Шылау 6-сынып

Шылау 6-сынып

П?ні:

?аза? тілі

Та?ырыбы:

Жал?аулы? шылау

Сыныбы:

6- сынып

??зыреттілікке жеткізетін ма?сат-міндеттер:

А) а?паратты?:

А?парат к?здері ар?ылы шылау т?рлері, соны? ішінде жал?аулы? шылауды? аны?тамасын ме?герту;

?)коммуникативтік

?дебиетке деген ынтасын арттыра отырып, ал?ан білімдерін ауызша ж?не жазбаша тілде ?алыптастыру;

Б) проблеманы шешу

Та?ырып бойынша тапсырмаларды ?з бетімен орындау?а да?дыландыру.

Саба?ты? т?рі:

Аралас саба?

Саба?ты? ?дісі:

С?здік, к?рнекілік, морфологиялы? талдау, практикалы? ?діс.

Саба?ты? к?рнекілігі:

Слайд, о?улы?.

Саба?та ?олданылатын педагогикалы? технологиялар:

СТО, дамыта о?ыту, АКТ.

П?наралы? байланыс:

?аза? ?дебиеті.

Саба?ты? барысы

М??алімні? ?ызметі

О?ушыны? ?ызметі

К?тілетін н?тиже

I. ?йымдастыру б?лімі

О?ушылармен амандасу.

О?ушыларды т?гендеу.

О?ушыларды? саба??а ?атысуын тексеру.

М??аліммен амандасу, ?й тапсырмасын айту?а дайындалу.

О?ушылар саба??а зейіндерін аударады. М??алім мен о?ушылар арасында ынтыма?тасты? ?атынас орнайды.

II. ?й тапсырмасын тексеру

?йге берілген тапсырма 349- жатты?у.

Септеулік шылауларды ?атыстырып, «Досым туралы» ша?ын ??гіме жазы?дар.

«Досым туралы»

Мен досым жайында айтар болсам, тек ?ана ма?тау с?здер жазар едім. Мен ?шін достарым ?те керемет жандар. Осы уа?ыт?а дейін мен достарымнан еш?андай теріс ?ылы? немесе жа?ымсыз ?асиет к?рген емеспін. Мен достарыммен бірге ?ыдыр?анды ?натамын.

?йде орындал?ан ж?мысы, ?ткен материалды ?алай ме?гергені есепке алынады

III. ?ткен материалды ?айталау ар?ылы жа?а материалды ?абылдау?а дайынды?.

О?ушылар ?дебиет саба?ынан ?ткен М?хтар ?уезовты? ?аза?ты? бас а?ыны- Абай ??нанбаев жайында жаз?ан «Абай жолы» романынан алын?ан с?йлемдерден шылау с?здерді табы?ыздар.

1. Б?л екеуіні? осы жол?ы ?она?ы да ?згеше.

2. Соларды? ішіндегі е? к?рнектісі ж?не с?йіктісі а? ма?дайлы, н?рлы жігіт.

3. А?-?арасы ?лі де ай?ын, таза, ?зынша к?здері ?згеше боп телміре т?сіп, шарасынан асып ?лкейіп ?арайды.

4. Абай ?йгерімді осыдан ?ш ай б?рын ?затып ?келген еді.

Осы шылауларды? ішіндегі септеулік шылауды ажыратып жазы?дар.

Ал ?ал?ан да, ж?не де шылаулары жал?аулы? шылаулар.

Шылаулар: да, ж?не, де, б?рын.

Септеулік шылау: б?рын.

Тапсырма орындау ар?ылы ?ткен материалды ?айталап, жа?а материалды ме?геруге дайындалады.

IV. Жа?а материалды ме?герту

О?ушылар біздер алды??ы саба?ымызда шылаулар 3- ке б?лінеді деген болатынбыз. Септеулік, жал?аулы?, демеулік. Б?гінгі та?ырыбымыз жал?аулы? шылаулар.

С?з бен с?зді, с?йлем мен с?йлемді салыстыра байланыстыратын шылау т?рлері жал?аулы? шылаулар немесе жал?аулы?тар деп аталады.

№

Жал?аулы? шылауларды? т?рлері

Жал?аулы?тар

Ы??айласты? ?атынасты білдіретін жал?аулы?тар

Мен(бен, пен, менен, бенен, пенен), да, де, та, те, ж?не, ?рі.

?арсылы?ты ?атынасты білдіретін жал?аулы?тар

Алайда, ?йткенмен, біра?, дегенмен, сонда да.

Тал?аулы?ты ?атынасты білдіретін жал?аулы?тар

Немесе, болмаса, ?лде, не, я, яки.

Кезектестік ?атынасты білдіретін жал?аулы?тар

Біресе, бірде, кейде.

Себеп-салдарлы? ?атынасты білдіретін жал?аулы?тар

Себебі, сонды?тан, себепті.

Шартты? ?атынасты білдіретін жал?аулы?тар

Егер, гер де, онда.

V. Жа?а білімді бекіту

VI.?йге тапсырма

351-жатты?у. М?тіннен жал?аулы? шылауларды тауып, ерекшелігін т?сіндірі?дер.

Абай мен Ербол енді ж?рмек боп, киіне бастады. ??нанбай да тыс?а шы?ты. Шы?ысымен Абайды ша?ырып алды да, жа?ын жердегі т?бешікке кеп отырды. ?ке мен бала о?аша.

-Сен о?ыды? да, білім алды?, ?стаз к?рді?. Біз надан ?стік. Біра?, сол білімі? ж?р алдында ата сыйлауды неге білдірмейді са?ан?

- Ол кін??із орынды. Айып менде екені рас. ?афу еті?із.

Ол азыра? б?геліп отырды да, ?айта с?йледі:

-Е? ?уелі арзан мен ?ымбатты? нар?ын айырмайсы?.

Жайда? суды ит те, ??с та жалайды. Екінші, дос пен ?асты сараптамайсы?. Дос?а досша, ?ас?а ?асша ?ыры? жо?.

352-жатты?у. Жал?аулы? шылауды? астын бір, септеулік шылауды? астын екі сызы?дар.

-Телі мен тентек ?айда болса да, бар болатын. ??нанбай, Б?жей мен Т?сіп ?зі ?ры ма еді? (М.?) Аздан со? орнынан т?рды да, ая?ын сел?остау басып, ?йге ?арай тартты. Біра? кешке ымырт ?йіріле берген ша?та Сер?азыынікіне барды. (Б.Т.) ?андалаша ?ан?а ?рлап тояды да, ?ол?а т?сіп ?леді бір к?ні. (?.М.)Ол ?йіне я кесте то?иды, я кітап о?иды немесе ?й ж?мысымен айналысып кетеді. (М.И.)

353- жатты?у. Жал?аулы?тарды ма?ынасына ?арай топта?дар.

-Б?лмелері?із жа?сы екен, біра? ысты? ?ой ?зі,- деді. ?йткені, ол шира? басып, с?л ілгерірек каеле жатты. Оны? мойны бір ?ана елідей тым ?ыс?а еді. Сонды?тан ?лкен семіз кеудеге саптап ?ой?ан ж?мыр шар сия?ты болатын. Біресе ж?зі с?рланып, к?к к?зі жарылып кететіндей шатынап, біресе ??ла?ына дейін ?ызарып кетеді. Сонды?тан болу керек атын дамылсыз шаужайлап, еріні? ?асын сы?ымдап ?стай береді. К?н бірде суыса, бірде ?айта жылынып, со?ым еті ?атпай, жаса??ырап кетеді. ?біш айт?ан с?зден шошынарын да, ?уанарын да білмегендей. Егін ма?айында ?н де жо?, ба?ша арасында к?лкі де жо?. ??гімені? жоспарын шы?арушы адам я ойында белгілеп алады, я ?а?аз?а жазып алады. С?зді? ?зін танытатын белгі-тіл яки л??ат белгісі болады.

1- Тапсырма.

Да, де, мен, бен, пен шылау болса б?лек жазылады, ал жал?ау болса алдында?ы с?зге жал?анады.

Ажыратып жазы?дар.

1. ?н(мен)?ле? с?зді, ?нерліні? т?гел ?зін ?осып, бір бітім, бірт?тас т?л?ада ?иял суретімен елестетіп, к?ріп отыр?ан кезі.

2. Ерекше ?сері бар к?й(мен)аса ?на?ан ?н ты?да?ан уа?ытта Абай сол сарын с?збен ?атар, ?зге бір д?ниені жарыса ойлап кететін.

3. Жа?а замандар(да)Зіл?ара шы?ар?ан ?сем «Жиырма бес» тобы?ты елі естімеген тол?ыны, с?ні бар, на?ыз тамыр бойлар ?н еді.

4. Рас, онда сізді? аз болып, жал?ызды? к?руі?із(де)ха?.

5. ?лемні? ж?зінен жауызды? з?лымды?ын ?уып ?кетіп, ?иялда болса(да) д?ние бетін, Ар?а ж?зін сан с?мды?тан тазартып бара жат?андай.

2-тапсырма

Берілген с?йлемдерден шылауларды тауып, семантикалы? кестені толтыр.

Мысалдар

1) Кейде сызылта, б?ралт?ан ?ле?дерін шыр?айды.

2)Біра?, соншалы? к?шті ж?не сонша алыс?а тарап естіліп жат?анын баяндайды.

3) Абай мен Айгерімні? б?л жол?ы ?она?тары, шынында Тобы?ты жастарыны? е? бір ?нерлі, н?рлісі болатын.

4)Абай ?шін б?кіл ?лем н?р?а б?ленгендей.

3-тапсырма.

Берілген шылауларды ?атыстырып с?йлем ??ра.

Ж?не, ?йткені, алайда, мен, сонды?тан, кейде, сол ?шін, ?рі.

351-жатты?у.

Ы??айласты? жал?аулы?:да, мен, те, пен.

352-жатты?у.

-Телі мен тентек ?айда болса да, бар болатын. ??нанбай, Б?жей мен Т?сіп ?зі ?ры ма еді? (М.?) Аздан со? орнынан т?рды да, ая?ын сел?остау басып, ?йге ?арай тартты. Біра? кешке ымырт ?йіріле берген ша?та Сер?азынікіне барды. (Б.Т.) ?андалаша ?ан?а ?рлап тояды да, ?ол?а т?сіп ?леді бір к?ні. Ол ?йіне я кесте то?иды, я кітап о?иды немесе ?й ж?мысымен айналысып кетеді. (М.И.)

353- жатты?у.

Ы??айласты?: да, де

?арсылы?ты:біра?, бірде.

Тал?аулы?ты: я, яки.

Кезектестік: біресе,

Себеп-салдар: сонды?тан.

1- Тапсырма.

Да, де, мен, бен, пен шылау болса б?лек жазылады, ал жал?ау болса алдында?ы с?зге жал?анады.

Ажыратып жазы?дар.

1. ?н мен ?ле? с?зді, ?нерліні? т?гел ?зін ?осып, бір бітім, бірт?тас т?л?ада ?иял суретімен елестетіп, к?ріп отыр?ан кезі.

2. Ерекше ?сері бар к?й мен аса ?на?ан ?н ты?да?ан уа?ытта Абай сол сарын с?збен ?атар, ?зге бір д?ниені жарыса ойлап кететін.

3. Жа?а замандарда Зіл?ара шы?ар?ан ?сем «Жиырма бес» тобы?ты елі естімеген тол?ыны, с?ні бар, на?ыз тамыр бойлар ?н еді.

4. Рас, онда сізді? аз болып, жал?ызды? к?руі?із де ха?.

5. ?лемні? ж?зінен жауызды? з?лымды?ын ?уып ?кетіп, ?иялда болса да д?ние бетін, Ар?а ж?зін сан с?мды?тан тазартып бара жат?андай.

Ы??айласты?

?арсылы?ты

Себеп салдар

тал?аулы?ты

3- тапсырма

1. Алматы ж?не Астана ?алаларында Елбасыны? жолдауын тал?ыланды.

2. Б?гін ?ызылордада к?н ысты?, ?йткені ол ?аза?станны? о?т?стігінде орналас?ан.

Тапсырманы орындау ар?ылы жал?аулы? шылауларды? ерекшелігін т?сінеді.

О?ушылар берілген тапсырманы орындау ар?ылы жал?алы? ж?не септеулік шылауды ажырата білуге да?дыланады.

Жатты?у ж?мысын орындату ар?ылы жал?аулы?тарды бір-бірінен ажыратып, ма?ыналы? т?рлерін таба білуге да?дыландыру.

Берілген тапсырманы орындау ар?ылы шылау мен жал?ауды ажырата білу да?дысы ?алыптасады.

Семантикал? кестені толтыру ар?ылы о?ушыларды? ?ызы?ушылы?ы артады.

1. 354-жатты?у. К?ркем шы?армадан жал?аулы?, септеулік шылауы бар с?йлемдр тауып, ма?ыналы? ?атынасына ?арай ба?ан?а б?ліп жазы?дар.

Септеуліктер

Жал?аулы?тар

??састы?тары

айырмашылы?тары

2. М. ?уезовты? «Абай жолы» романынан шылау ?атыс?ан 5 с?йлемді жазып, морфологиялы? талдау жасау.

3. М?хтар ?уезов ж?не «Абай жолы» ша?ын ??гіме жазу.

О?ушылар ?йге берілген тапсырманы к?нделіктеріне жазып алады.

?йге берілген тапсырманы орындау ар?ылы жа?а материалды ?алай ме?гергені келесі саба?та бай?айды.

VII.?орытынды.

О?ушылар саба??а ?атысы бойынша ба?аланды. Саба? ая?талады.

О?ушылар ал?ан ба?аларын к?нделіктеріне ?ойдырады.

Саба? ?орытындыланып, о?ушылар ба?аланады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Шылау 6-сынып »

Пәні:	Қазақ тілі
Тақырыбы:	Жалғаулық шылау
Сыныбы:	6- сынып
Құзыреттілікке жеткізетін мақсат-міндеттер:	А) ақпараттық: Ақпарат көздері арқылы шылау түрлері, соның ішінде жалғаулық шылаудың анықтамасын меңгерту;
Ә)коммуникативтік	Әдебиетке деген ынтасын арттыра отырып, алған білімдерін ауызша және жазбаша тілде қалыптастыру;
Б) проблеманы шешу	Тақырып бойынша тапсырмаларды өз бетімен орындауға дағдыландыру.
Сабақтың түрі:	Аралас сабақ
Сабақтың әдісі:	Сөздік, көрнекілік, морфологиялық талдау, практикалық әдіс.
Сабақтың көрнекілігі:	Слайд, оқулық.
Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:	СТО, дамыта оқыту, АКТ.
Пәнаралық байланыс:	Қазақ әдебиеті.

Сабақтың барысы

Мұғалімнің қызметі

Оқушының қызметі

Күтілетін нәтиже

I. Ұйымдастыру бөлімі

Оқушылармен амандасу.

Оқушыларды түгендеу.

Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру.

Мұғаліммен амандасу, үй тапсырмасын айтуға дайындалу.

Оқушылар сабаққа зейіндерін аударады. Мұғалім мен оқушылар арасында ынтымақтастық қатынас орнайды.

II. Үй тапсырмасын тексеру

Үйге берілген тапсырма 349- жаттығу.

Септеулік шылауларды қатыстырып, «Досым туралы» шағын әңгіме жазыңдар.

«Досым туралы»

Мен досым жайында айтар болсам, тек қана мақтау сөздер жазар едім. Мен үшін достарым өте керемет жандар. Осы уақытқа дейін мен достарымнан ешқандай теріс қылық немесе жағымсыз қасиет көрген емеспін. Мен достарыммен бірге қыдырғанды ұнатамын.

Үйде орындалған жұмысы, өткен материалды қалай меңгергені есепке алынады

III. Өткен материалды қайталау арқылы жаңа материалды қабылдауға дайындық.

Оқушылар әдебиет сабағынан өткен Мұхтар Әуезовтың қазақтың бас ақыны- Абай Құнанбаев жайында жазған «Абай жолы» романынан алынған сөйлемдерден шылау сөздерді табыңыздар.

Бұл екеуінің осы жолғы қонағы да өзгеше.
Солардың ішіндегі ең көрнектісі және сүйіктісі ақ маңдайлы, нұрлы жігіт.
Ақ-қарасы әлі де айқын, таза, ұзынша көздері өзгеше боп телміре түсіп, шарасынан асып үлкейіп қарайды.
Абай Әйгерімді осыдан үш ай бұрын ұзатып әкелген еді.

Осы шылаулардың ішіндегі септеулік шылауды ажыратып жазыңдар.

Ал қалған да, және де шылаулары жалғаулық шылаулар.

Шылаулар: да, және, де, бұрын.

Септеулік шылау: бұрын.

Тапсырма орындау арқылы өткен материалды қайталап, жаңа материалды меңгеруге дайындалады.

IV. Жаңа материалды меңгерту

Оқушылар біздер алдыңғы сабағымызда шылаулар 3- ке бөлінеді деген болатынбыз. Септеулік, жалғаулық, демеулік. Бүгінгі тақырыбымыз жалғаулық шылаулар.

Сөз бен сөзді, сөйлем мен сөйлемді салыстыра байланыстыратын шылау түрлері жалғаулық шылаулар немесе жалғаулықтар деп аталады.

№	Жалғаулық шылаулардың түрлері	Жалғаулықтар
1	Ыңғайластық қатынасты білдіретін жалғаулықтар	Мен(бен, пен, менен, бенен, пенен), да, де, та, те, және, әрі.
2	Қарсылықты қатынасты білдіретін жалғаулықтар	Алайда, әйткенмен, бірақ, дегенмен, сонда да.
3	Талғаулықты қатынасты білдіретін жалғаулықтар	Немесе, болмаса, әлде, не, я, яки.
4	Кезектестік қатынасты білдіретін жалғаулықтар	Біресе, бірде, кейде.
5	Себеп-салдарлық қатынасты білдіретін жалғаулықтар	Себебі, сондықтан, себепті.
6	Шарттық қатынасты білдіретін жалғаулықтар	Егер, гер де, онда.

V. Жаңа білімді бекіту

VI.Үйге тапсырма

351-жаттығу. Мәтіннен жалғаулық шылауларды тауып, ерекшелігін түсіндіріңдер.

Абай мен Ербол енді жүрмек боп, киіне бастады. Құнанбай да тысқа шықты. Шығысымен Абайды шақырып алды да, жақын жердегі төбешікке кеп отырды. Әке мен бала оңаша.

-Сен оқыдың да, білім алдың, ұстаз көрдің. Біз надан өстік. Бірақ, сол білімің жұр алдында ата сыйлауды неге білдірмейді саған?

- Ол кінәңіз орынды. Айып менде екені рас. Ғафу етіңіз.

Ол азырақ бөгеліп отырды да, қайта сөйледі:

-Ең әуелі арзан мен қымбаттың нарқын айырмайсың...

Жайдақ суды ит те, құс та жалайды. Екінші, дос пен қасты сараптамайсың. Досқа досша, қасқа қасша қырың жоқ.

352-жаттығу. Жалғаулық шылаудың астын бір, септеулік шылаудың астын екі сызыңдар.

-Телі мен тентек қайда болса да, бар болатын. Құнанбай, Бөжей мен Түсіп өзі ұры ма еді? (М.Ә) Аздан соң орнынан тұрды да, аяғын селқостау басып, үйге қарай тартты. Бірақ кешке ымырт үйіріле берген шақта Серғазыынікіне барды. (Б.Т.) Қандалаша қанға ұрлап тояды да, қолға түсіп өледі бір күні. (Ғ.М.)Ол үйіне я кесте тоқиды, я кітап оқиды немесе үй жұмысымен айналысып кетеді. (М.И.)

353- жаттығу. Жалғаулықтарды мағынасына қарай топтаңдар.

-Бөлмелеріңіз жақсы екен, бірақ ыстық қой өзі,- деді. Өйткені, ол ширақ басып, сәл ілгерірек каеле жатты. Оның мойны бір ғана елідей тым қысқа еді. Сондықтан үлкен семіз кеудеге саптап қойған жұмыр шар сияқты болатын. Біресе жүзі сұрланып, көк көзі жарылып кететіндей шатынап, біресе құлағына дейін қызарып кетеді. Сондықтан болу керек атын дамылсыз шаужайлап, ерінің қасын сығымдап ұстай береді. Күн бірде суыса, бірде қайта жылынып, соғым еті қатпай, жасаңғырап кетеді. Әбіш айтқан сөзден шошынарын да, қуанарын да білмегендей. Егін маңайында ән де жоқ, бақша арасында күлкі де жоқ. Әңгіменің жоспарын шығарушы адам я ойында белгілеп алады, я қағазға жазып алады. Сөздің өзін танытатын белгі-тіл яки лұғат белгісі болады.

Тапсырма.

Да, де, мен, бен, пен шылау болса бөлек жазылады, ал жалғау болса алдындағы сөзге жалғанады.

Ажыратып жазыңдар.

1. Ән(мен)өлең сөзді, өнерлінің түгел өзін қосып, бір бітім, біртұтас тұлғада қиял суретімен елестетіп, көріп отырған кезі.

2. Ерекше әсері бар күй(мен)аса ұнаған ән тыңдаған уақытта Абай сол сарын сөзбен қатар, өзге бір дүниені жарыса ойлап кететін.

3. Жаңа замандар(да)Зілқара шығарған әсем «Жиырма бес» тобықты елі естімеген толқыны, сәні бар, нағыз тамыр бойлар ән еді.

4. Рас, онда сіздің аз болып, жалғыздық көруіңіз(де)хақ.

5. Әлемнің жүзінен жауыздық зұлымдығын қуып әкетіп, қиялда болса(да) дүние бетін, Арқа жүзін сан сұмдықтан тазартып бара жатқандай.

2-тапсырма

Берілген сөйлемдерден шылауларды тауып, семантикалық кестені толтыр.

Мысалдар

1) Кейде сызылта, бұралтқан өлеңдерін шырқайды.

2)Бірақ, соншалық күшті және сонша алысқа тарап естіліп жатқанын баяндайды.

3) Абай мен Айгерімнің бұл жолғы қонақтары, шынында Тобықты жастарының ең бір өнерлі, нәрлісі болатын.

4)Абай үшін бүкіл әлем нұрға бөленгендей.

3-тапсырма.

Берілген шылауларды қатыстырып сөйлем құра.

Және, өйткені, алайда, мен, сондықтан, кейде, сол үшін, әрі.

351-жаттығу.

Ыңғайластық жалғаулық:да, мен, те, пен.

352-жаттығу.

-Телі мен тентек қайда болса да, бар болатын. Құнанбай, Бөжей мен Түсіп өзі ұры ма еді? (М.Ә) Аздан соң орнынан тұрды да, аяғын селқостау басып, үйге қарай тартты. Бірақ кешке ымырт үйіріле берген шақта Серғазынікіне барды. (Б.Т.) Қандалаша қанға ұрлап тояды да, қолға түсіп өледі бір күні. Ол үйіне я кесте тоқиды, я кітап оқиды немесе үй жұмысымен айналысып кетеді. (М.И.)

353- жаттығу.

Ыңғайластық: да, де

Қарсылықты:бірақ, бірде.

Талғаулықты: я, яки.

Кезектестік: біресе,

Себеп-салдар: сондықтан.

Тапсырма.

Да, де, мен, бен, пен шылау болса бөлек жазылады, ал жалғау болса алдындағы сөзге жалғанады.

Ажыратып жазыңдар.

1. Ән мен өлең сөзді, өнерлінің түгел өзін қосып, бір бітім, біртұтас тұлғада қиял суретімен елестетіп, көріп отырған кезі.

2. Ерекше әсері бар күй мен аса ұнаған ән тыңдаған уақытта Абай сол сарын сөзбен қатар, өзге бір дүниені жарыса ойлап кететін.

3. Жаңа замандарда Зілқара шығарған әсем «Жиырма бес» тобықты елі естімеген толқыны, сәні бар, нағыз тамыр бойлар ән еді.

4. Рас, онда сіздің аз болып, жалғыздық көруіңіз де хақ.

5. Әлемнің жүзінен жауыздық зұлымдығын қуып әкетіп, қиялда болса да дүние бетін, Арқа жүзін сан сұмдықтан тазартып бара жатқандай.

Ыңғайластық	қарсылықты	Себеп салдар	талғаулықты
			+
	+
+
		+

3- тапсырма

1. Алматы және Астана қалаларында Елбасының жолдауын талқыланды.

2. Бүгін Қызылордада күн ыстық, өйткені ол Қазақстанның оңтүстігінде орналасқан.

Тапсырманы орындау арқылы жалғаулық шылаулардың ерекшелігін түсінеді.

Оқушылар берілген тапсырманы орындау арқылы жалғалық және септеулік шылауды ажырата білуге дағдыланады.

Жаттығу жұмысын орындату арқылы жалғаулықтарды бір-бірінен ажыратып, мағыналық түрлерін таба білуге дағдыландыру.

Берілген тапсырманы орындау арқылы шылау мен жалғауды ажырата білу дағдысы қалыптасады.

Семантикалқ кестені толтыру арқылы оқушылардың қызығушылығы артады.

354-жаттығу. Көркем шығармадан жалғаулық, септеулік шылауы бар сөйлемдр тауып, мағыналық қатынасына қарай бағанға бөліп жазыңдар.

Септеуліктер

Жалғаулықтар

Ұқсастықтары

айырмашылықтары
М. Әуезовтың «Абай жолы» романынан шылау қатысқан 5 сөйлемді жазып, морфологиялық талдау жасау.