“Критериалды бағалау”

Оқу мақсаты

8.1.4.1.Орта көлемді прозалық, драмалық және поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау;

8.2.2.1. Түрлі жанрдағы көркем мәтіндерге сүйене отырып, көңіл-күйді білдіруде ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу.

Бағалау критерийі

• Поэзиялық шығармадан үзінді тыңдайды

Тақырыбын талдайды

Идеясын талдайды

• Поэзиялық шығарма үзіндісін негізге алады

Көңіл-күйді білдіреді

Ұлттық сөз әдебін қолданады

Сөйлеу этикеті формаларын қолданады

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Орта көлемді поэзиялық шығармадан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдайды;

1

өлеңнің тақырыбын талдайды;

өлеңнің идеясын талдайды;

Поэзиялық шығарма үзіндісіне сүйеніп, ұлттық сөз әдебін, сөйлеу этикеті формаларын қолданады.

2

көңіл күйге қатысты сөздерді қолданады;

ұлттық сөз әдебін қолданады;

сөйлеу этикеті формаларын қолданады;

тақырыпқа қатысты (10-12 сөйлеммен) ойын айтады.

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Орта көлемді поэзиялық шығармадан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдайды;

1

өлеңнің тақырыбын талдайды;

2

өлеңнің идеясын талдайды;

2

Поэзиялық шығарма үзіндісіне сүйеніп, ұлттық сөз әдебін, сөйлеу этикеті формаларын қолданады.

2

көңіл күйге қатысты сөздерді қолданады;

1

ұлттық сөз әдебін қолданады;

1

сөйлеу этикеті формаларын қолданады;

1

тақырыпқа қатысты (10-12 сөйлеммен) ойын айтады.

4

Барлығы: 11

Жабық түрдегі тапсырмалар

Ашық түрдегі тапсырмалар

• Бір дұрыс жауапты таңдайтын

• Қысқа жауапты қажет ететін

• Бірнеше дұрыс жауапты таңдайтын

• Толық жауапты қажет ететін

• Сәйкестікті анықтауға берілген

• Эссе

• Дұрыс реттілікті анықтауға берілген

• Жобалар

Тұжырымдама

Ш

Ж

Шоқан, Абай сияқты ұлы тұлғалар уақытын босқа өткізбепті

Уақытты пайдаға жарату – қолды байлау емес пе?!

Артықшылықтары

Кемшіліктері

• Балл қою жеңіл

• Балдарды есептеу қолайлы

• Балдарды автоматты есептеу мүмкіндігі

• Жауаптың мүмкін нұсқаларының бар болуы

• Тапсырманы орындауға аз уақыт жұмсалады

• Бастауыш сыныпта оқуға көп уақыт кетеді

• Білімнің тар ауқымын тексеруге бағытталған

• Жауапты кездейсоқ таңдау мүмкіндігінің бар болуы

• Тапсырманы орындау үдерісін бағалау мүмкін емес

Артықшылықтары

Кемшіліктері

• Тақырып мазмұнының басым бөлігін қамтуға мүмкіндіктің болуы

• Шығармашылыққа, жүйелі және стандартты емес ойлауға, білімі, дағдысы мен қабілетін түрлі тәсілдер арқылы көрсетуге мүмкіндіктің болуы

• Нәтижесін (салдарын) құруға мүмкіндіктің болуы

• Жауап беруде аргумент келтіруге және дәлелдер келтіруге мүмкіндіктің болуы

• Өз болмысын көрсетуге мүмкіндіктің болуы

• …

• Дескрипторлар / балл қою кестесін құру қиындық тудырады

• Балл қоюдың субъективтілік қаупі бар

• Жұмысты тексеруде және бағалауда көп уақытты талап етеді

Тап

сырма

Қамтыла

тын

мақсаттар

Тапсырмаларға сипаттама

Тапсырма

лар түрлері

Орын

дау

уақыты,

минуты

Балл

1

8.1.2.1 – тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды анықтау

8.1.1.1 – мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау

Тапсырма жеке орындалады.

Оқушылар тақырыпқа қатысты 140 - 150 сөзден тұратын тыңдалым мәтінін (аңыз әңгімені) 2 рет тыңдайды.

Бірінші, екінші тапсырмада тыңдау барысында мазмұнды түсінуге бағытталған бес нұсқаның ішінен бір дұрыс жауапты белгілейді.

Үшінші тапсырмада бірнеше тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы мәселені болжайды. Мұғалім оқушының жауабын бағалайды.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар

Көп таңдауы бар сұрақтар

Толық жауапты қажет ететін сұрақтар

2

1

2

2

1

3

2

1

4

2

1

5

8.3.6.1 тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра

отырып, баға беру

8.3.2.1 – публицистикалық стильдің (мақала, интервью, қысқөа очерк, жолдаулар) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтау

Тапсырма жеке орындалады.

Оқушылар тақырыпқа қатысты 150-160 сөзден тұратын екі мәтінді оқиды.

Бірінші тапсырмада мәтіндер бойынша шын, жалған ақпаратты анықтайды.

Екінші тапсырмада берілген синоним сөздерді мәтіннен табады.

Үшінші тапсырмада екі мәтінді талдайды.

Төртінші тапсырмада бірінші мәтіндегі энергия алынатын көздердің артықшылығы мен кемшілігін салыстырады, бағалайды.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар

Көп

таңдауы бар сұрақтар

Толық жауапты қажет ететін сұрақтар

2

1

6

2

1

7

2

1

8

2

1

9

2

1

10

2

1

11

8.4.1.1 – мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, шағын мақала, пікір, интервью жазу

8.5.1.1 – болжалдық және бөлшектік сан есімдерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану

Тапсырма жеке орындалады.

Оқушылар бір тапсырманы таңдап, жұмысын жазады. Оқушылардың стильді сақтауын, жұрнақ пен жалғауларды дұрыс жалғауын, тыныс белгілерді орынды қолдануын бағалайды. Болжалдық, бөлшектік сан есімдерді орынды қолдануын бағалайды.

Жазбаша толық жауапты қажет ететін сұрақтар

20

10

12

8.2.1.1 – тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау

8.5.1.2 – еліктеу сөздерді ауызша және жазба

Жұмыстарда орынды қолдану

Тапсырма жеке орындалады.

Ауызша толық жауапты қажет ететін сұрақтар

Айтылым сабақтан тыс тексеріледі, білім алушыға 2 минут уақыт беріледі

10

Барлығы

40

30

Сұрақ

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

3-4

А) Айналадағы адамдарға құрмет көрсету – қазіргі заманға адамдардың ең маңызды қасиеті.

В) Көшеде де, үйде де мәдениет ережелерін сақтиауымыз қажет.

1

1

Бағалау түрі

ҚБ

БЖБ

Нәтижесі

Кері байланыс

Балл

Бағалау түрі

ТЖБ

Нәтижесі

Балл