден барынша көп қысқа сөздер құрастыру.

10 және одан да көп сөз – өте жақсы, 8 және одан көп сөз – жақсы, 6 және одан көп сөз – жаман емес

І топ: Атаның әлдиі

ІІ топ: Алғадай туралы

ІІІ топ: Аттандыру

Интербелсенді тақта, «Константинополь» әдісі, бағалау

Қорытынды

4 мин

YIII.«Серпілген сауал» әдісі арқылы тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу.

Бүгінгі тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді, бірін-бірі тыңдап, толықтырады, талқылайды.

Жинақтау

Жұптық бағалау

Рефлексия

1 мин

1 мин

IX.Өзін-өзі бағалау. Топтардың бір-бірін бағалау.

X.Рефлексия-оқушылардың осы сабақта не алғанын «Екі жұлдыз, бір үміт» әдісі арқылы анықтау

Бағалау кестелерін толтырып, тапсырады. «Екі жұлдыз, бір үміт» әдісі арқылы сабақта ұнаған тұстарын жазады, сонымен қатар бір ұсыныс немесе тілек жазады.

Рефлексия

Талдау

Жинақтау

Бағалау. Стикер.«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі